2022小学数学高段教案万能模板(精选6篇)_小学数学教案万能模板.docx
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2、及对学生的思维实力的要求较小学低段都有了肯定的提升。在小学高段数学教学中,如何依据教材的不同内容引导和支配学生进行自主学习呢?我觉得从以下几方面做起: 一、小学高段数学教学中应培育学生自主学习实力 小学高段数学教学中学生的自主学习事实上就是一种自主学习模式,我们在课堂教学中习惯了将教材作为老师上课的主要依据,将教材作为老师“教”的材料,严格依照教材上的内容体系、逻辑结构进行课堂教学。但是课堂中密集地让学生思索和探讨,许多时候一个“学问点”的“得出”都须要花费大量的时间,课堂效率大幅度降低,且课堂上的思索和探讨受到时间和空间的多重限制,往往探究效果并不志向,导致部分老师在开展课堂教学时难以摆脱“
3、讲授式”的枷锁。 为了让学生的思索更加深刻、课堂沟通和探讨更加充分,就必需让学生对本节课的“关键问题”和“关键学问”在上课之前进行基本的了解和打算。假如老师能够在了解学生、了解教材的基础上依据当节课的学习目标布置适当的任务,在上课之前或课堂中先让学生解决一部分自己通过已有学问结构可以解决的问题,那么在课堂教学过程中,就可以利用更多的时间进行更广泛和更深刻的思索和探讨,大大提高课堂效率。 二、学生的自主学习是促进学生综合发展的重要手段 小学高段学生已经能够依据已有的学问阅历进行新知的自主探究与学习了,他们已经形成的学问结构能为自主学习的开展供应必要的支持。因此,学生对于当堂课的教学内容假如具有肯
4、定的学问基础和生活阅历,并且能依据这些学问基础和生活阅历提出假设或猜想,以自己能够驾驭的方式方法进行演绎或论证,为课堂教学供应可供参考的素材,那么这样的教学内容就可以通过课前自主学习完成。在课堂教学过程中,老师以学生为本,以教材为依据,适当引导和开展学生的自主学习,不仅让学生加深了对教学内容的理解和记忆,也在很大程度上提升了学生提出问题、探究问题、解决问题的实力。 总之,自主学习实力有利于培育学生主动自主的学习品质,让学生学会学习,学会自主学习,促进学生的综合发展和全面发展。 第2篇:小学数学高段教研组总结 高段数学教研组工作总结 (2022-2022学年第一学期) 转瞬间,一学期的教学工作又
5、近尾声,本学期我们小学数学高段教研组全体老师紧紧围绕学校教育工作要点,以探究小学数学有效教学为目标,围绕学校工作安排中对教学工作的要求,立足课堂,反思实施过程中出现的问题,探讨、寻求问题解决的策略和方法,我们加强教研力度,努力提高课堂教学效率,切实提高教化教学质量,促进每位老师的专业化发展。已顺当完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下: 一,加强理论学习,提高组内老师的业务素养水平。 1.组织本组老师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广阔老师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教化观念,转变教学行为。 2.仔细学习领悟新标准,主动开展新教材材探讨工作,充分发挥骨干老师的
6、示范作用,提高青年老师的业务素养和教研实力,例如:8月份的说教材说课标。 3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思索,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。 二,主动开展教研活动,促进老师专业化发展。.1.重视课堂教学活动及反思。 全组老师先探讨备课,相互沟通探讨,畅所欲言,表达自己的想法,再去上课。每次课后老师要仔细地反思教学,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过相互听课、评课,取长补短,不断提升 自己的教科研实力。例如:11月份的优雅老师教学大赛。尤其是依据自己在平常的教学课堂中遇到的问题,进行沟通,如探讨“如何提高高年级学生的听课效率
7、”,通过全组老师的阅历沟通,方法借鉴,使怀疑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。 2.深化课堂,扎实有效地加强教学实践、探讨,努力提高小学数学课堂教学效率。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,学校组织”听老师常态课”活动。课堂上充分呈现了他们深厚的教学功底,以及在课堂上常见问题的敏捷处理,宋小翠老师的分数的相识,张丽楠老师的平行四边形的面积效果都很好。 3.老师们相互学习新理念,探讨热点问题,保留优秀教案课件资料,达到资源共享。 三、重视学生数学实力的培育,强化口算实力。 每堂课的课首三分钟开展20道口算,实行“我说算式,你写结果”的形式,通过“开火车”汇报,提高学生对口算参加的广度和
8、强度,在12月份的“我是口算小达人”的活动中,发觉几乎全部的孩子口算的速度和精确率都有很大的提升。 回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都细心组织,保证活动的质量。活动前安排周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员主动参加,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。 一个学期来,我数学高段教研组老师精诚团结,在校领导的带领下,在大家的共同努力下,全组老师坚持教化、教学理论的学习,主动参与各项教 研活动和探究课堂教学新模式,仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。今后我们将接着本着勤
9、学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。 第3篇:小学数学高段教研安排 小学低段数学教研安排 王永勤 一、教研目标 接着以课程改革为中心,以课题探讨为核心,以夯实基础为始终,以提高课堂教学效率为重点,以更新老师教学观念,变更老师教学行为和学生的学习方式为方向,深化探讨新课程实施过程中遇到的新问题、新状况,找寻解决问题的策略,努力提升学生的数学素养,促进老师的专业成长。 二、主要工作 (一)、优化课程实施 1、接着更新观念 接着组织学习数学课程标准,加深对其内涵的理解和把握;依据老师的不同需求,实行敏捷多样的学习形式,针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题,扎实有效地开展好学习、
10、研讨活动,促进老师教化教学观念和行为的进一步转变。 2、打造真实课堂 课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创建性、提倡开放性,使学问与技能、过程与方法、情感看法价值观有机统一起来,实现课程功能的根本转变。 提倡民主、宽松的教学,主动构建以学生发展为目的,以学生自主活动为基础的新型教学方式,要多一份理性思索,多一份踏实,多一份务实,提倡简约化教学,提高课堂教学的实效性。 3、强化质量意识 对小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础学问,尤其是简单混淆的概念,要使学生坚固驾驭并深刻理解,不能单靠练习巩固。在抓基础学问的同时要设法提高学生敏捷处理问题及综合解决问题的实力。 (二)抓实
11、课题探讨 1、为扎实有效地提高教研的效率,本学期准备以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。教研活动接着以理论学习为先导,案例分析为载体, 以问题为核心,以带着问题实践反馈调整再实践为基本模式,引导老师把工作中发觉的问题作为行动探讨的主题,努力使教研组成为学习型组织,力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。 2、要加强对“常态课”的探讨,思索如何有效提高课堂教学效益。切实做好“教学工作五仔细”。备课时要在钻研教材及新课程标准、教学对象的基础上,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必需达到的双基要求,尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法探讨
12、,细心设计,仔细实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求,在提优辅差方面,要有详细的落实提优、转差目标。 第4篇:小学高段数学教学案例分析 小学高段数学教学案例分析 摘 要:数学这门学科,自古以来就被认为是最枯燥难学的学科,也是理性最强的学科,对于天真烂漫的小学生来说,他们如何才能学好数学呢?老师要能够擅长诱发学生的学习数学的爱好,从案例分析入手,对学生进行引导教学。 关键词:小学五年级;数学;案例;分析 老师要能够擅长诱发学生的学习数学的爱好,要充分利用数学课堂,把数学教学创设成充溢活力、魅力无穷的课堂,从而激发学生的思维,让他们主动地感受数学美,去追
13、求数学美。本文从如下几个案例分析如下: 案例一:趣题巧解 甲、乙两人同时从两地动身,相向而行,距离是100千米。甲每小时行6千米,乙每小时行4千米。甲带着一只狗,狗每小时行10千米。这只狗同甲一道动身,遇到乙的时候,它就掉头朝甲这边走,遇到甲时又往乙那边走,直到两人相遇。这只狗一共走了多少千米? 解题分析:假如你们想分段算出狗跑的路程,再求出所分路段的和,将很难算出结果,因此要从整体考虑。要求狗跑的路程,狗跑的速度已知,须要求出狗跑的时间,而狗跑的时间就是甲、乙两人的相遇时间。这样用狗跑的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程。 依据分析解答如下: 先求甲、乙两人多少小时相遇(即为狗跑的时间
14、)?100(6+4)=10(小时) 再求狗跑的总路程是多少千米?1010=100(千米) 然而我却想出了另一种思路:不须要计算就可以知道狗一共跑了100千米。狗一小时跑10千米正好等于甲、乙两人同时跑一小时的路程和。甲、乙两人同时相向而行,经过一段时间必定会相遇,这段时间内狗跑的路程应当就等于甲、乙两人的路程和。由于两地距离是100千米,因此甲、乙两人加起来的路程和就是100千米,所以狗也就跑了100千米。 假如根据我的解题思路,将原来题目中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行20千米”。那么依据我上面的分析,甲、乙两人加起来的路程和就是100千米,而狗的速度是两人速度和的2倍,在相同时间内
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