部编版二年级下册语文第四单元（我是一只小虫子）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题11、我是一只小虫子课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：想象孩自己是一只小虫子玩耍时的情景，感受文字之美。语言运用：会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。思维能力：展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析审美创造： 体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。思政元素：通过看图、学文，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。2.学习重点难点：（1）小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。（2）体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱

2、生活的品质。3.教学准备：教学图片、课件、音视频4.学习活动设计：（第一课时）环节一：揭示课题，尝试质疑1.教师出示虫子激发学生兴趣2.教师引导学生设疑3.师生共同梳理问题教师活动：1.结合图片，说说对苍耳、天牛、屎壳郎等小虫子的了解，引入课题。2.出示小虫子图片，指导学生观察其形状、颜色。3.揭示课题,板书课文题目。学生活动：1.学生自由交流对小虫子的了解。2.看图，讨论有关小虫子的话题，引入主题。3.学生齐读课题。活动意图引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。环节二：初读课文，学习字词1.

3、学生朗读课文2.小组交流识字方法3.指导书写生字4.根据问题，各小组合作探究教师活动：1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文学生活动：1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课后的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。

4、活动意图1.在交流识字方法时，教师在用字谜检测后，又鼓励学生创编字谜，使学生在游戏中识字，学生的学习兴趣很高。同时让学生小组合作探究，明确了自己了任务，学生在讨论时目标更加明确、小组互相展示，也促使学生能够积极思考。环节三：整体感知，理清层次。1.读第1自然段了解主要内容2.指导学生归纳内容，理清课文层次3.教师指导朗读教师活动：1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了解故事内容：这篇课文一共有几个自然段？（1）首先了解做小虫子不好的地方?（2）再读课文，在文中画出相关描写语句。2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（1）课文第一段提出“当一只小虫子

5、好不好”？（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好。（3）第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”学生活动：1.朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有7个自然段。（2）“屁股被苍耳刺痛”“蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”。（3）与第二段不同，“我”觉得当一只小虫子还真不错。同学们相互交流讨论，哪些地方说明当一只小虫子真不错？3.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”，学生之间可以畅所欲言。活动意图：本文生动有趣，语言幽默活泼，是进行朗读训练的好材料。课中让学生重点体会并读好以下几个地方：做一只小虫子什么时候好，什么时候不好。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼

6、的朗读形式令孩子兴致盎然。5.作业设计基础作业：正确认读本课的生字词语；正确流利朗读课文。巩固作业：正确流利朗读课文。提升作业：想象自己变成一只小虫子会干些什么6.板书设计：课时教学设计课题11、我是一只小虫子课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：想象孩自己是一只小虫子玩耍时的情景，感受文字之美。语言运用：会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。思维能力：展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析审美创造： 体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。思政元素：通过看图、学文，培养乐

7、观的生活态度和热爱生活的品质。2.学习重点难点：（1）小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。（2）体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。3.教学准备：图片、音视频、课件4.学习活动设计：（第二课时）环节一：复习巩固，导入课文。教师活动：1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。学生活动：1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。活动意图让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。环节

8、二：精读课文，感知奇趣1.生观察课文中的插图，互相说说图上发生了什么。2.当一只小虫子有什么乐趣？3.朗读课文第25自然段教师活动：师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。1.阅读第1、2自然段当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然 屁 股 会被苍耳剌痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一 泡 尿 。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。第一段采用了什么样的修辞方法？有什么作用？设问。自问自答，激发读者的兴趣。（2）从哪些方面列举当一

9、只小虫子不好的？屁股会被苍耳刺痛，小狗撒的一泡尿就会把“我们”淹的昏头昏脑，还会遇到天敌小鸟。（4） 认读多音字：（5） po（泡沫）（浸泡）（泡汤） 泡 po（眼泡）（尿泡）（发泡）小组PK，看谁说的多？ABAC：昏头昏脑 半信半疑 有说有笑 自由自在 AABB：蹦蹦跳跳 家家户户 辛辛苦苦 摇摇晃晃 2.阅读第3自然段不过，我觉得当一只小虫子还真不错。这段在文章中起到了什么作用？这是个过渡段。“不过”起转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。阅读第4自然段早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们

10、就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！旅行：去外地行走。远行。（1）从文中哪里可以看出当一只小虫子还真不错？用露珠洗脸、擦触须；跳到狗身上做免费特快列车去旅行。第一句话采用了什么修辞手法？“伸懒腰”“把脸洗干净”“擦得亮亮的”是对“我”的什么描写？（3）这里对“我”动作的描写，采用拟人的修辞，有什么作用？通过拟人化的动作描写形象生动地把当一只小虫子是多么好。（4）后边两句话采用了什么修辞手法？把什么比作了什么？狗身比喻成 特快列车（5）小虫子的心愿是什么？如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。4.阅读课文5自然段我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。这段在文章中起到

11、了什么作用？这是个过渡段。“每一个都特别有意思”起到了转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。5.阅读第6自然段走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。（1）这段中说了哪些动物？他们有什么特点？屎壳郎：从来不看路螳螂：很贪吃，总想把我吃掉天牛：脾气不太好、总是想顶我一下（2）认识动物屎壳郎：全体黑色或深褐色，主要以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。螳螂：身体为长形，多为绿色，头呈三角形，能灵活转动。以捕食

12、害虫为食，是益虫。天牛：天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，有很长的触角，常常超过身体的长度。阅读第7自然段我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使 劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我!（1）这段话的中心句是哪一句？我喜欢当一只小虫子。（2）“使劲叫哇叫”说明了什么？说明了“我”当一只小虫子的无限快乐和自由。7.你们觉得“我”是一只怎样的小虫子呢？“我”是一只乐观的小虫子。虽然当小虫子有不好的一面，但“我”认为还真不错。8.你们觉得小虫子的生活有意思吗？用自己的话说一说吧！早晨醒来，小虫子喝了一口露水，然后用晶莹的露水洗了洗脸，然后把自己的触须也擦的亮亮的，等到想要出

13、去旅行的时候，可以跳到狗的身上，坐上免费的特快列出去旅行。等到自己开心的时候，就放开嗓子快活的唱歌。9.走进传统文化【昆虫的俗语】螳螂捕蝉，黄雀在后。螳臂当车，不自量力。千里之堤，毁于蚁穴。百足之虫，死而不僵。10.拓展阅读蚂蚁与蜈蚣学生活动：1.生听课文朗读，体会朗读时的语气。2.生在教师的引导下，汇报交流结果：（1）设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。直白地引出下文。（2）小虫子的烦恼：不小心屁股会被苍耳刺痛；会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑（3）第3自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。（4）屎壳郎走路不看路；螳螂贪吃；天牛脾气不太好。（5）“我”是一只乐观开朗的小虫子。活动意

14、图在本文让学生把自己当作一只虫子，切身地体会虫子的烦恼和乐趣，由此增强了学生对动物世界的好奇心，可以促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。环节三：展开想象，锤炼表达1.再读课文感知课文内容2.总结课文内容，谈谈感受教师活动：1.我是一只小虫子这篇课文表达了作者怎样的情感？这篇课文以小虫子的口吻介绍了小虫子有意思的生活，表达了作者对生活的热爱和对昆虫的喜爱之情。2.课文从哪些方面描写小虫子的？课文是从当一只小虫子的好处和不好之处两方面描写的。3.“我”为什么喜欢当小虫子？当小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，可以跳到狗的身上去旅行，还可以很自由、很快乐地唱歌。4.课堂练习

15、读一读，注意划线的字，说说你的发现？屁股 脾气 腹部 胳 膊肩 手臂 胃 肾这些词都是表示的人体部位，划线的字都含有“月”字。学生活动：1.学生再读课文，回答问题2.想一想课文从哪些方面描写小虫子的？3.说一说“我”为什么喜欢当小虫子？4.完成课堂练习活动意图：我是一只小虫子这篇课文用第一人称，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱之情。作业设计基础作业：抄写本课词语巩固作业：根据课文内容，完成本课练习册。提升作业：想一想假如你是一只小虫子你会干些什么，有哪些奇妙的经历，把它写下来。6.板书设计 11.我是一只小虫子不好：刺痛、昏头昏脑、小鸟天敌伸懒腰、洗脸、擦触须、免费旅行好处： 小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好开心的叫7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：