专家高考备考英语学科.ppt

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1、专家高考家高考备考英考英语学科学科v第一部分：潜心研究，指引方向第一部分：潜心研究，指引方向v第二部分：科学筹划，提升素养第二部分：科学筹划，提升素养v第三部分：同心同力，共铸辉煌第三部分：同心同力，共铸辉煌运运筹筹帷帷幄幄 科科学学备备考考第一部分：潜心研究，指引方向第一部分：潜心研究，指引方向v一、一、20162016高考试题研究高考试题研究v二、备考启示二、备考启示20162016高考试题研究高考试题研究v命题原则：命题原则：稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新v命题导向：命题导向：突出语篇，强调运用，重在交流突出语篇，强调运用，重在交流2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究稳

2、稳v1、语言知识考查重点基本不变，注重情境考查。、语言知识考查重点基本不变，注重情境考查。语法填空：语法填空：“实词为主，虚词为辅实词为主，虚词为辅”v有提示词：有提示词：7个个谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、名词名词v无提示词：无提示词：3个个冠词、介词、连词、代词冠词、介词、连词、代词2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究稳稳2、考点梯度把握较好。、考点梯度把握较好。七选五：挖空密度均匀，所设题位置根据文章的需要设置七选五：挖空密度均匀，所设题位置根据文章的需要设置2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变1、词汇要求提升。、词汇

3、要求提升。完形填空完形填空2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究动词和动词短语考查量加大动词和动词短语考查量加大增加代词的考查增加代词的考查连词考查翻倍连词考查翻倍变变1、词汇要求提升。、词汇要求提升。完形填空：完形填空：侧重词语辨析、熟词生意的考查。侧重词语辨析、熟词生意的考查。41题：题：traveltouring；42题：题：passengerscustomers46题：题：disabledabandoned2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变2、题目设置难度增加。、题目设置难度增加。听力听力：录音稿总词数：录音稿总词数：816816词词 （比（比2015201

4、5年多年多130130词）词）语速更接近实际生活：语速更接近实际生活：140-180 140-180词词/分分 2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变2、题目设置难度增加。、题目设置难度增加。听力听力：信息点更密集：信息点更密集vText811.Whenwillthewomanarriveatthehotel?A.OnSeptember15.B.OnSeptember16.C.OnSeptember23.vW:Yes,thatsright.Idliketochangethecheck-indatefromSeptember15toSeptember16.vM:Certainly.

5、Icanmakethatchangeforyou.Isthattheonlychange?vW:No,thecheck-outdatewillalsochangefromthe23rdtothe24th.2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变2、题目设置难度增加。、题目设置难度增加。听力听力：仍以细节题为主：仍以细节题为主但题目设置难度的增加使得细节题得分也不易。但题目设置难度的增加使得细节题得分也不易。2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变2、题目设置难度增加。、题目设置难度增加。20.Whyareengineeringgraduatesmorelikelytoa

6、cceptajob?A.TheyneedmoreworkexperienceB.Thesalaryisusuallygood.C.Theirchoiceislimited.vEngineeringgraduatesweremorelikelytohavestartedtheirjobsearchalready,andtohaveacceptedajob.Thisisamongthebest-paidprofessionsforpeoplewithjustacollegedegree.Onaverage,engineeringmajorsexpecttostartatabout$62,000ay

7、ear.2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变3、思维考查难度有所增大。、思维考查难度有所增大。完形填空连词的考查从完形填空连词的考查从2014年的没有，到年的没有，到2015年一处，到今年增长到了年一处，到今年增长到了3处。处。短文改错连词的考查从往年的一个增加到今年的三个。短文改错连词的考查从往年的一个增加到今年的三个。2014-2016年新课标卷高考短文改错考点分析一览表年新课标卷高考短文改错考点分析一览表2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变4、句子结构复杂。、句子结构复杂。听力：听力：AlistenerinChina,WangMing,whoisabout

8、togetanengineeringdegree,wantstoknowhowAmericancollegegraduatesfindjobs.文章共文章共10个句子，个句子，5个是复合句，涉和到定语从句（个是复合句，涉和到定语从句（2处），同位语（处），同位语（1处），宾语从句处），宾语从句(2处处)，并列句（，并列句（1处）。处）。阅读阅读:“Inthe1960swewereallalittlewildandcouldntgetawayfromhomefarenoughorfastenoughtoprovewecoulddoitonourown.”.cant.enoughtodo.（再（再

9、.也不过分）也不过分）2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究变变5、书面表达能力要求增加。、书面表达能力要求增加。v假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教）。给外教MrJenkins写写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）.注意：注意：1.词数词数100左右左右;2.可以适当增加细节，已使行文连贯。可以适当增加细节，已使行文连贯。2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究1）审题难度大）审题难度大2）如何添加有效信

10、息，使文章内容充实、）如何添加有效信息，使文章内容充实、用词得体，交际有效。用词得体，交际有效。3）和格容易，高分难，对表达的流利性和）和格容易，高分难，对表达的流利性和顺畅性要求较高。顺畅性要求较高。变变5、书面表达能力要求增加。、书面表达能力要求增加。v第五档第五档(21-25分分)的评分标准：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的的评分标准：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的v覆盖所有内容要点。覆盖所有内容要点。v应用了较多的语法结构和词汇。应用了较多的语法结构和词汇。v语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言语法结

11、构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。运用能力。v有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。2 20 01 16 6高高考考试试题题研研究究书信类的文章能够套用的固定模式不多，所以对考生书信类的文章能够套用的固定模式不多，所以对考生在文章结构的组织上提出更高的要求。在文章结构的组织上提出更高的要求。写作过程中可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有写作过程中可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有能够能够“脱颖而出脱颖而出”的地方，想取得高分，并不容易。的地方，想取得高分，并不容易。

12、备考启示备考启示高考命题趋势与课标理念相吻合。高考命题趋势与课标理念相吻合。高考命题对我们备考教学的要求和对学生要达到的知识以和综合运用能力的要求就是课程标准的基本理念的体现。高考命题对我们备考教学的要求和对学生要达到的知识以和综合运用能力的要求就是课程标准的基本理念的体现。英语课程标准英语课程标准研究研究课程基本理念：课程基本理念：v1.发展英语学科核心素养，落实发展英语学科核心素养，落实立德树人立德树人根本任务根本任务v2.构建高中英语构建高中英语共同基础共同基础，满足学生个性发展需求，满足学生个性发展需求v3.有效设计英语学习活动，着力提高学生有效设计英语学习活动，着力提高学生学用能力学

13、用能力v4.完善英语课程评价体系，促进完善英语课程评价体系，促进核心素养核心素养有效形成有效形成v5.重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源备备考考启启示示关键词一：共同基础关键词一：共同基础语言基础知识。语言基础知识。如：语音、词汇、语法、功能和话题等。如：语音、词汇、语法、功能和话题等。关键词二：学用能力关键词二：学用能力听说读写四项语言技能的运用能力，学生会用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特听说读写四项语言技能的运用能力，学生会用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；

14、形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。备备考考启启示示关键词三：核心素养关键词三：核心素养语言能力、思维品质、文化品格、语言能力、思维品质、文化品格、学习能力学习能力语言能力语言能力就是指用英语进行得体表达的能力，就是指用英语进行得体表达的能力，思维品质思维品质指的是形成用英语进行多元思维的能力，指的是形成用英语进行多元思维的能力，文化品格文化品格是指提高学生跨文化意识，理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异，成为中西文化贯通是指提高学生跨文化意识，理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异

15、，成为中西文化贯通的的21世纪复合型人才。世纪复合型人才。学习能力学习能力是指通过我们的学科教学，使学生具备终生学习的能力。是指通过我们的学科教学，使学生具备终生学习的能力。关键词四：立德树人关键词四：立德树人使学生成为一个全面发展的人使学生成为一个全面发展的人v20172017年高考考试大纲变化年高考考试大纲变化v教育部公布了新修订的教育部公布了新修订的20172017年普通高考考试大纲。此次高考考试大纲修改主要体现在年普通高考考试大纲。此次高考考试大纲修改主要体现在“一增一减一增一减”上。上。“增增”主要是指整体上增加中华优秀传统文化的考核内容；主要是指整体上增加中华优秀传统文化的考核内容

16、；“减减”主要是指大部分学科对部分知识点进行删减。主要是指大部分学科对部分知识点进行删减。参加全国统考的高考科目，除英语外各科内容都有修改。参加全国统考的高考科目，除英语外各科内容都有修改。备备考考启启示示20162016年高考北京卷年高考北京卷考试说明考试说明 书面表达的样题一要求考生写一份电子邮件，邀请外国朋友参加龙舟训练营书面表达的样题一要求考生写一份电子邮件，邀请外国朋友参加龙舟训练营;样题二是给媒体投稿，描述老艺人捏泥人的表演。样题二是给媒体投稿，描述老艺人捏泥人的表演。20162016年高考北京卷年高考北京卷小作文是介绍你喜欢的中国历史人物，小作文是介绍你喜欢的中国历史人物，大作文

17、是给校刊写英文稿件，按图介绍学校的大作文是给校刊写英文稿件，按图介绍学校的“地球日地球日”活动。活动。无论是样题还是高考题都体现了对中国传统文化的考核力度。书信和稿件是考生比较熟悉的写作形式，话题是无论是样题还是高考题都体现了对中国传统文化的考核力度。书信和稿件是考生比较熟悉的写作形式，话题是学生们耳熟能详的民间艺术，有利于发挥真实的语言水平。学生们耳熟能详的民间艺术，有利于发挥真实的语言水平。备备考考启启示示备备考考启启示示2016年高考北京卷年高考北京卷考试说明考试说明北京市考试院相关负责人：北京市考试院相关负责人：通过通过“参考试卷参考试卷”的调整，试图对中学教学产生的导向作用是：倡导英

18、语怎么用，就怎么学。在进一步发展学的调整，试图对中学教学产生的导向作用是：倡导英语怎么用，就怎么学。在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观、跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观、增强社会责任感，全面提高人文素养，为未来发展和终生学习奠定良好基础。增强社会责任感，全面提高人文素养，

19、为未来发展和终生学习奠定良好基础。浙江省浙江省20162016年年1010月份一年两考英语试题分析月份一年两考英语试题分析难度略大：难度略大：1.语速：语速：154词词/分（比分（比2016年全国卷年全国卷I每分钟快每分钟快7词）词）2.录音稿总词数：录音稿总词数：884词（比词（比2016年全国卷年全国卷I多多68词）词）3.语音：美音语音：美音4.录音人：录音人：RobertMakelin,PennyLaterza（与（与2016年全国卷年全国卷I不一样）不一样）备备考考启启示示v读后续写（满分读后续写（满分25分）分）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。阅读下面短

20、文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstoandwalkedaway.Aftershehadclimbedtoahighplace,sheturnedaround,somewhereatadistance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.Tohergreatjoy,shealsosawsomeberrybushes.Asshepicked,Janeheardahelicopter.Janetookoffheryellowblou

21、se,thinkingthat注意：注意：1.所续写短文的词数应为所续写短文的词数应为150左右；左右；2.应使用应使用5个以上短文中标有下划线的关键词；个以上短文中标有下划线的关键词；3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。vParagraph1：Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.JanevParagraph2：ItwasdaybreakwhenJanewokeup.题型解读题型解读考试

22、说明考试说明对该题型命题目的的表述为对该题型命题目的的表述为“提供一段提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标关键词进行续写（落开头语和所标关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。文。“读后续写读后续写”是建立在对所给文章精确理解的基础上，这样所续写部分才不至于偏离主题。是建立在对所给文章精确理解的基础上，这样所续写部分才不至于偏离主题。续写内容要达到：续写内容要达到：Coherence（衔接），（

23、衔接），Climax（高潮），（高潮），Command（地道的语言）（地道的语言）理解是起点，表达更挑战。理解是起点，表达更挑战。备备考考启启示示备备考考启启示示国家教育部考试中心的刘庆思、陈康写的国家教育部考试中心的刘庆思、陈康写的关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究一文中就提出：一文中就提出：读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。主要聚焦在以下四个读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。主要聚焦在以下四个方面：方面：一是把握短文关键信息和语言特点的能力。一是把握

24、短文关键信息和语言特点的能力。二是语言运用的准确性和丰富性。二是语言运用的准确性和丰富性。三是对语篇结构的把控能力。三是对语篇结构的把控能力。四是创造性思维能力。四是创造性思维能力。中学英语教学和评测从读后续写的研发和操作中可以得到以下几点启示：中学英语教学和评测从读后续写的研发和操作中可以得到以下几点启示：1.将写作与阅读教学结合进行是提高学生英语写作能力的有效途径。将写作与阅读教学结合进行是提高学生英语写作能力的有效途径。2.应关注学生综合语言运用能力的培养。应关注学生综合语言运用能力的培养。v高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力，形成以篇章阅读为主体的试高

25、考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力，形成以篇章阅读为主体的试题布局。题布局。v英语高考定位为：英语高考定位为：难度逐渐上升的综合语言运用能力测试难度逐渐上升的综合语言运用能力测试备备考考启启示示备备考考启启示示让语言教学回归本真让语言教学回归本真-用中学用中学让教育回归本真让教育回归本真-培养全面发展的人培养全面发展的人备备考考启启示示教师专业素养的提升教师专业素养的提升v1.与社会发展接轨。与社会发展接轨。v2.关注最新的教研成果。关注最新的教研成果。v3.掌握先进的教学技术。掌握先进的教学技术。v4.勤于反思，发展自我。勤于反思，发展自我。高三备考中课标理念

26、的实现高三备考中课标理念的实现v一轮夯实基础：一轮夯实基础：达成共同基础达成共同基础+提高学用能力提高学用能力+渗透核心素养渗透核心素养v二轮专题提升：二轮专题提升：深化学用能力深化学用能力+提升核心素养提升核心素养v三轮模拟冲刺：三轮模拟冲刺：完善核心素养完善核心素养第二部分第二部分科学筹划，提升素养科学筹划，提升素养一、明确目标，科学谋划一、明确目标，科学谋划二、理清脉络，实现双基二、理清脉络，实现双基三、渗透专项，提升素养三、渗透专项，提升素养一、明确目标，科学谋划一、明确目标，科学谋划一轮复习指导思想一轮复习指导思想v以新课程标准和高考大纲为备考依据以新课程标准和高考大纲为备考依据v以

27、校本教材为载体以校本教材为载体v提高学生英语素养和人文素养提高学生英语素养和人文素养明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习目标一轮复习目标1、模块复习目标：、模块复习目标：v能够将能够将课标词汇课标词汇音、形（音、形（含各种变形含各种变形）、意烂熟于心，掌握其重要用法，并能在不同语境中）、意烂熟于心，掌握其重要用法，并能在不同语境中灵活运用灵活运用；v能够掌握教材中的重点能够掌握教材中的重点句型句型，并能正确、，并能正确、灵活运用灵活运用；v能够能够辨析辨析易混词、短语、句型并且易混词、短语、句型并且正确使用正确使用。明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习目标一轮复习目标2、语法复习目

28、标：、语法复习目标：v掌握各项语法的基本概念和用法；掌握各项语法的基本概念和用法；v熟练掌握并能够在不同语境中灵活运用熟练掌握并能够在不同语境中灵活运用各项语法功能。各项语法功能。明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习目标一轮复习目标3、能力目标：、能力目标：重视基础知识的正确、灵活运用；重视基础知识的正确、灵活运用；重视并坚持听力、阅读、写作训练。为重视并坚持听力、阅读、写作训练。为二轮做好充分准备。二轮做好充分准备。目标达成目标达成夯实基础，梳理知识，查漏补缺，系统归夯实基础，梳理知识，查漏补缺，系统归纳提高。纳提高。4.素养目标：素养目标：纠正习惯，形成规范纠正习惯，形成规范（方法的

29、规范、思维的规范）（方法的规范、思维的规范）明明确确目目标标，科科学学谋谋划划复习时间安排复习时间安排v一轮复习：一轮复习：2016年年8月月8日日2017年年1月月14日日v二轮复习：二轮复习：2017年年1月月15日日2017年年4月月23日日v三轮复习：三轮复习：2017年年4月月24日日2017年年6月月5日日明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习内容一轮复习内容1、模块、模块1-8复习、拓展、检测：复习、拓展、检测：v学生重读教材，教师提供拓展阅读材料。学生重读教材，教师提供拓展阅读材料。v充分利用语境语篇，理解词汇并使用。充分利用语境语篇，理解词汇并使用。*侧重语篇、语境理解。

30、侧重语篇、语境理解。*基础知识：学生以自学为主；老师以检测、基础知识：学生以自学为主；老师以检测、点拨为主。点拨为主。v进行同题拓展写作。进行同题拓展写作。2、语法的复习。、语法的复习。3、考纲词汇的第一次反拨。、考纲词汇的第一次反拨。明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习进度一轮复习进度v原则上每周模块复习两个单元。原则上每周模块复习两个单元。v期间穿插语法复习和词汇检测验收。期间穿插语法复习和词汇检测验收。明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习每周使用资料一轮复习每周使用资料v学案：学案：3种。种。教材学案教材学案语法学案语法学案早读学案：一周早读学案：一周3个个-目的：检测基础、

31、巩固基础目的：检测基础、巩固基础v自助：自助：6个。侧重完形、阅读和二卷。个。侧重完形、阅读和二卷。-目的：提升学生语用能力目的：提升学生语用能力v练习：作业练习：作业3个个；Readingtest1个；个；周测周测1个。个。-目的：基础、能力并重考查。学生的练兵场。目的：基础、能力并重考查。学生的练兵场。v听力：听力：2个个-目的：突破听力微技能，提升听力技能。目的：突破听力微技能，提升听力技能。v词汇验收：词汇验收：6个个-目的：词汇专项检测，为能力提升扫清障碍。目的：词汇专项检测，为能力提升扫清障碍。-目的：夯实基础目的：夯实基础明明确确目目标标，科科学学谋谋划划一轮复习周计划一轮复习周

32、计划v周一：复习上周知识周一：复习上周知识+周测周测+词汇验收词汇验收v周二：复习早读任务周二：复习早读任务+单元重点知识点拨单元重点知识点拨+习题讲评习题讲评1+词汇验收词汇验收v周三：复习周二知识周三：复习周二知识+单元重点知识点拨单元重点知识点拨+习题讲评习题讲评2+词汇验收词汇验收v周四：复习早读任务周四：复习早读任务+语法语法语法语法+词汇验收词汇验收v周五：复习周四知识周五：复习周四知识+单元重点知识点拨单元重点知识点拨+习题讲评习题讲评3+词汇验收词汇验收v周六：复习早读任务周六：复习早读任务+单元重点知识点拨单元重点知识点拨+习题讲评习题讲评4+词汇验收词汇验收明明确确目目标标

33、，科科学学谋谋划划二、理清脉络，实现双基二、理清脉络，实现双基v（一）（一）.词汇突破词汇突破v（二）（二）.语法突破语法突破词汇词汇写作之魂写作之魂完形之根完形之根阅读之本阅读之本英语之基英语之基词词汇汇突突破破（一）（一）.词汇突破词汇突破没有语法就没有正确的英语没有语法就没有正确的英语,而没有词汇则根本没有英语而没有词汇则根本没有英语。Without vocabulary nothing can be conveyed.-Wilkins（1972）词词汇汇突突破破词汇一通万事无忧！词汇一通万事无忧！词汇一通万事无忧！词汇一通万事无忧！高考试题中对词汇语用能力的考查高考试题中对词汇语用能力

34、的考查词词汇汇突突破破 二轮二轮 考纲分级词汇考纲分级词汇 三轮三轮考纲功能词汇：拼写、考纲功能词汇：拼写、完形、熟词新义、完形、熟词新义、构构词词法、法、写作写作 一轮一轮教材教材+考纲词汇考纲词汇（基础、常见、重点）（基础、常见、重点）词汇备考在三个轮次中的侧重体现词汇备考在三个轮次中的侧重体现词词汇汇突突破破熟熟透透分分v语音教学，词之根本。语音教学，词之根本。v功能话题，得体运用。功能话题，得体运用。v词块学习，重视语境。词块学习，重视语境。v多管齐下，拓宽词义。多管齐下，拓宽词义。v高频词汇，多方强化。高频词汇，多方强化。v词法学习，掌握规律。词法学习，掌握规律。v对比教学，精准把握

35、。对比教学，精准把握。v滚动复习，科学检测。滚动复习，科学检测。v英文释义，思维品质。英文释义，思维品质。词词汇汇突突破破（一）（一）.词汇突破词汇突破1、语音教学，词之根本。、语音教学，词之根本。v高一高一-系列语音教学。系列语音教学。v高三高三-针对性补课。针对性补课。-早读播放单词和课文录音。早读播放单词和课文录音。词词汇汇突突破破4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?A.Inawineshop.B.Inasupermarket.C.Inarestaurant.5.Whatdoesthewomanmean?A.Keepthewindowc

36、losedB.GooutforfreshairC.TurnonthefanvText5M:Weneedtohavesomefreshair.Doyoumindmyopeningthewindow?W:Asamatteroffact,Imfeelingabitcold.词词汇汇突突破破2、功能话题，得体运用、功能话题，得体运用词词汇汇突突破破2013-2016年全国卷年全国卷I书面表达命题统计书面表达命题统计考查学生在日常生活场景下如何得体地用英语进行交际的能力。考查学生在日常生活场景下如何得体地用英语进行交际的能力。假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（假定你是李华，

37、暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教）。给外教MrJenkins写信，写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）.注意：注意：1.词数词数100左右左右;2.可以适当增加细节，已使行文连贯。可以适当增加细节，已使行文连贯。开头该如何恰当的请求别人帮助？开头该如何恰当的请求别人帮助？结尾又该怎样表达自己期望得到回复并感谢？结尾又该怎样表达自己期望得到回复并感谢？词词汇汇突突破破我们的一轮复习学案以课本为本，以话题为线索，将考试大纲或课程标准要求的24个话题，68个功能意念项目全部复习到位。词词汇汇突突破破听力场景词

38、汇归纳听力场景词汇归纳词词汇汇突突破破书面表达词汇归纳书面表达词汇归纳写作常用词汇，写作常用词汇，提升写作质量。提升写作质量。词词汇汇突突破破3、词块学习，重视语境。、词块学习，重视语境。词语要嵌在词语要嵌在上下文上下文里才有生命。里才有生命。-吕淑湘吕淑湘语境语境包括动词短语（包括动词短语（putoff,lookup,lookupto）、）、习语（习语（ofcourse,rightaway,atonce）和一些）和一些由于搭配关系而形成的比较固定的用法（由于搭配关系而形成的比较固定的用法（taxidriver,thedayaftertomorrow）搭配搭配(collocation）词块词块

39、词的搭配是词与词之间的一种组合关系，即词的搭配是词与词之间的一种组合关系，即词与词的习惯型共现。词与词的习惯型共现。短语（短语（polywords）惯用表达惯用表达（institutionalizedexpressions）3、词块学习，重视语境。、词块学习，重视语境。词词汇汇突突破破词词汇汇突突破破3、词块学习，重视语境。、词块学习，重视语境。考试说明指出：正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义考试说明指出：正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所

40、标注的汉语意思，根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。词词汇汇突突破破经典的例句经典的例句典型的语境典型的语境体会词块的语义体会词块的语义总结归纳总结归纳词词汇汇突突破破4）多管齐下，拓宽词义。）多管齐下，拓宽词义。近几年全国卷英语试题三大特点近几年全国卷英语试题三大特点1.新课标词汇新课标词汇成为常态成为常态2.“熟熟”词词“生生”义义司空见惯司

41、空见惯3.派生、合成词（变形式）派生、合成词（变形式）比比皆是比比皆是词词汇汇突突破破完形完形v41题：题：travel“旅行旅行”-“前行，移动前行，移动”v46题的题的disabled，“残疾的残疾的”-“毁坏了的毁坏了的”4）多管齐下，拓宽词义。）多管齐下，拓宽词义。词词汇汇突突破破v学案学案Thefirereducedthehousetoashes.to destroy something,especially a building,completely Hisfatherstrustremovedhisfearoffailinghisparents.(10安徽阅读安徽阅读)let s

42、b.down4、多管齐下，拓宽词义。、多管齐下，拓宽词义。熟词生义：1.参考高中主流教材和历年各地高考真题统计挑选确定；2.在话题语境下针对性学习，加深记忆。词词汇汇突突破破v阅读材料阅读材料OnDecember1,1955,inMontgomery,Alabama,RosaParkswouldnotgiveupherseatonabustoawhitepassenger.HersimpleactlandedParksinprison.vto cause someone to have serious problems or be in a difficult situation v查字典查字

43、典:在查字典时有意识的往下多浏览几个词义和例句。在查字典时有意识的往下多浏览几个词义和例句。4、多管齐下，拓宽词义。、多管齐下，拓宽词义。词词汇汇突突破破5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。词词汇汇突突破破高频考点词：高频考点词：释义、释义、用法、用法、搭配多且有难度；搭配多且有难度；5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。词词汇汇突突破破5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。词词汇汇突突破破5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。高频考点词：高频考点词：高考考查形式和角度多样化，高考考查形式和角度多样化，重在熟练运用。重在熟练运用。词词汇汇突突破破5、高频词汇，

44、多方强化。、高频词汇，多方强化。重读课文重读课文做学案上的练习做学案上的练习用高考语法填空题考查词汇的重点用法和搭配。用高考语法填空题考查词汇的重点用法和搭配。词词汇汇突突破破5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。重读课文重读课文做学案上的练习做学案上的练习短语填空：短语填空：考查重点短语在本单元考查重点短语在本单元话题下的释义，话题下的释义，兼顾用法和搭配。兼顾用法和搭配。词词汇汇突突破破5、高频词汇，多方强化。、高频词汇，多方强化。重读课文重读课文做学案上的练习做学案上的练习检测检测:老师在早读和课上检查规定任务内单词词形、词意、用法。老师在早读和课上检查规定任务内单词词形、词意、

45、用法。自助阅读材料中相同话题的文章自助阅读材料中相同话题的文章,再次进行词汇复现再次进行词汇复现合成合成派生派生转化转化词词汇汇突突破破6、词法学习，掌握规律。、词法学习，掌握规律。构词法构词法词词汇汇突突破破6、词法学习，掌握规律。、词法学习，掌握规律。派生：派生：enlarge；enrich；strengthen;widen;broadenIfyouadoptthiswayinstudy,youcanenlargeyourvocabulary,enrichyourknowledgeandevenbroadenyourhorizons.转化：转化：map，cool,better,furthe

46、r合成词：合成词：passer-by,air-conditionerButfortouristslikeme,pandasareitstop_61_(attract).Thetitlewillbe_63_(official)giventomeataceremonyinLondon.构词法：建构词法：建立词与词之间、新旧知识之间的联系，结构化、网络化学习词汇。构词法的学习对学生做语法立词与词之间、新旧知识之间的联系，结构化、网络化学习词汇。构词法的学习对学生做语法填空、短文改错很有帮助。填空、短文改错很有帮助。词词汇汇突突破破7、对比教学，精准把握。、对比教学，精准把握。Larryworkswi

47、thTransportDrivers.Inc.Onemorningin2009.Larrywas_41_along165northafterdeliveringtooneofhis42.A.passengersB.colleaguesC.employersD.customersrunout/runoutof/giveout/useup；rise/raise；calm/still词汇学习一定要有检测词汇学习一定要有检测如果不测试，就没有办法可靠地获知教学程序的有效程度。测试能够为学习者和教师提供一种反馈。而且，如果不测试，就没有办法可靠地获知教学程序的有效程度。测试能够为学习者和教师提供一种反馈

48、。而且，测试有测试有“反拨反拨”效果：如果学习者知道要进行词汇学习测试，他们可能会更认真地对待词汇学习。效果：如果学习者知道要进行词汇学习测试，他们可能会更认真地对待词汇学习。8、滚动复习，科学检测。、滚动复习，科学检测。词词汇汇突突破破词词汇汇突突破破8、滚动复习，科学检测。、滚动复习，科学检测。周二、四、六的早读学案，周二、四、六的早读学案，每天的词汇验收变化形式反复呈现，按照每天的词汇验收变化形式反复呈现，按照“词词句句篇篇”的梯度练习。的梯度练习。检测的原则：检测的原则：1）求精不求多）求精不求多2）时间相对固定，形成习惯，不随便搞突击时间相对固定，形成习惯，不随便搞突击3）整体检查部

49、分抽查相结合）整体检查部分抽查相结合4）教师批阅和学生互批相结合）教师批阅和学生互批相结合5）一轮期间平时的习题依然保留单词拼写、完）一轮期间平时的习题依然保留单词拼写、完成句子、翻译等题型，但侧重所学词汇在语境中的活用。成句子、翻译等题型，但侧重所学词汇在语境中的活用。英语和汉语的词汇并非是一一对应的汉语翻译。那么如何准确地理解考纲中的3500词汇的意思呢？只能借助英英释义了。英英释义可以帮助我们掌握英语中最重要的词汇的用法，因为单词都是用最通俗易懂的英语来解释的，通过不断熟悉这些解释中的词汇，就能学到很多新的词汇，这样词汇量也随之扩大了。词词汇汇突突破破9、英文释义，思维品质。、英文释义，

50、思维品质。词词汇汇突突破破9、英文释义，思维品质。、英文释义，思维品质。听力听力16.WhatdoesthewomanthinkofGordonscomingweekend?A.Relaxed.B.Boring.C.Busy.W:Idontknowhowyoucandothatallweekend,Gordon.Idgetbored.阅读阅读34.Whatdoestheauthoradvisenursestodoaboutsilence?A.Letitcontinueasthepatientpleases.B.Breakitwhiletreatingpatients.C.Evaluateits