小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-凉州词的教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-凉州词的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-凉州词的教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、凉州词渠县三汇镇第六学校陈凤兰数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多 诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝 著名诗人王翰写的凉州词。（教师板书：凉州 词）课题凉州词课型讲读授课时间1课时教学目标1 .认读本课“词、催、醉”，理解“夜光杯、欲、古来”等词语的意思。2 .有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗凉州词。3 .理解诗句的意思，再明白诗的大意，体会作者感情。教学重点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的感情。教学难点引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学目标1 .认识本课的生字词。2 .理解诗句的意思，有感情地朗读。3 .背诵古诗凉州词。教具准备课件教学设计

2、设计意图导入(1 ) 分钟一、谈话激趣同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠 久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习另外一 首诗。2.出示并理解课题。(课件出示：沙漠图片)西域沙漠，人烟稀少， 这，就是唐朝的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少【设计意图：根据学 古诗的儿个步骤学习 古诗，是学生更加熟 练地掌握学习古诗的 方法。】二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏感。【设计意图：自学生 字，通读全诗，为学 诗做准备】新课教学（20）分钟2 .学习生字（课件出示）“催、醉”指导书写：“词、催、醉”都是左右结构的字，“催” 是左窄右宽；“醉”左右结构匀称。3 .教

3、师范读，指导读出节奏。4 .学生自由读注意读出诗的节奏感，借助注释说 说读懂了什么。5 .小组交流读懂了什么。三、学习古诗凉州词师：刚才大家通过读诗初步了解了古诗的内容， 你刚才说到那盛宴摆满了葡萄美酒啊，让我们读读这 一句（出示诗句第一行）。1.展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满 了香甜的美酒。这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了【设计意图：让学生 展开丰富的想象深刻怎样的场景？你想想到些什么？碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。 这情景使人异常兴奋一一读：盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡 萄酒，酒席上摆满了丰富的食物，很多将士在举杯欢 庆

4、，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这 样盛大的场面读出来。2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传的理解诗意。1来了？急促的琵琶声。边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？（1）这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战 场。（2）这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同 的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶 以助兴的习俗。是不是应该从“催”里读出：（1）快尽兴畅饮；（2）快奔赴战场（3）快喝， 喝完了要奔赴战场。师小结：同学们通过边读边想，从这个“催”字 中读出了不同的情怀。3 .小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶 声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，谁 来读出这样盛大的

5、场面。指名读、分组读。4 .激越的琵琶声，让我们在场所有的将士们兴致 飞扬，诸位老兄，我有点醉了，想告辞了，你们想对我 说什么？这样难得的盛宴就应该一醉方休。展开想象：“怕什么，醉就醉吧,醉卧沙场,不也是 人生一大快事吗？请诸位莫笑，引入下一句。指名读，从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇 洒沉着，小组读，醉了躺着沙场上为什么不要笑我 呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。5 .是啊，你抓住“几人回”读出了将士的心声， 大家再好好读一读这一句，想一想你从几人回中读出 了什么？小组讨论。小组读。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为 国戌边

6、死得其所，是无比悲壮的。正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧 沙场的潇洒沉着。全班读。小结：好一个“几人回”，同学们今天很会学习， 通过反复品读，读出了几种不同的感受。四、总结全文，回归整体：凉州词短短四行，二十八个字，那盛大的场 面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方 休、醉卧沙场的那份潇泗沉着，全诗前后形成了强烈 的比照，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。让 我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读。师：从你们这悲壮豪迈的声音中，让我们听到了 战士们的心声：为国捐躯、视死如归。【设计意图：通过不 同形式的读与作者的 思想感情产生共鸣。】五、作业布置下课试着去背诵和默写古诗。六、板书设计凉州词王翰：边塞诗人借古讽今激发学生树立远 大抱负，体会诗人的 情感。