课件体育课.ppt

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1、语文语文S版五年级语文下册版五年级语文下册1.能正确、流利、有感情的朗读课文。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。学习目标学习目标学习重点、难点学习重点、难点1.把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自理、自信的精神品质。下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自理、自信的精神品质。2.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动

2、来表现人物特点的。第一步：了解课文作者及其作品。第二步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第三步：想想课文主要写了一件什么事？第四步：画出自己不懂的内容。课前预习提示 1、介绍搜集的有关作家作品的资料。预习展示疤（疤（ba)嘘嘘(xu)2、拼一拼读一读、拼一拼读一读预习展示1、伤伤疤疤 膝膝盖盖 得得洛洛西西 憋憋气气 双双臂臂 握握手手饶饶人人 小菜一小菜一碟碟 碍碍手手碍碍脚脚 金发碧眼金发碧眼 君临天下君临天下 旁若无人旁若无人 气喘吁吁气喘吁吁3、读一读、读一读预习展示4、拓展延伸 你有什么发现？预习展示5 5、读课文，、读课文，大家来大家来 评议！评议！预习展示5 5、说

3、一说课文主要、说一说课文主要写了一件什么事？写了一件什么事？课文哪几个自然段是课文哪几个自然段是写体育课上的情形的写体育课上的情形的？（同桌交流）？（同桌交流）1 1、快速浏览课文，思考：、快速浏览课文，思考：合作交流合作交流2 2、涅利上体育课时的表现是、涅利上体育课时的表现是怎样的？怎样的？3 3、同学和老师对他的表现又、同学和老师对他的表现又有什么反应？（小组同学交流）有什么反应？（小组同学交流）：合作交流合作交流1.1.涅利又开始往上爬。可怜的涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他小家伙，他使出使出了全身的力气，了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下

4、来。额头上滚落下来。点拨指导点拨指导 2 2、涅利、涅利气喘吁吁气喘吁吁，用尽了用尽了力气力气，爬到离横木顶只剩一，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。臂远的地方。点拨指导点拨指导3 3、但是，涅利希望自己、但是，涅利希望自己也能也能像像其他人那样站到那个平台上。其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在望着下面的我们。他在笑笑呢！呢！点拨指导点拨指导4 4、他、他神情激动神情激动，面色红润，面色红润，双眼闪着亮光双眼闪着亮光，似乎不再是

5、，似乎不再是从前的涅利了。从前的涅利了。点拨指导点拨指导1.1.加伦在胸前加伦在胸前抱起抱起双臂，眼双臂，眼睛睛盯着盯着那些起哄的人，那那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。拳头也绝不会饶人。点拨指导点拨指导 2 2、这时，加伦、得洛西和、这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声科勒提都在大声喊着喊着：“涅涅利，爬上去！再加把劲儿！利，爬上去！再加把劲儿！”点拨指导点拨指导3 3、“好样的！好样的！”下面的人下面的人欢呼道，欢呼道，“再坚持一下！再坚持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”点拨指

6、导点拨指导4 4、所有的人都在为他鼓掌。、所有的人都在为他鼓掌。“好样的！好样的！”老师也向他喊老师也向他喊道，道，“好，下来吧。好，下来吧。”点拨指导点拨指导 读了涅利在体育课上的表读了涅利在体育课上的表现，及老师同学对他的鼓励，现，及老师同学对他的鼓励，你有什么感悟？你有什么感悟？点拨指导点拨指导 涅利的母亲此时看到儿子涅利的母亲此时看到儿子成功了，她的感受如何？成功了，她的感受如何？思考：思考：涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢我们，却一个涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢我们，却一个字也说不出来。她握了握几个男孩子的手，拍了拍加伦字也说不出来。她握了握几个男孩子的手，拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去，他的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。尽情欢笑着。巩固反馈巩固反馈 有感情朗读体育课有感情朗读体育课上涅利的表现，及同上涅利的表现，及同学、老师给予他的鼓学、老师给予他的鼓励部分。励部分。总结评价总结评价 本节课，你本节课，你有什么收获？有什么收获？作业作业1.推荐阅读推荐阅读爱的教育爱的教育2.写读后感受。写读后感受。