2022心中有他人_我能心中有他人.docx

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1、2022心中有他人_我能心中有他人 心中有他人由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我能心中有他人”。 心中有他人 【内容标准】 2.2 学会换位思索，学会理解与宽容，敬重、帮助他人，与人为善。 2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是同等的，做到同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不卑视他人，富有正义感。 【学习目标】 情感看法价值观：通过自主感悟，了解同等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够同等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 实力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验同等待人、敬重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍

2、；学会换位思索，学会与他人合作，与人为善。 学问：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，驾驭与同学发生冲突、冲突时，解决冲突的基本途径和方法。 【学习重难点】 重点：同等相待你我他； 难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容 【课时支配】1课时 【课前预习】 方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本学问加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。 预习内容： 对同等待人的理解； 怎样做到走出自我，豁达待人？ 课前打算： 用品：课本、学案、笔、纸； 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间

3、所发生的令你感动的往事； 尝试着表演情景剧。 【教学过程】 一、导入新课，板书展示课题。 导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，原委发生了什么，一起来看。 播放微视频。 此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物城城的三大苦恼，而且这三大苦恼分别对应着心中有他人的三个学问模块同等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。 二、出示学习目标： 老师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。 （具体过程：第 一、为了达成本节课的学习目标，我们将实行

4、丰富多样、趣味盎然的活动-自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们主动参加，定会收获颇丰；第 二、本节课我们将要达到的层次：把同等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思索，与人为善。尤其是在与同学发生冲突而又不知所措时，老师诚心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？ ） 三、课内探究 （一）活动一 自主感悟除苦恼 （微视频）城城的埋怨：这就是我的新同桌山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是喜爱穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿态，猥猥琐琐

5、，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟” 了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！ 思索以下问题： 1.山山的哪些特点令城城如此不满足? 2.假如你是山山，听了城城的埋怨，你会有怎样的心理感受？ 提示：请用一个词语或句子来回答。 3.假如你是城城的最好的挚友，你准备对她说些什么？ （二）活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要实行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很惊慌地打算。在班会上，班主任宣布下周学校要实行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最终还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不

6、想参与。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今日身体有点不舒适，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。 1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。 提示： 每组选出表演人，全部组员主动参加，为本组设计诞生动的具体的故事情节、生动的台词以及完整的结局； 表演过程中要做到角色安排明确，台词生动，要用一般话，声音嘹亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。 其他同学在观看情景剧的同时留意思索本剧反映了什么问题。 2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？（提示：多角度思索） 3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同

7、学最具有一颗时刻换位思索、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲解并描述出你的生活故事。 提示： 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，找寻令你感动的那个人、那件事 大胆说出那个同学的名字，讲解并描述出他/她的感人事迹。 （三）活动三 静心续写 悟宽容 城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些榜样同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我起先了我的反思 1.你觉得城城接下来会怎样做呢？ 2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。 【课堂小结】 通

8、过本节课，你学到了什么？（请学生总结） 【课堂效果评测】 1.俗话说：“爱人者,人也爱之”。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的帮助。下列行为中属于为他人着想的是 （ ） 别人买名牌服装,我也买 在公路上不乱丢果皮 放学后应早点回家，免得家人为自己而焦急 主动参加赈灾捐献活动 A B C D 2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活非常困难。学校知道这一状况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出救济之手。作为小刚，应当 （ ） 努力学习科学文化学问，用自己的实际行动来回报大家 主动帮助在学习有困难的同学 心中有他人，为他人开一朵花 基于

9、自己的实际状况，心安理得地享受老师和同学们赐予自己的帮助 A B C D 3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明（ ）A 帮助别人，也就是帮助了自己 B 帮助自己也就是帮助了别人 C 真诚的帮助都是为了补偿 D 帮助别人不能获得任何帮助 假如你遇到了以下状况，你会怎么做？ 同学在学习中遇到了难题，你会： 班里实行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做： 【课堂升华】 随着幻灯片以及背景音乐的播放，老师朗诵感动中国相关人物的相关颁奖词，如下： 何玥：你捐出自己，犹如花朵从枝头散落，却留得满地芳香。 吴菊萍：她

10、并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰视。 张丽莉：把生的希望留给学生，把死的危急留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌； 刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个宏大民族对教化的深刻理解； 胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。 就让我们以这些榜样人物为基准，时刻牢记“心中有他人”，静默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！ 请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于担当、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。 【课后拓展】 自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动

11、，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大. 请行动起来： 1.感恩：课下立刻找到曾经帮助你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢”； 2.助人：仔细做一件或更多帮助他人的好事； 【教后反思】（上课后完成） 结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。 1.导课必需要新奇，假如导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的爱好。我在本堂课导课时用的是自制的微视频城城的三个苦恼。而且，这三个苦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的学问框架有了大体的了解； 2.老师应当把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，老师也

12、应当给学生相应的评价，激发学生参加课堂的主动性。本节课中，学生回答问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片嘉奖，因而激起了学生广泛的参加热度，在参加中探究学问、收获成长； 3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往确定了课堂的效果。我在本节课中采纳了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充溢了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟学问，提高对学生的认知程度； 4.老师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效； 5.“课堂小练习”中，学生运用平板做题，

13、老师可以刚好收集做题数据，了解答题状况； 6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延长，要有落脚点，而且便利操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报”这一活动，但是，细致一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所打算的，老师应当对自己的教学案仔细负责，各环节考虑须周全。例如课堂 尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。老师应当把这一部分设计具体，幻灯片的图片、背景音乐与老师的朗诵应自成一体，水到渠成； 8.课堂中老师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我发觉自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善； 9.在个别的

14、细微环节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应接着历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复； 10.本节课的打磨让我领悟到了集体的才智所在。我会接着融入学科集体，与老师们仔细沟通，资源共享，寻求共同进步、提高。 心中有祖国_心中有他人 “东营市好儿童”事迹材料 我叫王思蓉，女，8岁,东营市试验学校一年级七班的学生。在来到学校近一年的学习生活中，我勤奋好学，主动进取，酷爱劳动，关切集体，乐于助人，团结同学，以身作则. 心中有他人 心中有他人教学设计教材分析 学习目标： 培育学生的团结精神，树立集体合作观念； 学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；克服以自我为

15、中心的个人主. 心中有他人课件 【内容标准】二2.3 关切和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。二2.4 知道人在人格和法律地位上是同等的，能够同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身. 国旗下讲话心中有集体,心中有他人 心中有集体，心中有他人敬重的老师、敬爱的同学们：大家早上好！今日我国旗下讲话的主题是：心中有集体，心中有他人 当我接到这个话题，我的心砰然起伏，我首先想到的不是我们应当如何去. 教化孩子心中有他人 教学名称：教化孩子心中有他人设计意图：现在的孩子基本诞生在独身子女家庭，集万千宠爱于一生，因而滋生多种不良习惯。主要体现为自我意识很强，任何事以自我为中心，以我为重点，缺乏谦. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页