[史上最强生物课件]生态系统2——物质循环复习--09.10.ppt

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1、 生态系统的物质循环生态系统的物质循环P2602.2.2.2.碳在无机环境中是以什么形式存在的？碳在无机环境中是以什么形式存在的？碳在无机环境中是以什么形式存在的？碳在无机环境中是以什么形式存在的？3.3.3.3.碳在无机环境和生物群落之间是以什么形式进行循环的碳在无机环境和生物群落之间是以什么形式进行循环的碳在无机环境和生物群落之间是以什么形式进行循环的碳在无机环境和生物群落之间是以什么形式进行循环的？4.4.4.4.碳在生物群落中的传递，主要沿着碳在生物群落中的传递，主要沿着碳在生物群落中的传递，主要沿着碳在生物群落中的传递，主要沿着 和和和和 ，传递的形式为传递的形式为传递的形式为传递的

2、形式为 。5.5.5.5.大气中的大气中的大气中的大气中的C C C C通过通过通过通过 进入生物群落。进入生物群落。进入生物群落。进入生物群落。1.1.1.1.生态系统的物质循环生态系统的物质循环生态系统的物质循环生态系统的物质循环 在生态系统中，组成生物体的在生态系统中，组成生物体的在生态系统中，组成生物体的在生态系统中，组成生物体的C C C C、H H H H、O O O O、N N N N、P P P P、S S S S等化等化等化等化学元素，不断进行着学元素，不断进行着学元素，不断进行着学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群从无机环境到生物群落，又从生物群从无机环境到生

3、物群落，又从生物群从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程，落回到无机环境的循环过程，落回到无机环境的循环过程，落回到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环这就是生态系统的物质循环这就是生态系统的物质循环这就是生态系统的物质循环特点是全球性特点是全球性特点是全球性特点是全球性（生物地球化学循环）（生物地球化学循环）（生物地球化学循环）（生物地球化学循环）。有机物有机物有机物有机物食物网食物网食物网食物网食物链食物链食物链食物链CO2CO2 CO2CO2CO2CO2和碳酸盐和碳酸盐和碳酸盐和碳酸盐绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用P26

4、0一来三返一来三返一来三返一来三返碳循环的形式：碳循环的形式：碳循环的形式：碳循环的形式：CO2CO2；碳循环的途径：碳循环的途径：碳循环的途径：碳循环的途径：生物群落生物群落生物群落生物群落 无机环境无机环境无机环境无机环境 物质循环具有全球性物质循环具有全球性物质循环具有全球性物质循环具有全球性光合作用、化能合成作用光合作用、化能合成作用光合作用、化能合成作用光合作用、化能合成作用 呼吸作用（含分解作用）、燃烧呼吸作用（含分解作用）、燃烧呼吸作用（含分解作用）、燃烧呼吸作用（含分解作用）、燃烧6.6.6.6.下列有关生态系统功能的描述，错误的是下列有关生态系统功能的描述，错误的是下列有关生

5、态系统功能的描述，错误的是下列有关生态系统功能的描述，错误的是 A.A.A.A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用物质循环的关键环节是分解者的分解作用物质循环的关键环节是分解者的分解作用物质循环的关键环节是分解者的分解作用B.B.B.B.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的的的的C.C.C.C.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类

6、一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少可利用的能量就越少可利用的能量就越少可利用的能量就越少D.D.D.D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用5.5.5.5.关于碳循环的叙述，错误的是关于碳循环的叙述，错误的是关于碳循环的叙述，错

7、误的是关于碳循环的叙述，错误的是 A.A.A.A.不依赖于水不依赖于水不依赖于水不依赖于水 B.B.B.B.需要能量驱动需要能量驱动需要能量驱动需要能量驱动 C.C.C.C.产生温室气体产生温室气体产生温室气体产生温室气体 D.D.D.D.具有全球性具有全球性具有全球性具有全球性A AC C营养级越多，沿食物链传到最高营养级的能量越少。营养级越多，沿食物链传到最高营养级的能量越少。营养级越多，沿食物链传到最高营养级的能量越少。营养级越多，沿食物链传到最高营养级的能量越少。人类可以从各个营养级获取能量人类可以从各个营养级获取能量人类可以从各个营养级获取能量人类可以从各个营养级获取能量7.“7.“

8、7.“7.“猪猪猪猪沼沼沼沼茶茶茶茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模是华南山地丘陵地区常见的生态农业模是华南山地丘陵地区常见的生态农业模是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式A.A.A.A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统是由

9、茶树、猪、人和微生物组成的生态系统是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B.B.B.B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用实现了物质和能量在系统中的多级循环利用实现了物质和能量在系统中的多级循环利用实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C.C.C.C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环D.D.D.D.注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入注重

10、系统内部的自身调节作用，不需要外部投入C C8.8.8.8.要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是 A.A.A.A.通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源 B.B.B.B.使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C.C.C.C.发展生态

11、农业，实现物质和能量的多级利用发展生态农业，实现物质和能量的多级利用发展生态农业，实现物质和能量的多级利用发展生态农业，实现物质和能量的多级利用 D.D.D.D.大力开垦湿地，扩大粮食种植面积大力开垦湿地，扩大粮食种植面积大力开垦湿地，扩大粮食种植面积大力开垦湿地，扩大粮食种植面积C C可再生资源可再生资源可再生资源可再生资源9.9.下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是 A.A.图中由生产者、图中由生产者、图中由生产者、图中由生产者、和和和和构成的食物链中，能量流构成的食物链中，能量流构

12、成的食物链中，能量流构成的食物链中，能量流 动是单向、逐级递减的动是单向、逐级递减的动是单向、逐级递减的动是单向、逐级递减的 B.B.生产者为第一营养级，生产者为第一营养级，生产者为第一营养级，生产者为第一营养级，之和为生产者固定的之和为生产者固定的之和为生产者固定的之和为生产者固定的 总能量总能量总能量总能量 C.C.过程以过程以过程以过程以CO2CO2的形式进行，的形式进行，的形式进行，的形式进行，过程以有过程以有过程以有过程以有 机物的形式进行机物的形式进行机物的形式进行机物的形式进行 D.D.根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有根

13、瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有 机碳来自于机碳来自于机碳来自于机碳来自于过程过程过程过程C10.10.下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是A.A.碳循环属于气体型循环，其循环过程需要能量的碳循环属于气体型循环，其循环过程需要能量的驱动驱动B.B.物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生流动只在生物之间发生C.C.植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分部分D.D.全球气候变暖和地球

14、上碳的收支不平衡有关全球气候变暖和地球上碳的收支不平衡有关B9.9.9.9.“温室效应温室效应温室效应温室效应”是如何形成的？如何减缓温室效应？是如何形成的？如何减缓温室效应？是如何形成的？如何减缓温室效应？是如何形成的？如何减缓温室效应？P125P125 氮进入生态系统的氮进入生态系统的氮进入生态系统的氮进入生态系统的3 3 3 3条途径条途径条途径条途径 P113P113P113P113 减少排放量减少排放量减少排放量减少排放量减少燃烧化石燃料；减少燃烧化石燃料；减少燃烧化石燃料；减少燃烧化石燃料；增加吸收量增加吸收量增加吸收量增加吸收量植树造林；植树造林；植树造林；植树造林；开发新能源开

15、发新能源开发新能源开发新能源核能、太阳能等核能、太阳能等核能、太阳能等核能、太阳能等自然发生自然发生自然发生自然发生10.10.10.10.哪些生物可以进行生物固氮？哪些生物可以进行生物固氮？哪些生物可以进行生物固氮？哪些生物可以进行生物固氮？11.11.11.11.氮在生物群落中以什么形式传递？氮在生物群落中以什么形式传递？氮在生物群落中以什么形式传递？氮在生物群落中以什么形式传递？12.12.12.12.有机氮怎样才能被植物再度利用？有机氮怎样才能被植物再度利用？有机氮怎样才能被植物再度利用？有机氮怎样才能被植物再度利用？13.13.13.13.土壤中的硝酸盐被反硝化细菌还原是否需要氧？土

16、壤中的硝酸盐被反硝化细菌还原是否需要氧？土壤中的硝酸盐被反硝化细菌还原是否需要氧？土壤中的硝酸盐被反硝化细菌还原是否需要氧？14.14.14.14.为什么耘田松土可以促进氮循环？为什么耘田松土可以促进氮循环？为什么耘田松土可以促进氮循环？为什么耘田松土可以促进氮循环？有机氮有机氮有机氮有机氮 细菌、放线菌、蓝藻细菌、放线菌、蓝藻细菌、放线菌、蓝藻细菌、放线菌、蓝藻氨化作用、硝化作用氨化作用、硝化作用氨化作用、硝化作用氨化作用、硝化作用(都需要氧）都需要氧）都需要氧）都需要氧）否否否否促进需氧型细菌的呼吸作用，促进需氧型细菌的呼吸作用，促进需氧型细菌的呼吸作用，促进需氧型细菌的呼吸作用，加快氨化

17、作用和硝化细菌的硝化作用加快氨化作用和硝化细菌的硝化作用加快氨化作用和硝化细菌的硝化作用加快氨化作用和硝化细菌的硝化作用15.15.大气中的大气中的N2N2进进入森林生物群落入森林生物群落的两种途径是：的两种途径是：16.16.在生物群落中，能从环境中在生物群落中，能从环境中直接吸收含氮无机直接吸收含氮无机物物的两大类生物是：的两大类生物是：17.17.氮元素以氮元素以N2N2、NO3-NO3-和和 的形式被生物吸收，的形式被生物吸收，进入细胞后主要用于合成进入细胞后主要用于合成 两类生物大两类生物大分子。分子。生物固氮、闪电固氮（自然发生）生物固氮、闪电固氮（自然发生）生物固氮、闪电固氮（自

18、然发生）生物固氮、闪电固氮（自然发生）植物和微生物植物和微生物 NH4+蛋白质、核酸蛋白质、核酸蛋白质、核酸蛋白质、核酸18.18.氮元素从森林群落氮元素从森林群落输出的生物途径输出的生物途径是：是：通过反硝化细菌的作用，将硝酸盐最终转变为通过反硝化细菌的作用，将硝酸盐最终转变为通过反硝化细菌的作用，将硝酸盐最终转变为通过反硝化细菌的作用，将硝酸盐最终转变为N2N2N2N2返回大气返回大气返回大气返回大气20.20.生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类21.21.生态系统的信息包含哪几类信息？生态系统的信息包含哪几类信息？P114P11422.22.

19、信息传递在生态系统中的主要作用是什么？信息传递在生态系统中的主要作用是什么？物理信息：物理信息：光、声、温度、湿度光、声、温度、湿度;化学信息：化学信息：植物的生物碱、有机酸等代谢产物植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等动物的性外激素等;行为信息：行为信息：生物的行为特征如蜜蜂跳舞，生物的行为特征如蜜蜂跳舞，孔雀的孔雀的“求偶炫耀求偶炫耀”。.生命活动的正常进行；生命活动的正常进行；.生物种群的繁衍，。生物种群的繁衍，。.调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物物理信息的来源可以是无机环境，也可以

20、是生物化学信息和行为信息的来源是同种或异种生物化学信息和行为信息的来源是同种或异种生物信息传递的方向是双向的信息传递的方向是双向的；信息传递在农业生产中的应用：信息传递在农业生产中的应用：提高农产品或畜产品的产量提高农产品或畜产品的产量 对有害动物进行控制对有害动物进行控制23.23.下列不属于生态系统信息传递的是下列不属于生态系统信息传递的是 A.A.心猿意马心猿意马 B.B.飞蛾扑火飞蛾扑火 C.C.花香引蝶花香引蝶 D.D.老马识途老马识途A A24.24.下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是的是 A.A.生态系统的物理信息都来源于环境生态

21、系统的物理信息都来源于环境 B.B.植物都通过化学物质传递信息植物都通过化学物质传递信息C.C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.D.信息可以调节生物种间关系信息可以调节生物种间关系D D26.26.26.26.某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲

22、、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X X X X，X X X X既可吸引甲既可吸引甲既可吸引甲既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：（

23、1 1 1 1）上述现象中，）上述现象中，）上述现象中，）上述现象中，X X X X分别在分别在分别在分别在 之间进行传递。之间进行传递。之间进行传递。之间进行传递。植物与甲昆虫的天敌植物与甲昆虫的天敌植物与甲昆虫的天敌植物与甲昆虫的天敌;植物与乙昆虫植物与乙昆虫植物与乙昆虫植物与乙昆虫 25.25.25.25.许多植物用鲜红的累累果实来吸引动物食用，间接起许多植物用鲜红的累累果实来吸引动物食用，间接起许多植物用鲜红的累累果实来吸引动物食用，间接起许多植物用鲜红的累累果实来吸引动物食用，间接起到了传播种子的作用。这种现象体现了生态系统中的信息到了传播种子的作用。这种现象体现了生态系统中的信息到

24、了传播种子的作用。这种现象体现了生态系统中的信息到了传播种子的作用。这种现象体现了生态系统中的信息传递的作用。该传递的作用。该传递的作用。该传递的作用。该“信息信息信息信息”属于属于属于属于 A.A.A.A.化学信息化学信息化学信息化学信息 B.B.B.B.物理信息物理信息物理信息物理信息 C.C.C.C.行为信息行为信息行为信息行为信息 D.D.D.D.色彩信息色彩信息色彩信息色彩信息B B26.26.某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。

25、甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X X，X X既可吸引既可吸引既可吸引既可吸引甲昆虫的天敌，也能

26、驱赶乙昆虫甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是 和和和和_ 。影响乙昆虫活动的信息种类是。影响乙昆虫活动的信息种类是。影响乙昆虫活动的信息种类是。影响乙昆虫活动的信息种类是 。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类的蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类的蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类的蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类的_。若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用

27、人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的物质X X X X，短期内该植物，短期内该植物，短期内该植物，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是 。无机环境无机环境无机环境无机环境 生物生物生物生物 化学信息和化学信息和化学信息和化学信息和物理信息物理信息物理信息物理信息 物理信息物理信息物理信息物理信息 甲昆虫天敌数量甲昆虫天敌数量甲昆虫天敌数量甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天增加，乙昆虫天增加，乙昆虫天增加，乙昆虫天敌数量减少敌数量减少敌数量减少敌

28、数量减少 27.27.27.27.图图图图22222222是生态系统能量流动模式图，其中柱宽大致与能是生态系统能量流动模式图，其中柱宽大致与能是生态系统能量流动模式图，其中柱宽大致与能是生态系统能量流动模式图，其中柱宽大致与能量流动的数量成比例。请回答下列问题：量流动的数量成比例。请回答下列问题：量流动的数量成比例。请回答下列问题：量流动的数量成比例。请回答下列问题：（1 1 1 1）若该图表示）若该图表示）若该图表示）若该图表示森林生态系森林生态系森林生态系森林生态系统统统统，则流经该生态系统的总，则流经该生态系统的总，则流经该生态系统的总，则流经该生态系统的总能量能量能量能量A A A A

29、会明显大于草原生态系会明显大于草原生态系会明显大于草原生态系会明显大于草原生态系统，出现这种差异的主要原统，出现这种差异的主要原统，出现这种差异的主要原统，出现这种差异的主要原因是森林生态系统因是森林生态系统因是森林生态系统因是森林生态系统（单选）。（单选）。（单选）。（单选）。A A A A以木本植物为主以木本植物为主以木本植物为主以木本植物为主B B B B土壤肥沃土壤肥沃土壤肥沃土壤肥沃C C C C营养结构复杂营养结构复杂营养结构复杂营养结构复杂D D D D群落具有明显的分层结构群落具有明显的分层结构群落具有明显的分层结构群落具有明显的分层结构D（2 2 2 2）影响森林和草原在地球

30、上分布的主要生态因素是）影响森林和草原在地球上分布的主要生态因素是）影响森林和草原在地球上分布的主要生态因素是）影响森林和草原在地球上分布的主要生态因素是 。水水水水（3 3 3 3）若该图表示草原生态系统，当图中）若该图表示草原生态系统，当图中）若该图表示草原生态系统，当图中）若该图表示草原生态系统，当图中（填字母）（填字母）（填字母）（填字母）的柱宽过大时，会导致草场退化、沙化等现象的出现。因的柱宽过大时，会导致草场退化、沙化等现象的出现。因的柱宽过大时，会导致草场退化、沙化等现象的出现。因的柱宽过大时，会导致草场退化、沙化等现象的出现。因此，合理确定草场的此，合理确定草场的此，合理确定草

31、场的此，合理确定草场的 才能保证畜牧业生产的可才能保证畜牧业生产的可才能保证畜牧业生产的可才能保证畜牧业生产的可持续发展。持续发展。持续发展。持续发展。B B载畜量载畜量载畜量载畜量若该图表示若该图表示农田生态系统农田生态系统，怎样利用农作物秸杆怎样利用农作物秸杆中的能量是一个值得研究的问题。如果将秸杆作为中的能量是一个值得研究的问题。如果将秸杆作为废弃物燃烧就不能充分利用秸杆中的物质和能量，废弃物燃烧就不能充分利用秸杆中的物质和能量，而将秸杆做饲料喂牲畜，再利用牲畜的粪便进行沼而将秸杆做饲料喂牲畜，再利用牲畜的粪便进行沼气发酵，就会使秸杆中的能量更多地流向气发酵，就会使秸杆中的能量更多地流向

32、 的部分。同时，其中的物质也能被充分利用。的部分。同时，其中的物质也能被充分利用。对人类有益对人类有益物质循环与再生原理物质循环与再生原理 例如白色污染（聚乙烯）已经成为一个严重的社会问例如白色污染（聚乙烯）已经成为一个严重的社会问题，从生态系统物质循环的角度来看，造成白色污染的根题，从生态系统物质循环的角度来看，造成白色污染的根本原因是本原因是分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机物物物物。（5 5）若该图表示）若该图表示城市生态系统城市生态系统城市生态系统城市生态系统，如果，如

33、果居民的生产、生活产居民的生产、生活产生了过多的废弃物，生了过多的废弃物，图中图中B2B2B2B2和和和和C2C2C2C2（填（填字母）的柱宽就会明字母）的柱宽就会明显加大，相应地就出显加大，相应地就出现了环境污染。现了环境污染。若该图表示若该图表示湖泊生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统，如果要调查生态系统的能，如果要调查生态系统的能量流动情况，可采用黑白瓶法。该方法是从湖泊的一定量流动情况，可采用黑白瓶法。该方法是从湖泊的一定深度取水样，测其初始的溶氧量。然后将水样分装在深度取水样，测其初始的溶氧量。然后将水样分装在透透透透光的白瓶光的白瓶光的白瓶光的白瓶和和不透光的黑瓶不透光的黑

34、瓶不透光的黑瓶不透光的黑瓶中，黑白瓶都放回取样深度，中，黑白瓶都放回取样深度，一段时间后取出，再测其溶氧量。此时，黑瓶中溶氧量一段时间后取出，再测其溶氧量。此时，黑瓶中溶氧量的变化是瓶中生物的变化是瓶中生物 的氧气量，而的氧气量，而白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物 之差，这些数值可用来：之差，这些数值可用来：呼吸作用所消耗呼吸作用所消耗呼吸作用所消耗呼吸作用所消耗光合作用产生的光合作用产生的光合作用产生的光合作用产生的O2O2O2O2与与与与呼吸消耗的呼吸消耗的呼吸消耗的呼吸消耗的O2O2O2O2 研究该水层是否存在光能自养生研究该水层是否存在光能自养生研究该水层是否存

35、在光能自养生研究该水层是否存在光能自养生物，以及它们固定太阳能的多少等问题物，以及它们固定太阳能的多少等问题物，以及它们固定太阳能的多少等问题物，以及它们固定太阳能的多少等问题19191919图图图图7 7 7 7表示生物圈物质循环示意图，表示生物圈物质循环示意图，表示生物圈物质循环示意图，表示生物圈物质循环示意图，f f f f为非生物的物质和为非生物的物质和为非生物的物质和为非生物的物质和能量，下列叙述中错误的是能量，下列叙述中错误的是能量，下列叙述中错误的是能量，下列叙述中错误的是 A A A A若若若若f f f f表示大气中的表示大气中的表示大气中的表示大气中的N2N2N2N2，由，

36、由，由，由afafafaf过程不存在，而过程不存在，而过程不存在，而过程不存在，而fafafafa可可可可 表示生物固氮作用表示生物固氮作用表示生物固氮作用表示生物固氮作用B B B B若若若若f f f f表示无机环境中的表示无机环境中的表示无机环境中的表示无机环境中的NH3NH3NH3NH3，则，则，则，则afafafaf过程一般不存在，过程一般不存在，过程一般不存在，过程一般不存在，而硝化细菌在而硝化细菌在而硝化细菌在而硝化细菌在fafafafa过程中起着重要作用过程中起着重要作用过程中起着重要作用过程中起着重要作用C C C C若若若若f f f f表示大气中的表示大气中的表示大气中的

37、表示大气中的SO2SO2SO2SO2，则，则，则，则 图解可表示硫循环，造成酸雨图解可表示硫循环，造成酸雨图解可表示硫循环，造成酸雨图解可表示硫循环，造成酸雨 的主要原因是的主要原因是的主要原因是的主要原因是bfbfbfbf过程的加剧过程的加剧过程的加剧过程的加剧D D D D若若若若f f f f表示大气中表示大气中表示大气中表示大气中CO2CO2CO2CO2，则碳，则碳，则碳，则碳 循环不包括循环不包括循环不包括循环不包括fbfbfbfb途径途径途径途径C硝化作用硝化作用需氧需氧反硝化作用反硝化作用厌氧厌氧28.28.下列关于生产量或生物量的叙述错误的是下列关于生产量或生物量的叙述错误的是

38、下列关于生产量或生物量的叙述错误的是下列关于生产量或生物量的叙述错误的是 A.A.生物量就是某一营养级的净生产量在调查时刻前的积生物量就是某一营养级的净生产量在调查时刻前的积生物量就是某一营养级的净生产量在调查时刻前的积生物量就是某一营养级的净生产量在调查时刻前的积累量累量累量累量B.B.总初级生产量和净初级生产量之间的差值是呼吸量总初级生产量和净初级生产量之间的差值是呼吸量总初级生产量和净初级生产量之间的差值是呼吸量总初级生产量和净初级生产量之间的差值是呼吸量C.C.海洋中次级消费者的生物量不可能高于生产者的生物量海洋中次级消费者的生物量不可能高于生产者的生物量海洋中次级消费者的生物量不可能高于生产者的生物量海洋中次级消费者的生物量不可能高于生产者的生物量D.D.净初级生产量中的一小部分转化为了次级生产量净初级生产量中的一小部分转化为了次级生产量净初级生产量中的一小部分转化为了次级生产量净初级生产量中的一小部分转化为了次级生产量C