2022小学三级下册语文教案模板（精选4篇）_小学语文教案模板范文.docx

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1、2022小学三级下册语文教案模板（精选4篇）_小学语文教案模板范文 小学三级下册语文教案模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文教案模板范文”。 第1篇：语文S版小学三级下册教案 教一、学生状况分析 学安排 本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性

2、的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 二、教材分析： 本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还支配有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各支配了：“指南针”，分别讲了“在视察中绽开想象，使说

3、话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。 本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。 三、本学期奋斗目标： 1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确驾驭学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。 2，

4、培育健康，主动向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成果。 3，做好家长的教化工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教化。 四、为能达到目标所实行的方法，教学措施: 1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教化意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是老师的了。使老师的教学很被动。 3、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主

5、导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。 4、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 5、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 6、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 7、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加学生的自信念。 8、利用有利时机

6、，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。 五、教学进度支配： 第一周：学习第一课、其次课。 其次周：学习第三课、第四课、语文百花园一。 第三周：学习第五课、第六课。 第四周：学习第七课、第八课、语文百花园二。 第五周：学习第九课、第十课。 第六周：学习第十一课、第十二课、语文百花园三。 第七周：学习第十三课、第十四课。 第八周：学习第十五课、第十六课、语文百花园四。 第九周：学习第十七课、第十八课。 第十周：学习第十九课、其次十课、语文百花园五。 第十一周：期中考试复习。 第十二周：学习其次十一课、其次

7、十二课。 第十三周：学习其次十三课、其次十四课、语文百花园六。 第十四周：学习其次十五课、其次十六课。 第十五周：学习其次十七课、其次十八课、语文百花园七。 第十六周：学习其次十九课、第三十课。 第十七周：学习第三十一课、第三十二课、语文百花园八。 第十八周、第十九周、其次十周、其次十周：期末考试。 1、春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育学生酷爱春雨、酷爱春天、酷爱美妙的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，留意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个

8、生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习状况，帮助学生驾驭生字新词。 1、出示生字词，检查并订正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词

9、义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。 1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？ 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思索并试着解决提出的问题。 其次课时 一、导入新课 同学们，这节课我们接着学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？留意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们

10、和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，沟通感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的精确并练习有感情地朗读。

11、 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）其次自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，观赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“咚咚咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 问题一“咚咚咚”之间的横线什么意思？ 解疑步骤： 老师带领学生初步相识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 出示： “嗵嗵嗵！”“咚咚咚！” 突然，吹来一阵风

12、，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！” 对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤： 学生自己初步理解。 结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ 理解作者这样写表达的对小雨点宠爱的情感。 4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、配乐朗读声音美部分。 板书：声音美 （二）感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样

13、子美 （三）感受赞美春雨精神美的内容： 1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么缘由？ 2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、假如你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美 （四）齐读最终一段，表达对春雨的宠爱之情 三、总结全文 1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3、再次朗读课题，结束学习。 四、布置作业： 必做：有感情朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 选做：摘录描写

14、声音的词语，写在积累本上。 板书设计： 1 春天的小雨滴滴滴 淅沥 嘀嗒 声音 哗啦 啪啦 春雨 演奏 播种 教学反思： 2、瀑布 教学目标： 1学会本课生字6个，正确理解词语和句子。 2学习作者由远到近的视察事物的方法。 3培育学生查字典和联系上下文精确理解词语的实力 4培育学生有依次地视察事物背诵全文的实力。 5 .引导学生体会祖国山河无比壮美， 教学重、难点： 引导学生弄清作者在不同视察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的酷爱之情。指导有感情地朗读。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 (一)揭示课题。 导语：同学们，你们谁望见过瀑布?谁

15、能简洁介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看似乎白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。(板书课题：2、瀑布) (二)初步感知。 1大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2附课前预习提纲，把预习状况在小组内沟通。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?” (三)老师检查预习状况。 1检查字词的认读和理解状况。 2理解词语。 叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连

16、，可以折叠。 如：似乎。 涌：这里指水浪往上冲的意思。 2。检查读书状况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎。 (2)指名读全文，思索：这首诗主要写了什么?作者是按什么依次视察的? (在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是根据由远到近的依次视察的。) (板书：远近) 3学生质疑 (1)学生自由读课文 (2)学生质疑 思索：你读懂了什么?不懂什么? 老师依据学生质疑归纳出下节课学习目标： (1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的? (2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来? 4本课总结 (四)布置作业

17、。 1熟读课文。 2预习下节课学习内容。 其次课时 (一)导入。 同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是根据由远到近的依次来视察瀑布的。) (二)学习第一小节。 1指名读第一小节，思索：这小节主要写的是什么? (引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。) 2自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的? 老师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮丽。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的洪亮。老师引导学生从以下重点词句中去理解。 (1)“还没望见瀑布，先听见瀑

18、布的声音” 还没望见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没望见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音肯定很响 (2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。 指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗哗的。)板书：叠叠) (3)“阵阵”“吹” 风吹过松林时，会发出“轰轰”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵) (在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”

19、和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的宏伟壮丽。) 3指导朗读 (1)出示第一节停顿和重音提示： 还没望见瀑布， 先听见瀑布的声音。 似乎叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 (2)老师范读。 (3)学生练习读。 5学生再次感情朗读第一小节，体会写法的奇妙。 (三)总结学法。 师生共同总结出第一小节的学法： 1读这小节，了解这小节的主要内容。 2再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的? 3有感情朗读这一节。 过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家根据刚才学习自学其次、三小节。 （四）自学二、三小节 1让学生按上述学法

20、自学二、三小节，小黑板出示学习提示： (1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么? (2)默读两小节，思索：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。 (3)怎么读才能表现出瀑布的特点? (4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么? 2学生自学，遇到困难可以在组内探讨。老师要进行巡察指导，深化到学生中间去探讨。 3学生汇报。 (1)其次小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。 (2)学生概括出感觉瀑布很宏伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。 “千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银” “千丈青山”实际不是真指千丈，

21、是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比显明，使得瀑布显得更加壮美。(板书：一道白银) 师提问或生质疑：为什么作者先说没法比方，然后又把瀑布比作了白银呢? (引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比方好。细致看看瀑布的样子和四周的山，作者自然想出了这个比方，并且用一个“衬”字，特别奇妙。) “一座珍宝的屏”也体现了瀑布的宏伟和漂亮。 “屏”是指比较讲究的装饰品，珍宝的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍宝做的屏风，真是宏伟、漂亮。(板书：珍宝的屏) “如烟，如雾

22、，如尘”当有风吹过时，珍宝的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。 (板书：如烟如雾如尘) 师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停忽然间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。 说明：学生理解到哪，老师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。 (3)有感情朗读这两小节。 (4)引导学生说出这几个打比方的句子写得特别好。在学习第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，详细，使瀑布的样子更宏伟，漂亮。 (5)质疑：为什么作者写到的其次、三小节瀑布的样子不一样呢？ (引导学生说出

23、因为作者的视察角度不同。) (五)录音播放整首诗。让学生边听，边看，边体会瀑布的宏伟壮美。 (六)总结。 瀑布从高山上飞流直下，气概磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那宏伟、漂亮的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有很多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今日听到的和看到的变为现实。 板书设计： 2 瀑布 叠叠 声音 阵阵 宏伟壮美 珍宝的屏 样子 白银 如烟 如雾 如尘 教学反思： 3、古诗两首 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受

24、到自然美和语言美。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、体会作者所表达的思想感情。 教学重、难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。 二、学习第一首古诗。 1、解题。介绍春江晓景这幅画。 2、引导同学依据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 3、作者抓住哪些景物来描写春景。 哪些是画面上没有的景物。 三、巩固练习。 1、读全诗练习背诵。 2、同桌相互说说诗句的意思 其次课时 一、激趣导入 春天是漂亮的，是迷人的，令人沉醉。古往今来，有很多文人墨客用诗

25、文来赞美春天。今日我们再来学习一首赞美春天的诗游园不值。 生读题。 二、自读诗文。 师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？ 自由朗读全诗 引导读后评价 三、理解诗意。 通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？ “一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？ 你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式来回答吗？ 拓展学习 师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。 板书设计： 春江晓景 桃花三两枝 春江 水暖鸭先知 宠爱之情 河豚欲上时 游园不值 怜苍苔 扫兴 久不开 一枝红杏 对春天美景的宠爱与赞美 欣慰 满园春色 教学反思： 4* 柳笛和榆

26、钱 教学目标： 1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者酷爱家乡生活的美妙情感，培育学生对美妙生活的酷爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 2、引导学生默读课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感。 3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。 教学重、难点： 学习在默读中品尝语言文字，理解文章内容的方法。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。 2、自读课文，理清文章依次，粗知文章大意。 3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。 教学过程： 一、检查学生自

27、学生字状况： 1、出示生字卡片，请学生自读。 2、订正错误读音。 3、在语境中理解新词的意思。 二、自读课文，出示自学要求。 默读课文： 1、想想课文主要写了什么事？按什么依次写的？先写什么，后写什么？ 2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些快乐？ 3、提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法 1、假如想自己解决这些问题，应如何学习呢？ 提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？ 2、老师帮助学生小结并供应一些阅读方法。 （1）读：抓住文章主要的内容读。 （2）画：画出文章重点词语。 （3）思：思索不懂的问题，思索课文为什么这么写。 （4）议：和同学沟通看法，解决自己的问题。 四、作业：

28、1、仔细读书，相识8个生字。 2、初读课文，了解课文主要内容。 其次课时 教学目标： 1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者酷爱家乡生活的美妙情感，培育学生对美妙生活的酷爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 2、引导学生默读课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感。 教学过程： 一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作依次。 1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的快乐。 2、按总分方法记叙的。 二、沟通自学的收获，提出不懂问题。 1、做柳笛带来的快乐。 （1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。 （2）从动作中感悟到什么？ （3）自由读

29、，指名读。 2、吹柳笛带来的快乐 （1）课文通过以下几点体现快乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子 （2）边读边说自己从中怎么体会到这份快乐之情的。 （3）小组合作读。（分3个方面读） （4）出示句子 春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本领把这歌声找出来。 请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 （春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的方法让人们听到这奇妙的歌声。从中可以看出家乡的柳笛美、家乡的孩子聪慧、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、酷爱之情。） 自己读读这段话，感受这份情感。 3、榆钱给孩子们带来怎样的快乐？ （1）

30、摘榆钱 找出描写榆钱样子的句子读一读。 思索：这样写说明白什么？ 你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 小结：童年的趣事令人回味，令人憧憬。 4、回读全文，探讨解决： 为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？ 5、总结全文，谈收获。 （1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对家乡的眷恋之情，对大自然酷爱之情。 （3）如何学习略读课文： 初读，了解大意自学生字，提出不懂问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题，感悟重点语句积累好词佳句。 五、布置作业： 1、积累好词佳句。 2、背诵自己喜爱的段落。 板书设计： 4* 柳笛和榆钱 柳笛 吹 榆钱 吃 春的赞歌

31、孩子 乐 教学反思： 语文百花园一 教学目标： 1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区分这个偏旁组成的字。 2、会用比方、排比句式说句子。 3、积累成语及名句。 4、通过阅读短文，学习阅读方法，培育阅读习惯。 5、围绕“花的世界”写一段话，培育视察实力。 教学重、难点： 会用比方、排比句式说句子，围绕“花的世界”写一段话。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、语海畅游 请同学们和老师一起畅游语海，先看好玩的汉字。 1、相识“”旁和“束”旁，说说它的由来。 2、读有“束”旁和“”旁的字。 3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。 导语：我们再看看

32、下面的句子 1、通过读语句，比较下面句子的区分。 其次句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飘舞的详细样子，使人如临其境。 2、体会比方、排比句的好处。 3、用带点词语说一句话。 4、师生评价说的句子。 二、积少成多 1、读读成语，发觉这些成语都有什么特点？ 2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？ 3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。 4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。 5、同学沟通自己知道的古诗、名句，再积累下来。 三、阅读平台 1、自由读这段话，说说自己的初步感受。 2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。 3、和同学沟通看法

33、。 4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。 5、结合课文内容，绽开想象，评价画得怎样，为什么这么画？ （1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？ （2）你从中感受到作者怎样的情感？ 6、句式练习： 夏天的风应当是蓝色的，因为夏每天气燥热，浅蓝色看起来很凉快。 用“因为所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为所以”的句式。 7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。 8、积累文中好的词语、句子。 四、作业： 1、抄写有“”旁和“束”旁的字。 2、积累词语名句。 3、背诵诗句。 其次课时 教学目标： 1、通过欣赏花、培育学生的视

34、察实力。 2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培育学生搜集整理资料的习惯。 3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清晰，写详细。培育学生运用资料的实力。 教学过程： 一、老师谈话： 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是偏僻的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五彩缤纷的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、沟通预习内容： 1、你看到了什么花，请说说你的视察感受。 （要求学生介绍花名、花的姿态、形态、颜色、长势等） 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片，指导写文 1、出示图片： 迎春花 桃花 月季 樱花

35、玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花： （1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。 （2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？ （例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。根据从整体到部分的依次写的。） 桃花： （1）出示文字片在桃花图片下，读例段。 （2）这段话是围绕哪一句话写的？ （3）是从哪几方面介绍桃花的？ （例段要求：花名传闻、用途、生长地、生长期、花期） 月季： （1）出示文字。读一读例段。 （2）这段话与刚才两段话有什么不同？ （例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。） 3、小结介绍花的角度： （1）可以从花的颜色、形态、姿态、气味等几方面写。 （2）还可以从花

36、的传闻、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 （3）还可以把两者结合起来写。 （4）赞美花： 可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 4、怎么写 （1）有依次：从整体到局部，局部又是从上到下的依次支配的。 出示月季花文字片，读一读，探讨写得好在哪儿？ （从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。） （2）运用多种写法。 （3）小结：运用比方、拟人手法使人像看到了花一样，带着宠爱之情写，表达自己对花的宠爱之情。 四、写一段话 1、围绕“花”写一段话。 2、写好后和同学沟通。 3、班级评价。 五、修改后抄写在本上。 5、翠鸟 教学目标：

37、1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。 2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解驾驭“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。 3.学习作者视察事物的依次和抓住特点进行视察的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的视察依次和视察方法。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、指导学生预习课文，查字典理解词语。 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 （1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。 （2）查字典理解词语“艳丽、疾飞、锋利”。 2.让学生找出不理解的字词句，老师重点指导查字典，学习生字

38、。 （1）读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 （2）查字典理解不懂的词语。同时告知学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查。 （3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、读课文，了解内容。 1.自读课文，划分自然段。 2.按自然段读课文，留意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 其次课时 一、导入新课。 从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 1）读

39、第一自然段，思索：有几句话？ 完成填空练习： 一双的爪子；一双的眼睛；一张的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文） （1）爪子、眼睛和嘴； （2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） （3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 （4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语“艳丽”的意思（通过联系上下文来理解，并告知学生这种方法叫做：联一联，想一想）。 （5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（宠爱、习性、颜色、形态） （6）指导朗读。 2.学习其次自然段，了解翠鸟活动特点。 （1）读其次自然段，想想这一段有几句话。 （2）画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思

40、：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。 （3）指导其次自然段的内容。 （4）指导朗读。 3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本事。 （1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发觉、叼走”的依次说一说翠鸟捉鱼的过程。 （2）翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？ 翠鸟它纹丝不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发觉小鱼是因为它有一双透亮敏捷的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 （3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。 （4）读其次、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 （5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？