部编版四年级下册语文第四单元教案表格版.doc

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1、第 四 单元 整体思路单元主题本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由猫母鸡白鹅3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。单元教学目标知识与技能：1、 引导学生反复朗读，感情朗读课文，学习总分的写法。2、 默读课文，了解对母鸡情感的变化和抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特点。3、学会积累好词好句。过程与方法：1、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。2、小组合作探究法完成练习。情感态度与价值观：1、教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。2、体会和学习明贬实褒的写法教

2、材分析重点 体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。难点学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事教具课件课件PPT单元整体思路（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，猫中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；母鸡中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；白鹅中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感

3、受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，猫写出了猫性格古怪，又可爱的特点，母鸡写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；白鹅写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事单元主备人： XXXX语 文 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题13 猫教学课时三课时教学目标知识与技能：1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。过程与方法：1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培

4、养学生在观察中抓事物特点的能力。2训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。情感态度与价值观：1能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。教学分析重点学习用“摘句法”归纳段意。难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教具课件电化教具PPT二次备课教学过程第一课时一、课件导入，揭示课题。1.揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是猫。2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我

5、国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。3.简介作者以及写作背景 “老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家。他的长篇小说骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。（1）读准字音注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。其中有两个多音字“屏、折”，指导书写 重点指导“虑 遭”。3. 检查学习效果，相机指导

6、。三、再读课文，理清顺序1.自由轻声读课文。思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。2.指名读，交流。教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。小组讨论交流后，教师板书总结。4.运用摘句法归纳段意。（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪

7、。（二）强化训练目标1自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）四、总结全文，朗读课文1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2.有感情地朗读课文。板 书设 计老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪作 业设 计1、 完成本课生字词2、 有感情的朗读课文，并完成课后练习题第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能

8、力。2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组表达的对猫的喜爱之情。二次备课教学过程第二课时一、 复习检查，导入新课上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。1默读第一节：1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。2朗读交流。注意读出词语和句子语气：比较任凭谁呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也

9、不肯回来。3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在 它贪玩在 它尽职在4.一起来看课后第三题的小练笔用上面段落中红色的词“说吧可是”写一段话。5小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。6齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。2小组学第二节：1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2小组学习第二节，提要求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。4. 交流朗读。猫的温柔可亲：5. a用身子蹭你的腿，要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫

10、唤d给自己解闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生

11、声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。4.小结这一节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。3集体学第三节1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气

12、可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2交流：词语：更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞。院子里花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。板 书设 计 老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛 作 业设 计1、完成小练习册2、小练笔：写喜欢的

13、动物 第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。二次备课教学过程第三课时一、 复习检查，导入新课上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。二、总结全文，完成课后练习1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：（

14、1） 猫真老实。（2）猫很尽职。（3）课间活动丰富多彩。（4）这堂自习课真静啊！4.阅读链接读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？板 书设 计老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭对猫的喜爱 猫胆小勇猛 屋里耍个没完没了摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱 院子里花草遭殃作 业设 计1、完成课后练习2、小练笔：写喜欢的动物课后反思（包括：优点、不足、整改措施）备课组/教研组长检查签字（盖章）教务处/教研室检查签字（盖章）语 文 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题14母鸡教学课时三课时教学目标知识与技能：1.自主学习字词，会认“疙、

15、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。过程与方法：2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。情感态度与价值观：3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教学分析重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教具课件电化教具PPT二次备课教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1.多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学

16、描述一下你见过的母鸡。下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人 师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）二、初读课文，学习字词1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？3.检查生字词。出示词语：疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆齐读，抽读。（1）师生共同指正：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。（2）多音字及指导书写【课件出示

17、4】其中一个多音字“恶”，在这里读“w”,还有一个读音是“”，组词“凶恶”。指导书写重点指导“孵 戒”。“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】（1）细声细气：形容声音柔软轻细。（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（3）田坝：堤岸旁边的田地。（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。（5）预备：预先准备。三、再读课文，初识母鸡特点。1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）（2）

18、老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。四、自读自悟，感受母鸡特点。 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培养概括能力：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在13自然段中选择

19、你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。这是一只（ ）的母鸡。1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：（板书：无病呻吟 欺软怕硬、暗箭伤人 自大、爱炫耀）随机理解句子：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。五、课堂总结。这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。板 书设 计一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢欺软怕硬母爱 负责作 业设 计1.完成本课生字词2.有感情的朗读课文，并完成课后练习题第 周 年

20、月 日 第 节 周节数：课时目标1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。二次备课教学过程第二课时一、复习检查，导入新课1.检查字词 出示生字卡片：2. 谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？二、自主探究，深入学文1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原

21、因的句子，画下来。三、根据学生的回答出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第48自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。这是一只（）的母鸡。3.自学、交流、补充、评议。慈爱 勇敢 辛苦（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论交流会，汇报。 板 书

22、设 计14母鸡一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢作 业设 计1. 完成小练习册2. 完成课外阅读第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。二次备课教学过程第三课时一、复习检查，导入新课二、升华主题，体会情感1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。3. 作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母

23、鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏）（板书：不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）三、体会写法 默读猫，能用自己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处？四、拓展延伸，布置作业1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。2.布置作业 阅读链接，布置课外阅读。柱子上的母鸡普里什文母鸡列那尔板 书设 计14母鸡一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢欺软怕硬母爱 负责拼命炫耀 慈爱辛苦作 业设 计4. 完成小练习册5. 完成课外阅读课后反思（

24、包括：优点、不足、整改措施）备课组/教研组长检查签字（盖章）教务处/教研室检查签字（盖章）语 文 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题15 白鹅教学课时三课时教学目标知识与技能：1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。过程与方法：2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。情感态度与价值观：3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。教学分析重点深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味

25、及作者对白鹅的喜爱之情。难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教具课件电化教具PPT二次备课教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：猜谜语：头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（）师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！（播放乡下白鹅的视频）你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的白鹅。板书课题

26、：白鹅在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧3. 简介作者丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。二、阅读课文，整体感知。1.听课文范读，注意预习时难读的字音。2.再读文，把画住的词语多读几遍。3.课件出示词语，读生字、新词：4.学生自由读、开火车领读。5.知道什么是“净角”吗？（“净角”脸谱图像。）6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？7.开火车读文。三、整体感知，自读自悟1.交流：提

27、问：文章写白鹅哪些方面的内容？（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。）这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。填空： 这是一只_ 的白鹅。3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？引导学生找相关段落四、 初识“高傲”，自学课文1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？2.品词：伸长头颈，左顾右盼。3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”4.自读课文，划出自己喜欢的句子。5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。五、课堂总结，布置作业这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。

28、请同学们课下熟读课文。板 书设 计高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫吃相：架子十足作 业设 计1、 书写本课的生字词2、熟读课文，完成课后问题第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。二次备课教学过程第二课时一、复习旧知，谈话导入1.检查字词2.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是

29、一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅3.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？4.课文是围绕文中哪句话写的？二、精读感悟，重点突破师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？板书：叫声 步态 吃相2.通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一读第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？（板书：叫声：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）理解得如此透彻

30、，带着理解来读一下：指读-说体会-练读。师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。扩展：如果鹅会说汉语，你猜它会说什么？指名说。4.过渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观察是多么的仔细，你觉得这是一只怎样的鹅？相机出示课件：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调_ 的，颇像_出场。指读说体会（理解净角）相机看净角出场的视频（试着用几个词来形容一下净角出场：大模大样、从容不迫、威风）把鸭子请出来与鹅的走路作对比（引导抓住大模大样、从容体会）学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。（板书：步态：大模大样、步调从容）指导朗读：同学

31、们让我们昂首挺胸地齐读鹅走路的样子5.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？”相机出示课件：吃法有板有眼的句子：引导抓住先 - 再-然后，体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。（板书：吃相：三眼一板、一丝不苟）理解三眼一板和一丝不苟的意思。指导朗读 指读练读-指读6.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的，因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。课件出示课文最后一段。再读一读，说说上演了哪一出呀？有趣吗？指名说，指导朗读，指读-

32、师范读指读。二、 阅读链接 读一读“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。四、 扩展延伸，总结全文1.难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？总结：这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？仿佛这只白鹅就站在我们眼前，就是放到课前短片中成群结队的鹅群中，我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的白鹅！好一个细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。板 书设 计 15 白鹅 叫声严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 喜爱的动物！步态步调从容 大模大样之情

33、作 业设 计1、结合他的写作方法，同学们也来描写一下自己喜欢的一种小动物完成课后练习题 第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标1.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。二次备课教学过程第三课时一、复习旧知，谈话导入二、精读感悟，重点突破1.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？”相机出示课件：吃法有板有眼的句子：引导抓住先 - 再-然后，体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。（板

34、书：吃相：三眼一板、一丝不苟）理解三眼一板和一丝不苟的意思。指导朗读 指读练读-指读2.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的，因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。课件出示课文最后一段。再读一读，说说上演了哪一出呀？有趣吗？指名说，指导朗读，指读-师范读指读。三、 阅读链接 读一读“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 相同点：都写出了鹅的高傲的特点。都有对鹅的步态的描写。不同点：白鹅主要从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的；白公鹅写了白公鹅的步态、游泳、抢地盘、抢吃鱼饵等。四、 扩展延伸，总结

35、全文【课件出示21】1.难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？预设：喜爱。师：如此爱着这只鹅，带着自己的理解你怎么再读这句话？好一个高傲的动物！仿照填，好一个 的动物！总结：这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？仿佛这只白鹅就站在我们眼前，就是放到课前短片中成群结队的鹅群中，我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的白鹅！好一个细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。2.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一位趣味十足的鹅老爷，通过学习本课，你能总结一下本课的想写作方法吗（对比，反语，拟人）3.结合他的

36、写作方法，同学们也来描写一下自己喜欢的一种小动物吧！只要你们用心，你的文章一定会和丰老先生的文章一样精彩。板 书设 计 15 白鹅 好一个高傲 叫声严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 的动物 爱喜！步态步调从容 大模大样之情吃相三眼一板 一丝不苟作 业设 计1、结合本文的写作方法，同学们也来描写一下自己喜欢的一种小动物课后反思（包括：优点、不足、整改措施）备课组/教研组长检查签字（盖章）教务处/教研室检查签字（盖章）语 文 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题口语交际习作： 我的动物朋友 教学课时三课时教学目标知识与技能：1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动

37、。过程与方法：2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。情感态度与价值观：3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。教学分析重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。教具课件电化教具PPT二次备课教学过程教学过程第一课时一、重温故事，了解特点1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？猫 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。母鸡 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。白鹅 抓住

38、了白鹅“高傲”的特点来写的。联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。二、以聊激趣，建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）（板书：观其形 ：外形特点知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）述其亲：发生的故事）听着同学们的介绍，

39、感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。板 书设 计观其形 ：外形特点生活习性（捕食、活动、休息）述其亲：发生的故事作 业设 计练习打草稿第 周 年 月 日 第 节 周节数：课时目标学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。二次备课教学过程 第二课时（习作指导）一、图片引领，初见行文1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生

40、活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。温馨提示：观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。一窝小猫（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手