《正确运用常见的修辞方法》修改版解析.ppt

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1、 明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么滋味充满想像什么滋味充满想像失望是偶尔拨不通的电话号码失望是偶尔拨不通的电话号码多试几次总会回答多试几次总会回答心里有好多的梦想心里有好多的梦想未来正要开始闪闪发亮未来正要开始闪闪发亮就算天再高那又怎样就算天再高那又怎样踮起脚尖就更靠近阳光踮起脚尖就更靠近阳光许下我第一千零一个愿望许下我第一千零一个愿望有一天幸福总会听我的话有一天幸福总会听我的话不怕要多少时间多少代价不怕要多少时间多少代价青春是我的筹码青春是我的筹码我只有这第一千零一个愿望我只有这第一千零一个愿望有一天幸福总会在我手上有一天幸福总会在我手上每一颗心都有一双翅膀每一颗心都

2、有一双翅膀要勇往直前的飞翔要勇往直前的飞翔 没有到不了的地方没有到不了的地方一一千千零零一一个个愿愿望望 明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么滋味充满想像什么滋味充满想像失望是偶尔拨不通的电话号码失望是偶尔拨不通的电话号码多试几次总会回答多试几次总会回答心里有好多的梦想心里有好多的梦想未来正要开始闪闪发亮未来正要开始闪闪发亮就算天再高那又怎样就算天再高那又怎样踮起脚尖就更靠近阳光踮起脚尖就更靠近阳光许下我第一千零一个愿望许下我第一千零一个愿望有一天幸福总会听我的话有一天幸福总会听我的话不怕要多少时间多少代价不怕要多少时间多少代价青春是我的筹码青春是我的筹码我只有这第一千零一

3、个愿望我只有这第一千零一个愿望有一天幸福总会在我手上有一天幸福总会在我手上每一颗心都有一双翅膀每一颗心都有一双翅膀要勇往直前的飞翔要勇往直前的飞翔 没有到不了的地方没有到不了的地方一一千千零零一一个个愿愿望望比喻比喻拟物拟物比喻比喻拟物高考要求的九种修辞手法高考要求的九种修辞手法常见的修辞方法：常见的修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问。对偶、排比、设问、反问。反复反复仿写或续写中修辞方法的运用仿写或续写中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用现代文阅读理解中对表现手法的运用现代

4、文阅读理解中对表现手法的运用考查重点考查重点 雨是最寻常的雨是最寻常的,一下就是三两天一下就是三两天,可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 朱自清朱自清春春修辞分析修辞分析之之比喻比喻比喻。比喻就是打比方，它是用某一具体的、比喻。比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻，博喻四种形式。喻主要分明喻、暗喻、借喻，博喻四种形式。明喻的形式可简缩为明喻的形式可简

5、缩为:甲甲(本体本体)如如(喻词喻词:像、似、若、犹、好像、像、似、若、犹、好像、仿佛仿佛)乙乙(喻体喻体)。暗喻的形式可简缩为暗喻的形式可简缩为:甲是甲是(喻词喻词:成、变成、成为、当作、化作成、变成、成为、当作、化作)乙。乙。借喻借喻:只出现喻体只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志燕雀安知鸿鹄之志!西沉的落日像一只金色的西沉的落日像一只金色的圆盘。圆盘。青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。树尖上顶着一髻儿白花。喻喻体体暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻词词本本体体 例例 句句种种 类类条条 件件必须是两种本质不同事物；必须是两

6、种本质不同事物；两事物间应有相似点。两事物间应有相似点。表示比较表示比较表示猜度表示猜度表示举例表示举例1.1.这几天跟过节一样热闹。这几天跟过节一样热闹。2.2.我和小明约好见面的地点好像就是这里。我和小明约好见面的地点好像就是这里。3.3.这个花园里的景色太美了，使我仿佛置身于天堂。这个花园里的景色太美了，使我仿佛置身于天堂。4.4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。像雷锋、焦裕禄等。每次见到他，我都仿佛回到了天真烂熳的童年时期每次见到他，我都仿佛回到了天真烂熳的童年时期表示想象表示想象原原 则则1.1.要贴切合理要贴切合理2.2.要

7、通俗形象要通俗形象（1 1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2 2）这篇文章的结构十分严密，就像）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。神经节和神经网的关系一样。、化平淡为生动；、化平淡为生动；、化深奥为浅显；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；、化抽象为具体；4 4、化冗繁为简洁、化冗繁为简洁作作 用用巩固训练巩固训练1 1在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。句式对应，修辞方法相同。青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是春是，她，她；青

8、春是青春是，她，她。青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；青春是一面旗，她召唤着我们前行的脚步。青春是一面旗，她召唤着我们前行的脚步。参考答案：参考答案：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。修辞方式。拟人：拟人：把事物当作人，写出和人一样的感把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。情和动作。拟物：拟物：把人或物当作它物来写，使其具有把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。它物的动作或情态。修辞分析修辞分析之之比拟比拟定定 义义种种 类类天上的星星快活地天上的星星快活地眨眨着眼睛。着眼睛。他赶忙他赶忙竖竖起耳朵听

9、讲。起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘翘上天了。上天了。花喜鹊格格地花喜鹊格格地笑笑起来。起来。拟人拟人拟物拟物举举 例例使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。作作 用用感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。给物赋予人的形态情感，色彩鲜明，描绘给物赋予人的形态情感，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。意趣横生，别开生面。形象

10、，表意丰富。意趣横生，别开生面。比喻和比拟的不同点比喻和比拟的不同点1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”（被模拟的事物）（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在的特征摸写本体，重点在“拟拟”；比喻是用；比喻是用喻体比方本体，重点在喻体比方本体，重点在“喻喻”。2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，彼此交融，浑然一体浑然一体，本体必须出现本体必须出现，”拟体拟体”一般不一般不出现；比喻的本体和喻体出现；比喻的本体和喻体一主一从一主一从，本体或，本体或现或不现，而现或不现，而喻体必须出现喻体必须出现。圣马克堂是方场的主人。圣马克堂是方场的主人。圣马克堂热情地迎接着八方游客。圣马克

11、堂热情地迎接着八方游客。修辞格介绍比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别 比喻比喻 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。比拟比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。汉语修辞美学汉语修辞美学(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海徐海东东奠基礼奠基礼)(2)

12、月亮一露面，满天的星星都惊散了。（杨朔月亮一露面，满天的星星都惊散了。（杨朔金字塔夜金字塔夜月月）(3)他确乎有点像一棵橡树，坚强、沉默，而又有生气。他确乎有点像一棵橡树，坚强、沉默，而又有生气。（老舍（老舍骆驼祥子骆驼祥子)(4)东西长安街成了喧腾的大海东西长安街成了喧腾的大海(袁鹰袁鹰十月长安街十月长安街(5)真理它却不会弯腰。（臧克家真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚胜利的狂飚）(6)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(故乡故乡)(7)人的下半截身子长在水里人的下半截身子长在水里,变成了荷花变成了荷花(8)你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。你

13、带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。比喻比喻比喻比喻比喻比喻比喻比喻比拟比拟比拟比拟比拟比拟比拟比拟夸张是为达到某种表达需要，对事物的形夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。的修辞方式。修辞分析修辞分析之之夸张夸张定定 义义石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人一声吼，地球也要抖三抖。三颗粮食，收不收有什么关系？三颗粮食，收不收有什么关系？“你什么时候学会抽烟的？你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽在娘肚子里我就会抽两口了。两口了。”。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的在

14、时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。夸张形式。扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、大、多、高、强、深强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、小、少、低、弱、浅、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。种种 类类1 1、形象漫画化，使特点更显著。、形象漫画化，使特点更显著。2 2、揭示事物本质，给人以启示起强调作用。、揭示事物本质，给人以启示起强调作用。3 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。、态度鲜明，有强烈的感情色彩。4 4、烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造、烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造

15、意境。意境。作作 用用力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。原原 则则借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。特征代本体特征代本体壁角的驼背忽然高兴起来。壁角的驼背忽然高兴起来。具体代抽象具

16、体代抽象你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧专名代泛称专名代泛称中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。结果代原因结果代原因专弄文墨，为壮士捧腹。专弄文墨，为壮士捧腹。质料代本体质料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜。五十年间万事空，懒将白发对青铜。修辞分析修辞分析之之借代借代部分代整体：孔明抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看部分代整体：孔明抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。黄道黑道。在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。方式。知否知否，知否知

17、否，应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦。（李清照（李清照如梦令如梦令）何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。弯弓弯弓借喻与借代的相同点和不同点借喻与借代的相同点和不同点1、相同点都用一事物代替另一事物，事物本体不出现都用一事物代替另一事物，事物本体不出现2、不同点借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能自信力的有无，状元

18、宰相的文章是自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。不足为据的。我就知道我就知道，我们之间已经隔了一层，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。可悲的厚障壁了。借代借代借喻借喻A A项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，所，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。修辞训练借代1 1、所用修辞手法不同于其他三句的一项、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着

19、碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。里。D D项为借代，其他项为比喻。项为借代，其他项为比喻。修辞训练借代2 2、下下面面是是表表现现一一定定生生活活观观的的句句子子，从从修修辞辞手手法法的的角角度度看，不同于其他三句的一项是：看，不同于其他三句的一项是：A.A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.B.风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C.C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D.D.谈笑有布衣，

20、谈笑有布衣，往来无缙绅。往来无缙绅。使人大为吃惊的是，过滤嘴竟跑在最前面。使人大为吃惊的是，过滤嘴竟跑在最前面。作作 用用突出事物的特征，引起人的联想突出事物的特征，引起人的联想增强语言的象征性，使语言生动活泼，富增强语言的象征性，使语言生动活泼，富于变化，幽默诙谐。于变化，幽默诙谐。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情情修辞分析修辞分析之之对偶对偶包括起句和对句两个部分。这两个部分包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等，意字数相等，意义相关，结构相同或相似义相关，结构相同或相似。对偶有严对和宽对的区别。对偶有严对和宽对的区别。严对除了字数相等，意义相

21、关外，要求结构相同，平严对除了字数相等，意义相关外，要求结构相同，平仄和谐。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。根仄和谐。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。根据对偶前后部分意义关系的不同，一般分为三种：据对偶前后部分意义关系的不同，一般分为三种：1）正对：上下句从不同侧面，说明同一事理，）正对：上下句从不同侧面，说明同一事理，如：欲穷千里目如：欲穷千里目,更上一层楼更上一层楼2）反对：上下句从对立方面加以叙述，用意相）反对：上下句从对立方面加以叙述，用意相反相成。如：满招损反相成。如：满招损,谦受益。谦受益。3）串对：也叫）串对：也叫“流水对流水对”，上下句意义相承，上下句意义相承，表达因果

22、、条件关系。如表达因果、条件关系。如“惨象，已使我目不忍睹了；惨象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍闻流言，尤使我耳不忍闻”。正对用典型事例启发读者从中得出概括的正对用典型事例启发读者从中得出概括的印象印象反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断断串对指出事情的前因后果，言简而意赅。串对指出事情的前因后果，言简而意赅。有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。作作 用用由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。语气一致的词语或句子成串地排列的一

23、种修辞方法。修辞分析修辞分析之之排比排比作作 用用、内容集中，增强气势；、叙事透辟，、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析；、节奏鲜明，长于抒情。条分缕析；、节奏鲜明，长于抒情。具有较强的感染力。具有较强的感染力。修辞分析修辞分析之之设问反问设问反问设问：设问：自问自答自问自答，为了揭示下文，强调某种观点而有，为了揭示下文，强调某种观点而有意提问意提问反问反问：以疑问的形式表达确定的内容，：以疑问的形式表达确定的内容，肯定肯定的形式的形式表表示示的意思是的意思是否定否定的，的，否定否定的形式的形式表示表示的意思是的意思是肯定肯定的。的。反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有反问在于

24、突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。一种不可辩驳的气势。这七人端的是谁这七人端的是谁?不是别人不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。胜、刘唐、三阮。难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子装在套子里的人里的人)作作 用用设问：提请注意，引人思考，有针对性和启发性。设问：提请注意，引人思考，有针对性和启发性。反问：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服反问：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。力和感染力。修辞分析修辞分析之之反复反复为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某

25、为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些相同的词语或句子两次或以上的一种修辞方法。些相同的词语或句子两次或以上的一种修辞方法。冒着敌人的炮火冒着敌人的炮火,前进前进!前进前进!前进前进!敌人从哪里进攻敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡我们就要它在哪里灭亡,敌人从敌人从哪里进攻哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。我们就要它在哪里灭亡。用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划分层次。承上启下，划分层次。作作 用用修辞分析修辞分析之之反语反语即通常所说的即通常所说的说反话说反话-实际要表达的意思和字面意思实际要表达的意思和字面

26、意思是相反的。如是相反的。如:友邦人士友邦人士从此可以不必从此可以不必惊诧莫名惊诧莫名,只请只请放心来瓜分就是了。放心来瓜分就是了。增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，增强语言增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，增强语言表达效果。表达效果。作作 用用修辞分析修辞分析之之双关双关在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼使语意具有双重意义，言在此而意在彼人家笑我气管炎。人家笑我气管炎。老太太抹口红老太太抹口红给你点颜色瞧瞧。给你点颜色瞧瞧。”使语意表达丰富，生动，具有双重意义使语意表达丰富，生动，具有双重意义 作作

27、用用修辞分析修辞分析之之引用引用主要为了突出主题，增加文章的说服力。主要为了突出主题，增加文章的说服力。展示作者的功底与阅历，给读者留下深刻的印象。展示作者的功底与阅历，给读者留下深刻的印象。作作 用用修辞分析修辞分析之之对比对比朱门酒肉臭朱门酒肉臭,路有冻死骨。路有冻死骨。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 使使所表现的事物特征或所阐述的道所表现的事物特征或所阐述的道理理观点更鲜明、更突出。强调作用观点更鲜明、更突出。强调作用作作 用用辞格的综合运用辞格的综合运用1.兼用兼用我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，

28、真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（。（反对党八股反对党八股）2.联用联用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天拥抱这个春天吧！（科学的春天）在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（等著名的山岭。（泰山极顶

29、泰山极顶）下面各句运用的修辞手法哪一组正确？下面各句运用的修辞手法哪一组正确？（）大运河通过威尼斯，像反写的大运河通过威尼斯，像反写的S这（大运河）就是大街。这（大运河）就是大街。在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。建筑也是新式，简洁不建筑也是新式，简洁不嗦，痛快之至。嗦，痛快之至。他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她的难得的佳肴。这就是她的难得的佳肴。A明喻明喻暗喻暗喻拟人拟人移用移用借代借代反语反语B明喻明喻借喻借喻借代

30、借代暗喻暗喻借喻借喻反语反语C明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻借代借代借喻借喻引用引用D明喻明喻暗喻暗喻拟人拟人移用移用借代借代反语反语下列各句中比喻词用的不恰当的一句是下列各句中比喻词用的不恰当的一句是 （）A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。上深一脚、浅一脚。B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。脚步像踩在棉花上般的轻快。C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。仙乐，冉冉地向远方飘去。D她突然瞥见路中

31、央盘着一条大蛇，蛇头昂起，她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是：表达效果的一项是：（）A海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长.B他的话没有实质内容，全得像战鼓一样。他的话没有实质内容，全得像战鼓一样。C蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。在道路两旁。D个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，个人的自学，个人的努力，个人的独

32、立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。也是必要的。阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）年浙江卷）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜杜牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷

33、池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。拟人表现手法。拟人表现手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。泼有趣。比拟巩固训练比拟巩固训练 这两句是以水

34、喻愁的名句，用比喻和设问的这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，化无形为有形，表现了词人内心无尽的哀伤，化无形为有形，化抽象为具体，既有深度，又有力度。化抽象为具体，既有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春

35、水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？这两句备受后人的称道，为什么？比喻巩固训练比喻巩固训练2 2仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“爱心爱心”和和“机遇机遇”开头，开头，各写一句与例句句式相同的话。（各写一句与例句句式相同的话。（2004年重庆卷）年重庆卷）例句：例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。巩固训练巩固训练3爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。参考答案：参

36、考答案：巩固训练巩固训练4 4依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）相同）例句：例句：C C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。蓝色的天幕上。S S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。青山之中。人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。红色的云霞间。参考答案：参考答案：一声一声“长啸长啸”而能使而能使“水底鱼龙惊动，风

37、卷水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸长啸”中所郁积的强烈的情感。中所郁积的强烈的情感。霜天晓角霜天晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 南宋南宋 黄机黄机 寒寒江江夜夜宿宿，长长啸啸江江之之曲曲。水水底底鱼鱼龙龙惊惊动动，风风卷卷地地，浪浪翻翻屋屋。诗诗情情吟吟未未足足，酒酒兴兴断断还还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。分析词作上片运用的艺术手法

38、及其表达效果。分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。夸张巩固训练夸张巩固训练对下列古诗句的解释错误的一项是（对下列古诗句的解释错误的一项是（）A.A.月月下下飞飞天天境境，云云生生结结海海楼楼。仍仍怜怜故故乡乡水水，万万里里送送行行舟舟。“天天境境”、“海海楼楼”写写荆荆门门一一带带的的奇奇妙妙美美景，是比喻写法。景，是比喻写法。B.B.明明月月几几时时有有？把把酒酒问问青青天天。不不知知天天上上宫宫阕阕，今今夕夕是是何何年年？赋赋予予“青青天天”以以生生命命，直直接接同同他他对对话话，是拟人写法。是拟人写法。C.C.笔笔落落惊惊风风雨雨，诗诗成成泣泣鬼鬼神神。声声名名从从此此大大，泪泪没没

39、一一朝朝伸伸。“惊惊风风雨雨”、“泣泣鬼鬼神神”赞赞扬扬李李白白诗诗才才出出众，是夸张写法。众，是夸张写法。D.D.轻轻舟舟短短棹棹西西湖湖好好，绿绿水水逶逶迤迤，芳芳草草长长堤堤，隐隐隐隐笙笙鸥鸥处处处处随随。“轻轻舟舟短短棹棹”写写泛泛舟舟游游湖湖，景景色色迷迷人人，是借代写法。是借代写法。综合训练综合训练修辞训练借代设问设问借代借代拟人拟人借代借代指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花蝶恋花 （欧阳修）（欧阳修）庭庭院院深深深深深深几几许许。杨杨柳柳堆堆烟烟，帘帘幕幕无无重重数数。玉玉勒勒雕雕鞍鞍游游冶冶处处。楼楼高高不不见见章章台台路路。雨雨横横风风狂狂三三月月暮暮。门门掩掩黄黄昏昏，

40、无无计计留留春春住住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。中国不需要对长城的意中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。义和作用否定的观点。修辞训练借代阅读下面一段话，完成后面的问题。阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用长城的象征意义与历史作用对对长长城城成成为为民民族族共共识识的的象象征征作作出出根根本本相相反反的的解解释释无无疑疑应应该该十十分分审审慎慎。那那种种把把长长城城简简单单类类比比成成为为“空空间间上上扩扩大大的的四四合合院院”，贬贬为为“巨巨大大的的纪纪念念碑碑”的的观观点点，于于古古于于今今都都是是荒荒谬谬的的。中中国国不不再再需需

41、要要孟孟姜姜女女，刻刻薄薄饶饶舌舌者者不不过过是是中中华文明之树的蛀虫。华文明之树的蛀虫。这句话的含义是：这句话的含义是：执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。修辞训练借代改改写写下下面面这这句句话话,要要求求运运用用借借代代的的修修辞辞方方式，字数不超过式，字数不超过8 8个字。个字。拿起武器来保卫祖国。拿起武器来保卫祖国。改写：巩固训练巩固训练依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）相同）例句：例句：C C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。蓝色的天幕上。S S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。青山之中。人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔红色的云霞间。红色的云霞间。参考答案：参考答案：