部编版二年级下册语文第四单元（语文园地四）教案表格版.docx

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1、课题语文园地四课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。语言运用：会认50个生字，会写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。思维能力：在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面。审美创造：在教学中，引导学生通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。思政元素：进一步培养热爱阅读的学习习惯。2.学习重点难点：（1）能认读有关玩

2、具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。（2）能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。（3）能体会诗句的意思及蕴含的哲理。（4）能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：情境导入。识字加油站。教师活动：1.同学们，你玩过哪些玩具？ 生回答。 出示下面的玩具：陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克2.认字写字：tu lu jin do wn qin 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪 Xin bn tn k 橡 皮 泥 七巧板 溜 溜 球 遥控坦克学生活动：1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去

3、掉拼音读词。活动意图：询问学生玩 过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示片，让学生看看他们玩过的 或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。环节二：字词句运用1、课件展示：2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么情绪？3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。教师活动：1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？ 总结：形容生气的： 怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲 形容高兴的： 喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望 形容难过的： 抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠

4、断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。 师：大家看看这个词语有什么特点。 出示“一会儿一会儿一会儿” “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生活动：1.学生试着在书中填写。2.汇报交流。 3.交流： 示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌 子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿 变成一朵花，一会儿变成一座假山。 活动意图：让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。环节三：书写提示。1.课件出示生字2.学生

5、观察生字结构并交流3.教师范写4.优秀书写展示教师活动：1.“匹、巨 、周、团、圆、 国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周 ”是三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。2指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3教师范写生字，重点讲解“周 匹”的书写要领。4教师展示同学的书写成果，组织交流反馈。学生活动：1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，一边观察一边做书空练习。4同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。活动意图：本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美。5.作业设计基础作业：用“一会儿.一会儿.一会儿.”写一句话。巩固作业：能熟练朗读识字加油站词语。提升作业：搜集描写心情的词语。6.板书设计语文园地四识字：玩具中识字字词句运用：表示心理活动的词（生气-难过-高兴）一会儿一会儿一会儿