2022校本研修班心得体会_教师校本研修心得体会.docx

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1、2022校本研修班心得体会_教师校本研修心得体会 校本研修班心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师校本研修心得体会”。 校本研修心得体会 美妙的时间总是短暂，两个多月的校本研修即将结束。在这段时间的学习中，让我们每位老师都有了丰厚的收获。同时也让我体会到，只有学习才能让人真正的成长。 “新课程认为，作为基础学科的语文教学，其功能已不只是传授学问，而更应当将学问作为一种载体，培育学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培育学生终身学习的愿望和可持续发展的实力。”语文课程标准解读 一、养成学习的习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，

2、经济和社会迅猛发展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中特别重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应当顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习，成为学习型社会建设的主力军！ 首先，我们要读书。“一个没有阅读的学校恒久不行能有真正的教化”、“一个书香充盈的校内必定是一个漂亮的学校”、“读书是老师生存必需、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪耀着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力！但是，我们老师读书，肯定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教化名著、唐宋诗词、中外名著、学术精

3、品、散文童话等。 其次，我们要主动参与各种校本培训。因为，校本培训是将教学探讨的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，是特别具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。 二、养成反思的习惯。 当前，我们除了学习，还特别须要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾非常简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思索、反省、探究和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有探讨的性质。我们老师不只是完成和执行教学任务，而应当作为一个自觉的反

4、思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我打算好上课了吗？我调动了学生的主动性了吗？学生在学问以外，实力、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应当做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？这些都是值得我们去反思和解决的问题。 三、增加探讨的意识。 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应当学会以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学探讨融为一体。只有老师增加了探讨意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教化

5、教学跟上新课改和时代的步伐！因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教化领域真正落实科学发展观的要求，就必需充分相识时代发展的特点及其要求，努力实现教化与时代、学校与社会、老师与学生的和谐共进。即，要有较强的探讨意识。其实，纵观当前的教化改革形势，须要我们老师深化探讨的话题 有许多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培育、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题探讨、落实集体备课等，都是有效的探讨途径，我们都应当主动而仔细地参加其中，并力求取得发展！ 四

6、、提升合作的实力。 现今的校本研修，特殊强调老师集体的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持、共同共享阅历。因为，老师专业合作是老师专业发展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中，还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独，形成教化合力，从而适应基础教化课程改革的发展。例如，我们的课题探讨、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与实力的呈现，我们都应当好好地把握！ 总之，校本研修是教化改革的呼喊，是学校发展的要求，也是我们老师专业化成长的须要！它是立足于学校，解决学校教化实践问题，充分发挥老师专业自主的老师自我教化形式。在当代社会变革中，老师必需通过“终身学

7、习”和“终身教化”去适应变革，学会生存。 校本研修心得体会 在过去一年的校本研修中，我更进一步的学习了现代信息技术和现代教学理论，个人综合素养得到了提高，现将研修心得总结如下，以期自己的工作在新的一年再上一个新台阶。 一、按时参加校本研修活动，主动反思、踊跃发言。仔细听好学校组织观看的远程下载的优质课例，并记好听课笔记，探讨时踊跃发言，并倾听别人的观点，在交互中学习，在交互中不断充溢自己，提高自己的理论素养。主动反思自己的教学方法，吸取别人的优点，提出自己的见解，形成自己的教学风格。 二、用学习得来的先进的教化理论指导自己的教学工作，用学来的现代信息技术作为我教学的协助手段。我班的学生60是留

8、守儿童，入学时年龄大致是45岁（儿童身心发展水平还达不到入学要求，这点是我左右不了的，在此不予探讨。），学生水平参差不齐，我学习了校本研修中“课堂的动态生成与跟进策略”（这是一个福建的网友无私奉献的视频讲座。）后，依据我班的实际状况，在教学中适时调整教学手段，辅以课件，敏捷运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充溢朝气，学生在鲜活的课堂教学中体验了数学学问的形成过程，在不知不觉中获得了有价值的数学学问，成果得到逐步提高。在教学之余，我还乐于撰写教化随笔，用以作为素材，说不定哪一天就升华为阅历论文了。 三、上网是校本研修的一条路径。上网是我的爱好，上网看看别人的高见，学习一些教化理论，增长了自己的见

9、识，开拓了自己的视野。 通过学习和探讨，我的教化教学水平有了提高，班级数学成果也有了显著的改变。这些都是参加校本研修带来的改变。事物是发展的，过去早已成为历史，而现在转瞬即成过去，回顾是为了进步，在新的一年，我会朝着我的爱好方向更加努力，成长好自己，发展好学生，学生终归是上帝。 校本研修心得体会 一、校本办学是现代教化发展中的重要课题。 很多发达地区、发达国家，都把“校本办学”作为教化发展和改革中的重要课题来探讨，而且探讨的内容也惊人的相像：把办学的权利下移给学校，走以学校发展为本的道路。 尽管教化理论工作者和教化实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述，但对这一课题涉及到的基础理论，大

10、部分理论工作者和实践工作者都有着肯定的共识。如： 1学校是办学质量的基本保障单位，学校应当拥有更大的办学自主权。办学权限的冲突，已经成为学校发展的摩擦力和阻力。 2学校工作人员是学校发展决策、参加和实施的主体，参加决策和实施的人员，应有权利和义务对决策和决策的实施负责。有决策权的人不负责，负责的人无权决策，这是现代管理的大忌。 3校本办学应当成为现代教化管理的基本结构和过程。 学校应当建立一种体制，保证学校各种利益的相关者（校长、老师、学生）都应成为学校发展主体。 4我国现有的校本办学的理论和实践尚处于初级阶段，不断完善校本办学的理论，提高校本办学的水平，是我国现代化教化发展中的重要课题。 二

11、、关注学校内涵发展，全面提高教学质量，是当今现代学校发展的核心任务。 在基本解决了对现代教化的理论相识，以及在不断提高对学校发展的基本建设的投入以后，关注学校内涵的发展，提高学校教学质量，便成了实现建设现代化学校的关键所在。 尽管很多教化理论家，教化实践家，在宏观、中观、微观层面上，对教化的将来和教化的现状，作了很深刻的理论探讨和实践探究，然而，几乎是全部的理论家、实践家还是认为，学校教化、学校内涵发展，学校的行动探讨，是整体提高一个地区、一个国家教化水平的关键所在。其中主要要素如： 1为学生的学习不断完善适应现代教化发展的教学设施、教学设备； 2为老师的专业化教化供应优越环境，有一支不断优化

12、的适应现代教化发展的师资队伍； 3有科学、有效的教学管理、教学评价体系； 4建设与课程改革同步的学校课程体系； 5不断改进课堂教学质量； 6有丰富的教学信息资源库； 7建设有深度底蕴、并不断生成着的现代学校文化； 8形成学校自身的办学特色。 假如一个学校的内涵发展有了牢靠的体制保证，并已取得成效，不断形成阅历，这个学校在实现现代教化的道路上，就已经有了扎实的基础。这一基础的价值和可持续发展的潜力，是一般的“先进称号”“外观形象”等评价所不能比拟的。 三、校本教研，是提高学校办学质量的有效动因。 办学的主体是学校，教学探讨的主体更应当是学校。一所学校是否有教学探讨的专业引领人员；一所学校的教学探

13、讨是否建立了稳定的体制保证；一所学校能否高质量地开展教学探讨；一个学校的老师能否充分发挥自身和团体的实力，使教学探讨不断产生绩效， 这一切，事实上不行争论地说明，这所学校的课堂教学的质量、老师专业化的水平，进而必将体现这所学校的办学质量，因为我们所提倡的校本教研，有以下一些内涵： 1校本教研的对象是学校中、课堂教学中、学生学习中发生的问题。本质上，校本教研的服务对象是学生，是探讨如何更好地在教学中为学生服务。这些问题特征是： 现实存在的； 有针对性的； 讲究实效的。 2教学探讨的参加对象是老师、是学生，也可以请家长、专家。所以教学探讨的过程是师生之间、老师之间、老师与其他人员之间的互动过程。发

14、挥团队作用的探讨，才能称得上是现代教学中的“校本教研”，只有这样的校本探讨才能产生效率； 形成骨干老师群； 提高学校整体教学水平； 提高教学质量； 使学校教学工作可持续发展。 3校本教研是一个过程，是学校校本办学的一个重要“内容”。不应当把校本探讨看作是一个结果，更不应当把校本教研作为一种形式。这个过程包括：理论提升、深化相识、找寻问题、分析解答、反思提高等环节，是一个良性的有效的循环圈。 对校本教研的评价，也应当是注意探讨过程的记述、反思和优化。 正确相识校本探讨在学校发展中的重要作用，我们就能深刻领悟浦东新区教化进入其次次超远发展内涵发展的意义，才能尽快领先实现现代化。 原文地址： 研修班

15、心得体会 现代农业园区综合建设专题研修班心得体会#县委组织部副部长、“两新”工委书记*#市委于9月8日至14日在中国海洋高校举办了四川#市现代农业园区综合建设专题研修班，我有幸. 研修班培训心得体会 研修班培训心得体会我有幸踏进国家税务总局扬州税务进修学院大门，参与了为期五天的“第十期税收政策与风险防范高级研修班”的学习，国家税务总局扬州税务进修学院创建于1984年. 研修班培训心得体会 研修班培训心得体会 我有幸踏进国家税务总局扬州税务进修学院大门，参与了为期五天的“第十期税收政策与风险防范高级研修班”的学习，国家税务总局扬州税务进修学院创建于1984. 研修班培训心得体会 中青班培训体会我

16、的感受： 为期一年的培训虽然结束了，然而回忆却愈加的宝贵。 忘不了开班典礼上洪老师的殷切寄语。忘不了第一堂课竞选班班干部与学员们的自我介绍。忘不了培训. 研修班培训心得体会 转变更新学习观念 树立终生学习理念研修班学习心得 （2022年9月20日）9月14日9月21日，我有幸参与了*组织的*研修班的学习。通过名师讲授、实地调研的学习方式，使我获益良深. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页