八年级初二语文上册人教版部编版-白杨礼赞--名师教学课件PPT(3).pptx

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1、白杨礼赞白杨礼赞课文导入白杨礼赞课文导入白杨礼赞 同学们同学们,你能用自你能用自 己的话来说一下己的话来说一下“白杨白杨 礼赞礼赞”是什么意思吗是什么意思吗?而且而且,白杨树有什么值白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢得我们崇敬和赞美的呢?作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗?让我们让我们带着这两个问题走进本带着这两个问题走进本文文.课文导入1.1.理解托物言志写法理解托物言志写法,明确白杨树的象征意义明确白杨树的象征意义.（重点）（重点）2.2.明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作思路思路

2、.（难点）（难点）3.3.理解象征手法的作用及方法理解象征手法的作用及方法.出示目标 茅盾茅盾(1896(1896-1981)1981),原名沈德鸿原名沈德鸿,字雁字雁冰冰.浙江桐乡人浙江桐乡人.中国现代著名作家中国现代著名作家.主要主要作品有蚀作品有蚀(包括幻灭动摇包括幻灭动摇追求追求),子夜林家铺子子夜林家铺子,“农农村三部曲村三部曲”春蚕秋收残冬春蚕秋收残冬等等.资料链接 白杨礼赞写于白杨礼赞写于19411941年年,那时那时,正处于抗日战争的正处于抗日战争的相持阶段相持阶段.茅盾在茅盾在19381938年底到新疆学院文学院讲学年底到新疆学院文学院讲学,19401940年年3 3月到延安

3、鲁迅艺术学院讲学月到延安鲁迅艺术学院讲学,后来离开延安到重庆后来离开延安到重庆.这期间这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下导下,同心同德同心同德,团结一致团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争进行了艰苦卓绝的斗争,一次一次次地粉碎了日寇的次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日巩固和发展了敌后的抗日根据地根据地.资料链接 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望望,精神振奋精神振奋,满怀激情地

4、写下了白杨礼赞等散文满怀激情地写下了白杨礼赞等散文.由于当时作者生活在国民党统治区由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由没有言论自由,不能不能直抒胸臆直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神勇不屈的斗争精神.资料链接 抒情散文往往借助具象抒情散文往往借助具象,写景状物来抒发主观情感写景状物来抒发主观情感.文中的景或物是作者抒情的依托文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发作者往往将所要抒发的情感具象化的情感具象化,运用比兴、象

5、征、拟人等手法运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒或写景抒情情,情景交融情景交融,或托物咏志或托物咏志,有所寄托有所寄托,以达到抒情的目的以达到抒情的目的.资料链接 抒抒情情散散文文的的特特点点有有以以下下几几点点:1.:1.抒抒情情散散文文是是作作者者激激情情的的鲜鲜明明表表现现,换换句句话话说说,就就是是“文文中中有有我我,重重在在抒抒情情”.2.”.2.诗诗情情画画意意,“,“登登山山则则情情满满于于山山,观观海海则则意意溢溢于于海海”.3.”.3.立立意意清清新新,精精心心结结构构.4.4.抒抒情情语语言言表表达达方方式式的的运运用用,具具体体地地说说,即即:托托物物抒抒情情;因因事事

6、（人人）抒抒情情;借借景景抒抒情情.5.5.语语言言有有准准确确、简简练练、形形象象、生生动动、音音律律优优美美的的特特色色,是是诗诗一一样的语言样的语言.资料链接魔法记忆之魔法记忆之据域定音法据域定音法:“域域”就是适用领域就是适用领域.如如“壳壳”字字,口语一般读口语一般读“”,其余情况下读其余情况下读“”.主主宰宰 晕晕圈圈 坦荡如坦荡如砥砥 恹恹恹欲睡恹欲睡刹刹那间那间 外外壳壳 地地壳壳 潜潜滋暗长滋暗长 旁旁逸逸斜出斜出 kkqioqioddzi zi ynynynynchchqinqinyy一一 读一读字音读一读字音预习反馈 锤锤linlin（）婆婆susu（）倦倦didi （）

7、秀秀qq（）炼炼娑娑怠怠颀颀二二 写一写字形写一写字形预习反馈1.1.礼赞礼赞:表示尊敬和赞美表示尊敬和赞美.文学素养深的人偶然间所得到的文学素养深的人偶然间所得到的.语出陆语出陆游诗游诗:“文章本天成文章本天成,妙手偶得之妙手偶得之.”形容范围极为广阔形容范围极为广阔.同同“无边无际无边无际”.平坦得像磨刀石平坦得像磨刀石.砥砥:磨刀石磨刀石,宽平的意宽平的意思思.暗暗的生长暗暗的生长,不知不觉地生长不知不觉地生长.滋滋:生生长长.恹恹恹恹:精神不好精神不好,困倦的样子困倦的样子.2.2.妙手偶得妙手偶得:3.3.无边无垠无边无垠:4.4.坦荡如砥坦荡如砥:5.5.潜滋暗长潜滋暗长:三三 记

8、一记词义记一记词义预习反馈 意意思思是是,（树树枝枝）从从树树干干的的旁旁边边斜斜伸伸出出来来.逸逸,原有原有“超过超过”的意思的意思.意意思思同同“百百折折不不挠挠”.折折磨磨不不了了,压压迫迫不不倒倒,形容意志坚强形容意志坚强,无论受多少挫折都不服、退缩无论受多少挫折都不服、退缩.纵纵横横驰驰骋骋,横横冲冲直直扫扫,冲冲杀杀突突击击.这这里里是是指到处同敌人进行激烈战斗指到处同敌人进行激烈战斗.6.6.旁逸斜出旁逸斜出:7.7.不折不挠不折不挠:8.8.纵横决荡纵横决荡:预习反馈导思导思1:1:从哪几个角度从哪几个角度写出了白杨树的不平写出了白杨树的不平凡凡?线索线索 景、形、神景、形、神

9、.关键词关键词:不平凡不平凡导思导思2:2:文章结尾写文章结尾写楠木有什么作用楠木有什么作用?对比衬托对比衬托白杨树白杨树导思导思3:3:白杨树有什么白杨树有什么象征意义象征意义?象征象征 托物寄情托物寄情初读感知 请同学们朗读课文请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和并在课本上及时做好旁批和圈点圈点.体会作者感情体会作者感情,感受文章的风格感受文章的风格.1.1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线.2.2.认为用得好的词语用方框认为用得好的词语用方框.3.3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线关键语句（或写得好的语句）用波浪线.4.4.有疑问的地

10、方有疑问的地方,用问号标注用问号标注.圈点要求圈点要求初读感知第一部分（第段）:开篇点题开篇点题,直接抒发对白杨树的崇敬和赞美直接抒发对白杨树的崇敬和赞美,领起全文领起全文.第二部分（第-段）:描写黄土高原的景色描写黄土高原的景色,交代白杨树生长交代白杨树生长的自然环境的自然环境.第三部分（第、段）:描绘白杨树的形象和性格描绘白杨树的形象和性格,突出它的不突出它的不平凡平凡.第四部分（第、段）:揭示白杨树的象征意义揭示白杨树的象征意义,点明主题点明主题.第五部分（第段）:将白杨树与楠木对比将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树再次赞美白杨树.初读感知1.1.找出文中多次出现的找出文中多次出现的“白

11、杨树实在是不平凡的一种树白杨树实在是不平凡的一种树”,”,找出找出这些句子这些句子,并说一说并说一说“不平凡不平凡”的含义的含义.【答案答案】课文四次提到】课文四次提到“不平凡不平凡”,”,三次提到三次提到“极普通极普通”,“”,“伟大伟大和不平凡和不平凡”常常是事物的两个不同方面常常是事物的两个不同方面.伟大寓于平凡之中伟大寓于平凡之中,不平不平凡而又普通凡而又普通,意思相同意思相同.“.“不平凡不平凡”就是伟大就是伟大,极普极普通就是很平凡通就是很平凡.白杨树是一种白杨树是一种“极常见极常见”和和“极易生长的树极易生长的树”,显示它很平常显示它很平常;外外形的美尤其是内在美形的美尤其是内在

12、美,显示它是不平凡的显示它是不平凡的.精读品味2.2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的扑入你的视野的,是是黄绿错综的一条大毡子黄绿错综的一条大毡子.【答案答案】“扑扑”与与“奔驰奔驰”照应照应,准确而形象地写出了静态准确而形象地写出了静态的黄土高原迎面而来的情景的黄土高原迎面而来的情景,突出了汽车速度之快突出了汽车速度之快.同时运同时运用比喻的修辞方法用比喻的修辞方法,将将“黄土高原黄土高原”比喻成比喻成“黄绿错综的一黄绿错综的一条大毡子条大毡子”,生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图画高原图画,为写

13、白杨树开拓了广阔的天地为写白杨树开拓了广阔的天地.精读品味中考怎么解中考怎么解?赏析句子表达效果三步法赏析句子表达效果三步法.第一步第一步:确定赏析角度确定赏析角度.可以从可以从“修辞方法修辞方法”入手入手;可以从可以从“词语妙用词语妙用”入手入手,赏析句子中富有表现赏析句子中富有表现力的动词和形容词力的动词和形容词;可以从可以从“描写方法描写方法”入手入手,如如:细节描写、侧细节描写、侧面描写等面描写等;还可以从还可以从“表达方式表达方式”,即描写、抒情、议论等角度入即描写、抒情、议论等角度入手手.第二步第二步:分析表达效果分析表达效果.结合具体的语境结合具体的语境,分析句子展示的具体分析句

14、子展示的具体内容内容.第三步第三步:理解情感表达理解情感表达.分析句子所蕴含的人物的情感或文分析句子所蕴含的人物的情感或文章主旨章主旨.答题模式答题模式:本句运用了本句运用了的修辞（或描写方法或富有表的修辞（或描写方法或富有表现力的词语或表达方式）现力的词语或表达方式）,生动形象地写出了生动形象地写出了,表达了作者表达了作者的感情（反映了的感情（反映了主旨）主旨）.赏析句子赏析句子,中考占中考占3 3左右左右.本题主本题主要从用词及修辞角度分析其效果要从用词及修辞角度分析其效果.精读品味3.3.第第段有什么作用段有什么作用?【答案答案】在结构上】在结构上,起过渡作用起过渡作用.在内容上在内容上

15、,点出点出“不平凡不平凡”,”,以以“极普通极普通”来反衬白杨树的伟大来反衬白杨树的伟大,寓伟寓伟大于平凡之中大于平凡之中.为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔.精读品味4.4.作者为什么要说作者为什么要说“白杨树算不得树中的好女子白杨树算不得树中的好女子”?【答案答案】运用欲扬先抑的手法】运用欲扬先抑的手法,说说“白杨树算不得树中的好白杨树算不得树中的好女子女子”是为了赞美白杨树的树中是为了赞美白杨树的树中“伟丈夫伟丈夫”形象形象,突出白杨突出白杨树的与众不同树的与众不同,突出白杨树的内在美突出白杨树的内在美.同时同时,运用了对比的手运用了对比的手法法,以以“好女子好

16、女子”和下文的和下文的“伟丈夫伟丈夫”对比对比来来突出了白杨树突出了白杨树的与众不同的与众不同.由赞美树到赞美人由赞美树到赞美人,过渡自然过渡自然.重点品析第重点品析第7 7段段精读品味5.5.第第7 7段中作者是如何层层深入段中作者是如何层层深入,揭示白杨树的象征意义的揭示白杨树的象征意义的?【答案答案】这里作者用四个反问句构成排比】这里作者用四个反问句构成排比,层层深入层层深入.第一个第一个“难道难道”以反问句引入以反问句引入,使读者思考人和白杨树的联系使读者思考人和白杨树的联系,为下为下文作铺垫文作铺垫.第二个第二个“难道难道”以反问句肯定白杨树不平凡的品质以反问句肯定白杨树不平凡的品质

17、,肯定白杨树和北方的农民之间的联系肯定白杨树和北方的农民之间的联系.第三个第三个“难道难道”以反以反问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民.第四第四个个“难道难道”以反问句肯定白杨树的精神面貌正是敌后抗日群以反问句肯定白杨树的精神面貌正是敌后抗日群众的精神和意志的象征众的精神和意志的象征.精读品味 这一段可分为两层这一段可分为两层,第一层从不是第一层从不是“好女子好女子”到到“伟丈夫伟丈夫”,”,从外形到内在品质从外形到内在品质,运用了欲扬先抑的手法运用了欲扬先抑的手法,为第二层进一步揭示赞美白杨的意义做好了准备为第二层进一步揭示赞美白

18、杨的意义做好了准备.紧紧接接着着,第二层用了四个反问句第二层用了四个反问句,第一句是说不应当只觉得它第一句是说不应当只觉得它只是树只是树,而应当由树联想到人而应当由树联想到人.第二句是说白杨树的品质第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民象征了北方的农民,具体点出了由白杨树联想到的是哪具体点出了由白杨树联想到的是哪些人些人.精读品味 第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样,进进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民.第第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意

19、志意志.这四个反问句由树联想到人这四个反问句由树联想到人,联想到北方的农民联想到北方的农民,进而联想到抗日军民进而联想到抗日军民,尤其是他们的精神和意尤其是他们的精神和意 志志,层层层深入层深入地地揭示了白杨树的象征意义揭示了白杨树的象征意义.精读品味6.6.第第段已经点明了白杨树的象征意义段已经点明了白杨树的象征意义,那么第那么第段是否段是否显得多余显得多余?为什么为什么?【答案答案】不多余不多余.这一段进一步揭示了白杨树的象征意义这一段进一步揭示了白杨树的象征意义,说明了作者说明了作者“礼赞礼赞”白杨树的真正原因白杨树的真正原因,点明了全文的主点明了全文的主旨旨.作者所揭示的白杨树的象征意

20、义作者所揭示的白杨树的象征意义,因为抒情议论的点因为抒情议论的点染染,而显得更加鲜明、突出而显得更加鲜明、突出.这一段既是对上文联想的补这一段既是对上文联想的补充充,又是为下文表明态度做铺垫又是为下文表明态度做铺垫.因此因此,不多余不多余.精读品味7.7.文章结尾段有什么作用文章结尾段有什么作用?【答案答案】在内容上将白杨树和楠木对比在内容上将白杨树和楠木对比.对对“看不起民看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之表示愤慨鄙弃之情情,深化了主题深化了主题.以高昂的笔调再次赞美白杨树以高昂的笔调再次赞美白杨树,在结构在结构上上,呼应开头呼应开头.精读品

21、味精读品味白杨礼赞【答案答案】本文成功地运用了象征手法】本文成功地运用了象征手法,通过赞美白杨树通过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们的精神来歌颂北方农民和他们的精神.由于当时作者生活在国由于当时作者生活在国民党统治区民党统治区,没有言论自由没有言论自由,不能直抒胸臆不能直抒胸臆,所以采用象所以采用象征手法来表达自己的思想感情征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神.采用象征采用象征的写作手法的写作手法,可以巧妙地表达自己的思想可以巧妙地表达自己的思想,增强文章的表增强文章的表现力现力.1.1.

22、作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神?这种写法这种写法有什么妙处有什么妙处?研读探究【答案答案】(1)(1)通过象征来抒发自己强烈的感情通过象征来抒发自己强烈的感情,歌颂党和人民歌颂党和人民群众群众.如白杨树力争上游的形象如白杨树力争上游的形象,笔直的干笔直的干,靠拢向上的枝枝靠拢向上的枝枝叶叶以及倔强挺立的斗争性格叶叶以及倔强挺立的斗争性格,正和党领导下的北方农民的正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格及民族解放斗争中的坚强精正直、朴质、团结、进取的性格及民族解放斗争中的坚强精神相一致神相一致,所以所以,用白杨树来象征用白杨树来象征,

23、贴切自然贴切自然.（2 2）运用欲扬先抑）运用欲扬先抑.作者在第作者在第段先以两个段先以两个“没有没有”坦坦言白杨树不是言白杨树不是“好女子好女子”,既而用既而用“但是但是”一转一转,再肯定再肯定2.2.本文作者运用了多种写作方法与技巧来表达自己对白杨树、对本文作者运用了多种写作方法与技巧来表达自己对白杨树、对抗日军民的赞美之情抗日军民的赞美之情,请举例来说一说请举例来说一说.研读探究 白杨树是树中的白杨树是树中的“伟丈夫伟丈夫”,更突出地赞美白杨树的不更突出地赞美白杨树的不屈、挺拔、正直、伟岸的品质屈、挺拔、正直、伟岸的品质.（3 3）运用对比）运用对比.第第段段,将白杨树与楠木对比将白杨树

24、与楠木对比,突出地赞美了突出地赞美了白杨树的不平凡白杨树的不平凡,对对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们的人们”表示愤慨鄙弃之情表示愤慨鄙弃之情.研读探究白白杨杨礼礼赞赞外形特征外形特征干干:笔直笔直枝枝:笔直、靠拢笔直、靠拢叶叶:向上向上力争上游力争上游不屈不饶不屈不饶倔强挺立倔强挺立内在气质内在气质生长环境生长环境（形美）（形美）（神美）（神美）雄壮伟大（景美）雄壮伟大（景美）赞美白赞美白杨树杨树,讴歌讴歌抗日军民抗日军民.归纳总结 文章采用象征手法文章采用象征手法,以白杨树的以白杨树的“不平凡不平凡”为线索为线索,通过描写白杨树的生长环境和外形特征通

25、过描写白杨树的生长环境和外形特征,赞美了白杨树赞美了白杨树倔强、力争上游的精神倔强、力争上游的精神,同时也进一步赞美了在中国共同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神的精神,歌颂了中华民族的精神品质歌颂了中华民族的精神品质.归纳总结1.1.通过象征来抒发自己强烈的感情通过象征来抒发自己强烈的感情,歌颂党和人民群众歌颂党和人民群众.如白杨树力争上游的形象如白杨树力争上游的形象,笔直的干笔直的干,靠紧向上的靠紧向上的枝枝叶叶以及倔强挺立的斗争性格枝枝叶叶以及倔强挺立的斗争性格,正和党领导下的北正和党领导下的北方农民

26、的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致斗争中的坚强精神相一致,所以所以,用白杨树来象征用白杨树来象征,贴贴切自然切自然.归纳总结2.2.运用欲扬先抑运用欲扬先抑.作者在第七段先以两个作者在第七段先以两个“没没”确定白杨树不是确定白杨树不是“好女子好女子”,既而用既而用“但是但是”一转一转,再肯再肯定白杨树是树中的定白杨树是树中的“伟丈夫伟丈夫”,更突出地赞美白杨树的不更突出地赞美白杨树的不屈、挺拔、正直、伟岸的品质屈、挺拔、正直、伟岸的品质.3.3.运用对比运用对比.第九段第九段,将白杨树与楠木对比将白杨树与楠木对比,突出地

27、突出地 赞美了白杨树的不平凡赞美了白杨树的不平凡,对对“看不起民众、看不起民众、贱视民众、贱视民众、顽固的倒退的人们顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情表示愤慨鄙弃之情.归纳总结 1941 1941 年年,茅盾白杨礼赞发表后茅盾白杨礼赞发表后,一位画家根据一位画家根据白杨礼赞画了一幅白杨图白杨礼赞画了一幅白杨图,茅盾看到后礼赞之情意茅盾看到后礼赞之情意犹未尽犹未尽,于是赋诗一首于是赋诗一首.表达了作者向往革命圣地延安表达了作者向往革命圣地延安,愿与北方军民同仇敌忾愿与北方军民同仇敌忾,共同抗击日寇的感情共同抗击日寇的感情.拓展延伸 题白杨图题白杨图北方有佳树北方有佳树,挺立如长矛挺立如长矛.叶叶皆团结叶叶皆团结,枝枝争上游枝枝争上游.羞与楠枋伍羞与楠枋伍,甘居榆枣俦甘居榆枣俦.丹青标风骨丹青标风骨,愿与子同仇愿与子同仇.此诗可以说与课文有异曲同工之妙此诗可以说与课文有异曲同工之妙.请你也选一事请你也选一事物写几句话物写几句话,或诗或文或诗或文,表达一下你此时的情感表达一下你此时的情感.拓展延伸读读写写读读写写开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出不折不挠+谢 谢谢谢观看！40好好学习 天天向上