学习评价子课题开题报告.ppt

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1、四川省教育科研资助金项目四川省教育科研资助金项目基于中高职衔接背景下的区域中职教学质量监控与教基于中高职衔接背景下的区域中职教学质量监控与教学评价体系研究与实践学评价体系研究与实践子课题子课题开题论证会开题论证会中等职业学校学生学习评价研究中等职业学校学生学习评价研究中等职业学校中等职业学校学生学学生学习评价研究习评价研究开题报告开题报告黄安勇2013年11月7日黄许职中旅游学校 一、课题界定一、课题界定 二、研究背景二、研究背景 三、目的意义三、目的意义 四、研究内容四、研究内容 五、思路方法五、思路方法 六、改革方案六、改革方案 七、预期成效七、预期成效汇报的主要内容汇报的主要内容u学习评

2、价：学习评价：对中职学生在校期间的学习活动对中职学生在校期间的学习活动过程及其结果的评价，目的在于促进学生的学过程及其结果的评价，目的在于促进学生的学习，提高教、学、管的质量。习，提高教、学、管的质量。u理论假设：理论假设：符合职业学习特点的评价有利于符合职业学习特点的评价有利于促进学生的学习。促进学生的学习。u基本设想：基本设想：知识、技能怎么用就怎么评。知识、技能怎么用就怎么评。一、课题的界定一、课题的界定学习动机不足学习动机不足中职学生中普遍存在着厌学行为学习不认真、不重视逃避行为、课堂违纪二、研究背景二、研究背景序号序号质检内容质检内容配分配分评分标准评分标准1 1外圆公差 三处103

3、超0.01扣2分2 2长度公差 三处83超差不得分3 3倒角 二处22不合格不得分4 4圆弧面、锥面 二处82不合格不得分5平端面、清角6不合格不得分6工件完整10不完整扣分7 7安全操作10违章扣分不不符符合合职职业业特特点点的的评评价价 成绩合格成绩合格并不意味着并不意味着产品合格！产品合格！学校前期研究和探索缺乏系统性评价主体评价方式评价标准评价对象对学习过程对学习过程及其结果的及其结果的价值判断价值判断学习评价存在的主要问题：学习评价存在的主要问题：评价标准不稳定评价标准不稳定评价制度不完善评价制度不完善评价操作不规范评价操作不规范评价反馈不到位评价反馈不到位u目的：目的：探索学习评价

4、的标准、内容、途径和探索学习评价的标准、内容、途径和方法，构建适应职业学习特点的学习评价和管方法，构建适应职业学习特点的学习评价和管理机制理机制u意义：意义：有利于改进教学、转变学风、完善教有利于改进教学、转变学风、完善教学评价制度学评价制度u贡献：贡献：丰富丰富“学习成果学习成果”管理为核心的教学管理为核心的教学质量管理体系内容质量管理体系内容三、研究的目的和意义三、研究的目的和意义u1 1基于标准的基于标准的学习学习评价研究与实评价研究与实践践u2 2关键项目评价法的研究与实践关键项目评价法的研究与实践u3 3学习评价管理制度研究与实践学习评价管理制度研究与实践四、研究的主要内容四、研究的

5、主要内容u1 1界定学习评价内容（界定学习评价内容（20132013年年9 9月月1010月）月）u2 2制定评价方案（制定评价方案（20132013年年1111月月20142014年年2 2月）月）u3 3试点应用（试点应用（20142014年年3 3月月20142014年年7 7月）月）u4 4全面推广（全面推广（20142014年年9 9月月20152015年年1 1月）月）u5 5总结完善（总结完善（20152015年年1 1月月7 7月）月）五、研究思路和方法五、研究思路和方法六、改革方案概述六、改革方案概述目标目标理念理念任务任务效果效果培养合格中职学生什么是合格由标准定义是否合格

6、由学生自我证明制定评价标准创设学生自我证明的条件规范测评行为为合格而教评价改革的原则改革原则改革原则1真实性：知识、技能怎么用就怎么评2基于标准评价：先有标准后有评价，评价建立在合格标准基础之上3学生自我证明：学习结果由学生证明4过程与结果相结合：及时反馈、促进学习u任务是任务是真实真实的、现实的、至少是仿真的，与的、现实的、至少是仿真的，与工作或生活紧密相关工作或生活紧密相关u评价内容应评价内容应全面、完整全面、完整，包括任务各方面，包括任务各方面u以实践考核为主，侧重考察学生以实践考核为主，侧重考察学生做做的能力的能力u关注学生在测评任务中的关注学生在测评任务中的表现表现（即关注点从（即关

7、注点从知识的记忆转向知识的应用）知识的记忆转向知识的应用）真实性原则真实性原则基于标准评价基于标准评价评价标准要求符合评价标准要求符合SMARTSMART原则：原则：总体要求具体的（Specific）标准值可衡量（Measurable）能实现（Attainable）标准内容相关联（Relevent）时间要求有时限（Time-bound）已经有了教学目标，为什么还要制定评价标准已经有了教学目标，为什么还要制定评价标准？基本标准：基本标准：即合格标准，即合格标准，是完成工作任务的最低要求。是完成工作任务的最低要求。卓越标准：卓越标准：即优秀标准，即优秀标准，是优秀者要达到的标准。是优秀者要达到的标

8、准。强调合格标准评价标准等级设置评价标准等级设置u将评价内容、标准和方式提前告知学生，让将评价内容、标准和方式提前告知学生，让学生成为主动的参与者学生成为主动的参与者u给学生提供多种机会，如自评、互评、小组给学生提供多种机会，如自评、互评、小组合作评价、第三方评价等合作评价、第三方评价等u允许学生反复练反复考（教考分离）允许学生反复练反复考（教考分离）u以评价标准为准绳认定学习结果以评价标准为准绳认定学习结果学生自我证明学生自我证明u过程评价与结果评价相结合过程评价与结果评价相结合u及时反馈（向学生反馈）及时反馈（向学生反馈）u跟踪学生的进步、注重学生的反思跟踪学生的进步、注重学生的反思u将学

9、生日常学习的态度和表现纳入评价将学生日常学习的态度和表现纳入评价过程与结果相结合过程与结果相结合u规范常规考核评价工作规范常规考核评价工作u试点重点评价改革项目试点重点评价改革项目u完善学校评价管理制度完善学校评价管理制度改革的主要措施规范常规考核评价工作规范常规考核评价工作制定评价标准制定评价标准规范测评行为规范测评行为增加学生参与增加学生参与减少评价的随意性减少评价的随意性减少评价的模糊性减少评价的模糊性减少评价的主观性减少评价的主观性试点重点评价改革项目试点重点评价改革项目工作岗位工作任务1技能1技能2关键技能1关键技能2工作任务2关键项目关键项目评价法完善学校评价管理制度完善学校评价管理制度p强化评价的组织建设强化评价的组织建设p制定学习评价工作规范制定学习评价工作规范p完善学籍管理制度完善学籍管理制度 u1 1实现了评价观念的转变实现了评价观念的转变u2 2形成了基于标准的学习评价新机制形成了基于标准的学习评价新机制u3 3促进了教风和学风建设促进了教风和学风建设u4 4提高了毕业生的就业适岗能力提高了毕业生的就业适岗能力七、研究的预期效果七、研究的预期效果谢谢！2013年11月7日