人教版二年级下册数学第七单元（读写法练习课）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题第11课时 读写法练习课授课时间：课型：练习课时：第1课时1.核心素养目标：情境与问题：.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感知识与技能：使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。思维与表达：.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。交流与反思：通过了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。2.学习重点难点：:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。3.教学准备：课件,计数器。4.学习活动设计：环节一、复习导入师：我们学习了万以内数的读法

2、、写法。谁能说说它与以前所学的知识有什么不同？【设计意图】通过对比，让学生主动思考，并关注新的知识点，注重新生成的问题，对自己的学习方向有准确的定位。环节二：基础知识练习1.完成教科书P87“练习十七”第3题。(1)读出每个算盘所表示的数并说出每个数的组成。(2)在个位档继续拨上一颗下珠。第三个算盘的个位再拨一颗下珠就是十了，怎么办？2.完成教科书P88“练习十七”第6题。3.完成教科书P88“练习十七”第10题。4.完成教科书P89“练习十七”第11题。教师活动：1.完成教科书P87“练习十七”第3题。(1)读出每个算盘所表示的数并说出每个数的组成。学生独立完成，并指名说出数的组成。注意一颗

3、上珠代表5。(2)在个位档继续拨上一颗下珠。第三个算盘的个位再拨一颗下珠就是十了，怎么办？2.完成教科书P88“练习十七”第6题。特别注意第3小题，注意审题，问的是2500里面有几个百，以百作单位，二千就是20个百，再加上5个百，所以是25个百。3.完成教科书P88“练习十七”第10题。学生独立完成，然后交流写法。指名学生汇报是怎么写出来的。为准确写数，可引导学生多使用数位顺序表，把数位标好后再在下面写数。4.完成教科书P89“练习十七”第11题。用上一题制作的数位顺序表把这些数写出来，然后连线。师：说一说你利用数位顺序表写数的方法。请学生做经验分享，巩固读数、写数知识。5.完成教科书P89“

4、练习十七”第13题。师：从小火车的车厢上的数字，你能看出什么规律吗？学生活动：1满十要向前一位进一。每个数位都依次满十进一。请学生读出每个算盘个位档加一颗下珠后表示的数。2画好数位顺序表后，根据数的组成，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。最后发现哪个数位一个计数单位都没有，就用0占位。3学生自由发言，并说说各自判断的依据，教师适时引导4第一列火车车厢上的数是十个十个地增加，第二列火车车厢上的数是一百一百地增加。体会满十进一和“拐弯数”的数法。活动意图：本环节主要是对数数、数的组成、读数、写数相关知识的基本练习。每题都有侧重点，在新知识的学习

5、中，借助多种直观模型理解的基础上，练习课中又有一些提升。逐渐脱离直观模型，让学生通过自身的理解解决问题，既能考查学生对知识的掌握程度，又能训练学生对知识的运用能力。环节三：综合运用1.完成教科书P89“练习十七”第12题。首先介绍“沓（）”的意思以及用途，然后让学生独立完成。同桌之间互相说一说分别是怎么解答的。集体展示。2.完成教科书P89“练习十七”第15题。观察第一个算式，让学生说一说这个算式的规律。学生回顾数的组成，填空。3.完成教科书P89“练习十七”思考题。学生独立完成，教师巡视，注意收集学生答案的不同案例。对错误案例进行分析，寻找错误的原因。请学生上台，利用卡片摆一摆，说一说。师：同桌之间读出所写的数吧。活动意图：知识的综合运用，需要学生完整表达自己的思路，可以锻炼学生的表达能力。同时，有序的思想贯穿其中。环节四：课堂小结师：这节课你对读数、写数有什么新的认识吗？作业设计：板书设计：读写法练习从高位起,千位上是几,就读几千中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：