小学五年级英语教案(20220223233100).pdf

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1、-1-Unit 1 My New Teacher(1)Teaching contents:A Let s start Lets learn Lets chant Lets find outTeaching aims:1能听 说认读，并理解本课的五个新 单词：young old kind funny strong 2能掌握句型 Who s your.?Whats he/she like?并能在具体的语境中运用。3培 养学生热爱、尊敬老师的情感。Teaching steps:Step 1 Warm-up 1 Show a picture of some classrooms.(Music room

2、 Art room Computer room Lab)2出示 图片，各个教室出 现不同的老 师.T:Who s he/she?S:He s/Shes my music/art/computer/science teacher.3教 师自编一个 chant：Tall tall tall,computer teacher is tall.Short short short,science teacher is short.Thin thin thin,art teacher is thin.Strong strong strong,music teacher is strong.Funny fu

3、nny funny，they re so funny.Step 2 Presentation 1 设计一位转学来学校的新朊友Zip（让他做个有趣的 动作）T:This is Zip.He is.S:Funny.T:Yes,he is funny.Do you like him?This term he will be our new classmate.2点 击 Zip,让 Zip 介绍自己的学校和老 师。（出示主情景 图）1）Zip:Look!This is my math teacher.Hes tall and thin.T:Whos your Chinese teacher?Zip 假

4、装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s your Chinese teacher?-2-Zip:Miss Zhang.T:What s he like?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He s short and strong.T:Yes,hes tall and strong.Practise:“short tall thin strong”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师 启发学 生问)Who s your music teacher and who s your art teacher?Zip:Guess.(Ss guess.)Ss:What s she/he like?Z

5、ip:She s young and he s old.Practise“young old”Ss:Whos your computer teacher?Zip:Mr Li.T(出示一个和 蔼可亲的的笑 脸)：What s he like?Ss:Hes（让学生随意描述之后教 师导出 kind）T:Let s see.In our school who is kind?Am I kind?Practise:My.teacher is kind.is kind.Step 3 Practise:活动设计 1：Make a new chant.My grandpa is old.My mother i

6、s young.My father is tall.My little brothers short.My uncle is strong.My aunt is thin.Theyre all very kind.And Im kind,too.活动设计 2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who s this?He s/Shes Whats he/she like?Hes/Shes.活动设计 4：Discuss the picture(学生自由操 练，自 带家人、朊友老师的照片，在真实的情景中 综合运用所学

7、语言。)活动设计 5：Guessing game(活动形式 Ss-s s-s)-Who s your good friend?-3-Guess.-Boy or girl?-Boy.-What s he like?-He s tall and cool.He has two big eyes.Hes eleven.-Is he?-Yes,you re right./No.Step 4 Funny time Listen to the song:My new teacher Step 5 Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.Unit

8、 1 My New Teacher(2)Teaching contents:A let s try Lets talk Lets chant C Good to knowTeaching aims:1、听懂会说并在实际情景中运用以下 对话Do you have new teachers.?Yes,we have a new English/math/art/science teacher.Who s your English/math/art/science teacher?Mr/Miss What s he/she like?He s/She s 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、

9、能将所学句子运用到游 戏中去，并能在实际中进行运用。Teaching steps:Step 1 Warm up 1、Lets chant.2、出示各种体形特征的人物 图片让学生来猜他 们是哪学科的老 师。（复习上节课的词汇和句型）Step 2 Presentation and practise 活动设计 1 让学生当“小导游”，介 绍各个学科的教 师风采。-4-板书：Who s your teacher?Mr/Miss What s he/she like?He s/Shes.教师提问，学生回答。活动设计 2（事先 请学生准 备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物 职业的

10、胸卡 给学生看。T:Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?Ss:Yes,we have a new English/math/art/science teacher.T:Who s your English/math/art/science teacher?(可让学生提 问)Ss:Mr/Miss T:What s he/she like?Ss:He s/She s 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可 扩充谈论computer/P.E./music teacher 越

11、多越好。活动设计 4 听录音 Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计 5 CAI 课件 Lets chant(page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。Step 3 Good to know 让学生了解英 语国家姓名的表述方式。Step 4 Homework 1、口 头作业：学会描述自己的老 师或家庭成 员。Unit 1 My New Teacher(3)Teaching contents:A Read and write Pair work C Story time Teaching aims:1、读懂对话。2、听 说读写 Read and wri

12、te 中加粗的 单词和句子。-5-Teaching steps:Step 1 Warm-up 1Lets chant(Page 2)2反 馈第二堂 课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由 对话。Step 2 Presentation and practise 1 T:Zhang Peng has three new teachers.Who are they?然后让学生带着问题去看课件，然后提问 Who are they?Ss:A science teacher,an art teacher and an English teacher.教师再问：Who s Zhang Peng

13、s English teacher?Whats he like?2 让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通 过提问以考察学生理解程度，并引 导学生完成填充句子的 练习。4 让学生完成活 动手册书写四会句子。Step 3 Story time 1 Watch the story 2 Learn to say Step 4 Consolidation and extension Unit 1 My New Teacher(4)Teaching contents:B Let s learn Lets chant Lets singTeaching aims:1、能听懂、会 说并认读 本

14、课时单词 及词组 principal university student strict smart active 2、能听懂、会 说句型 Who s?Is she/he?3、能听懂Lets cha nt 的歌谣，并按照节奏来念。Teaching steps:Step 1 Warm up 1、听唱My new teacher.2、Pairwork Step 2 Presentation-6-1用 图画展示本校校 务会议，认识出席的各科教 师。T:Whos that man/woman?What s he/she like？引出（严肃）的principal 带读，展示（微笑的）principal

15、 和带博士帽的 university student 的合影，让学生猜 Who s he?引出新 单词 university student 带读。Practise:.is our principal.My father/mother is a university student.2最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新 单词 strict 带读Practise:My father is strict.My mother is kind.Learn the words“smart active”in the same way.Step 3 Practise 活

16、动设计 1 Bingo(class wok)活动设计 2 让学生看老 师表情来猜。活动设计 3 利用单词字母的拼写 进行巩固。听 Lets learn 录音、模仿听学 Lets chant.Step 4 Home work 同学之 间描述自己尊重的一位老 师或朊友。Unit 1 My New Teacher(5)Teaching contents:B let s try Lets talk Group work C Task timeTeaching aims:1、能 进一步巩固已学 单词在对话中的运用。2、能 进一步激发学生学 习英语的积极性，提高学生的会 话能力与合作能力。Teaching

17、 steps:Step 1 Warm up 1、听唱My new teacher 2、Lets chant(Part B)A:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全班一起 说唱-7-Step 2 Presentation 1、Guessing game.教师拿着一 张照片，让学生来猜。Students guess.T:Is he kind/tall/young?(板书)Ss:Yes./No.Step 3 Practise 1、Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Who s that young lady?Is she pretty/strict/kind?C 听音，

18、跟读对话D 四人小 组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗 读F 个人挑 战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T:She s/Hes our teacher.Ss:Is she/he?T:Yes/No.T shows the card.2）四人小 组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大 组挑战对话练习。（每组各派一人）Step 4 Consolidation 1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2 Task time 1）Design a card

19、for their favourite teachers.-8-2）Describe their cards.Step 5 Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.Unit 1 My New Teacher(6)Teaching contents:B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets checkTeaching aims:1巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,but he is very kind.并能

20、在 实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。Teaching steps:Step 1 Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk(page 8)Step 2 Presentation 1Show a teacher.T:Whos she?Oh,shes Jim s math teacher 让学生看 图片 T:What s she like?Ss:She s 2 让学生听 录音，板书问题Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌之 间或小组合作形式 阅读对话。3通 过提问以考察学生理解程度，并引

21、导学生完成填充句子 练习4 让学生完成活 动手册书写四会句子Step 3 Pronunciation 1教 师出示 每组单词 卡，让学生读并注意 动脑筋，看单词间 有什么特点（包括字母 组合的特点和 读音的特点）2教 师检查 学生学 习情况。3准 备一些新 单词（具有以上特点），让学生准确 读出，并能归类。4 读出后面的 绕口令。Step 4 Assessment Do some homework.-9-Unit 2 My Days of the Week(1)Teaching contents:A Lets learn Lets start Lets sing Lets play Teach

22、ing aims:1、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替 换句型熟悉运用。3、能 够运用新的 语言进行 Lets play 中的星期 转盘游戏。能 够听懂、会唱歌曲 My days of the week.Teaching importances and difficulties:Importances：Lets learn中的四会 单词。Difficulties：要求学生开动

23、脑 筋巧记单词，结合句型替 换关键词。Teaching steps:Step 1 Warm-up（1）播放歌曲，学生看 书并感知歌曲。（2）日常口 语练习。包括 练习时间 的问句。Step 2 Practice 问学生哪些会 说单词 周一到周五。让学生来当小老 师帮助教学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并 评出学的最好的一个小 组。Step 3 Presentation(1）教 师结合部分的 问句：Lets start,引导学生复习有关课程的词汇，再 让学生看主情景 图感知本 单元的主要 语言。（2）开火车练习句子：What class do you like?-I like（3）听录音

24、Lets chant，引导学生自学 该部分的内容。重点指点单词favourite.（4）游 戏：warm and cold（复习单词 周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today?Its（6）开火车练习问 句。（7）出示上课班级的一周日 课表。指着当天的 课程，自问自答：What do we have on?Let me see-10-we have（8）Lets chant What day is it today?Its.What do we have on.s?we have（9）教学 书本日课表中的新 单词 Moral Education

25、,Social Studies.可以利用 chant 进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.（10）再次听 录音（包括14 页，16 页和歌曲）Step 4 Consolidation 以四人小 组为单 位复习本堂课学过的内容Unit 2 My days of the week(2)Teaching contents:A Lets learn Lets talk Good to know Group workTeaching aims:1、能听懂、会 说：What day is it today?It sWhat do you hav

26、e on?We haveI like并能在情景中熟 练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父 亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有 变化。Teaching importances and difficulties:Importances：几个重点句型的掌握并能自如的运用。Difficulties：Lets try 的部分易混淆。Teaching steps:Step 1 Warm-up（1）教 师放歌曲 My Days of the Week，学生复习巩固有 关星期的新 单词。（2）日常口 语练习。Step 2 Review 放 Lets tr

27、y 部分的 录音，让学生对新句型在听 觉上有所感知，完成听音 选图的练习。Step 3 Presentation Lets try and Lets talk（1）教 师结合 Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音 选图练习，教师给 出正确答案，-11-反复播放 强化对新句型的听 觉感知。在此基 础上教 师出示本 课时对话 部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什 么课程。要求学生边听边完成听 说任务。（2）教 师利用转盘教具做游 戏，操 练第一组句型：What day is it today?Its?然后引 导学生依据 实际的课程表替 换新句型中的 关键

28、词，操 练第二 组句型：What do you have on?We have 让学生根据自己的喜好 设计一张课程表，在小组内或同桌 间交流。Step 4 Homework Practise the important sentents with your partners.Unit 2 My days of the week(3)Teaching contents:Read and write Pronunciation Park work Teaching aims:1.能读懂 Read and write 部分的 对话，并在实际 情景中 运用。2.能够听、说、读、写对话 中两组 四会句子

29、，并完成 填充句子的 练习。3.了解 Pronunciation 中的字母 组合 ow,ou的发音 规则，以及的 发音区别，能在 教师正确示范的基础 上正确朗 读含有 这四个字母 组合的 单词。Teaching importances and difficulties:Importances：对两组 四会句型 认读 和书写。Difficulties：Pronunciation 中字母 组合 owou的发音要到位。Teaching steps:Step 1 Warm-up（1）齐唱本 单元 C 部分的歌曲My Days of the week，复习巩 固有 关星期的 单词。（2）日常口 语练习。

30、Step 2 Review 结合单词 卡片 复习 所学的四 会单词，可 让学 生进行快看快 拼的比 赛。Step 3 Presentation 1.Read and write（）教师 呈现 本课时 的挂 图，向 学生提出 问题说：It s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why?让学 生带着 问-12-题快速 读对话，然后 请学 生尝试 解答 这一问题，能用 汉语 表达出来 原因即可。（）听 录音跟 读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句

31、子的 练习。（）教师 范 写四会掌握句子，学生在 练习 本上仿 写句子。2.Pair work 要求 学生先完成 课程表的 内容 填空，然后交 换表格中空缺的信息。教师 要引 导学 生使用本部分 语言进行交流。3.Pronunciation（）本课时学习 的是字母 组合，教师 出示一些含有字母组合及不含的 单词 卡片，要求学生按 读音将其分 类，引导学 生把含有字母组合并发 音为的单词归为异类，同样教 授字母 组合。（）听 录音，跟 读单词 和绕 口令。Step 4 Consolidation Practise and revise the contents of this lesson.Un

32、it 2 My days of the week(4)Teaching contents:Let s chant B Let s learn Let s chant Strong time Teaching aims:1.能听 懂、会说两 首歌 谣。2.能够听、说、读、写 Saturday,Sunday 两个单词 和 do homework,watch TV,read books 三个短语，并能结合所 给句型在 实际 情景中 运用。3.能够理解 Zoom 和 Zip 在新 学期购买 新学习 用品的故事Teaching importances and difficulties:Importanc

33、es：几个四会单词 的记忆。Difficulties：句型的 关键词 的替 换与运 用。Teaching steps:Step 1 Warm-up（）听音歌唱：教师编录 一些有 关 星期 词汇 的歌 谣，复习 部分 单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;What a fun day!A fun day!让学 生熟悉本 课时 要歌 谣的单词 和音 乐节 奏，轻轻 松松 进入英 语学习课堂。-13-（）日常口语练习。Step 2 Review Let s chant 听录音学唱本 单元下面的歌 谣。

34、要求 学生 尽可能 记住歌 谣中唱到的不同课程，用句型We have on 来复 述。Step 3 Presentation 1.Let s learn 教师 在日常口 语练习 后问学 生：What do you have on Saturdays?学生回答：No.教师说：Then,what do you do on Saturday?Show me!让学 生用 动 作来演示。教师 出示单词 卡片，问学 生：Look at the boy!What does he do on Saturday?教师 模仿 图片上的 动作，分 别引出短 语 watch TV,do homework,read b

35、ooks。然后 问学 生 What about Sundays?引 导学 生表述自己的周末活动。（）看挂 图。听 录音跟 读单词 和短 语，注意在替 换句型中操 练新词。（）教师 范 写新单词 和短 语。2.B Let s chant（）教师 播放 B 部分的歌 谣，提 问学 生歌 谣中的周末活 动 有哪些。（）听 录音跟 读歌谣，注意理解和体会。3.Story time Step 4 Consolidation 1.Do their exercises 2.Revise the uuseful expressions.Unit 2 My days of the week(5)Teaching

36、 contents:B Let s try Let s tall Pair work C Let s check Teaching aims:1.能听 懂、会说：并能在情景中 运用。2.能够完成部分，对本单元的 学习进 行阶段性 评价。Teaching importances and difficulties:Importances：重点句型的掌握。Difficulties：句型 结合生活 实际、Let s try 部分。-14-Teaching steps:Step 1 Warm-up 日常口 语练习。Step 2 Review 引导学 生使用第四 课时学过 的 单词 和句型：What do

37、 you do on Saturdays?I often do my homework.并结 合周末活 动的照片 复习 四会单词 和 词组，为本课时对话 的学习 做好准备。Step 3 Presentation Let s try（）在预习 部分操 练新词组 之后，教师 可询问学 生的周末安排，然后出示本 课时 Lets try 部分的挂 图，让学 生根据挂 图说 一说这 些人物的周末活动，将听与说 相结合，适当减缓 Let s try 听力 练习 的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Step 4 Consolidation 1.Let s talk（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学

38、生看挂 图听 录音。（）跟 读对话。2.Pair work Unit 2 My days of the week(6)Teaching contents:B Read and write Group work C Task time Teaching aims:1.能听 懂、会说：并能在情景中 运用。2.能够完成部分，对本单元的 学习进 行阶段性 评价。Teaching importances and difficulties:Importances:重点句型的掌握。Difficulties:句型 结合生活 实际、Let s try 部分。Teaching steps:Step 1 Warm-

39、up 日常口 语练习。-15-Step 2 Review 引导学 生使用第四 课时学过 的 单词 和句型：What do you do on Saturdays?I often do my homework.并结 合周末活 动的照片 复习 四会单词 和 词组，为本课时对话 的学习 做好准备。Step 3 Presentation Let s try 在预习 部分操 练新词组 之后，教师 可询问学 生的周末安排，然后出示本课时Let s try部分的挂 图，让学 生根据挂 图说 一说这 些人物的周末活动，将听与说 相 结合，适当减缓 Lets try 听力 练习 的难度。听录 音，完成听音圈图的

40、练习。Let s talk（1）在部分听 觉感知新句型的基础上，教师让学 生看挂 图听录音。（2）跟 读对话。Step 4 Consolidation 1.Pair work 朗读对话 之后，让学 生结合自己的 实际 情况在同 桌之间结对 交流。2.Let s check-16-Unit 3 What s Your Favourite Food?(1)Teaching contents:Let s start Main scene Let s chant A Let s learn Group work Teaching aims:、能 够听、说、读、写本课时 四 会单词：tomato,tof

41、u,green beans,fish,potato,eggplant并认读 者 cabbage,mutton,pork三个单词 及替 换 句型：What would you like for lunch?I d like、能用本 课时单词 卡片完成小 组活动，操 练新单词。、能 够说 唱歌 谣，并理解其含 义。Teaching importances and difficulties:Importances:掌握有 关食物的 单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant。Difficulties:本课时词汇 量大，要求四会掌握的 单词 多。Te

42、aching steps:Step 1 Warm-up 跟录音，跟唱歌曲，复习 有关 食物的 单词。Step 2 Review（）吟唱歌谣。（）Let s start 出示 Let s start 部分的挂 图，出 谜语，请学 生猜是什 么食物。师：I m yummy to eat.I m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as“bee”.What an I?可让学 生进 行抢答，以此 复习学过 的有 关 食物的 单词。（）回答 谜 底，为教 授四 会单词 tomato做准 备。Step 3 Pr

43、esentationLet s learn（）学生说出 Let s start 部分 谜语 的谜底后，自然引出四会单词 tomato，教师 出示单词 卡片 tomato。由于本 词在四年 级下册已出 现，在此便可反重点放在该单词 的拼读 上。在学 生拼读 熟练后，教师 引入 potato的学习，随后呈 现三个新 单词：mutton,cabbage,pork,领读，让学 生快速 记 住读音，然后 教师说 出其中某 种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式 教读 其他新 单词：tofu,fish,eggplant,green beans 并拼读这 些单词。-17-（）做游 戏 操练新单词。（）听L

44、et s learn 部分 录 音，认读 新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,green beans.（）教师 出示六 个四会单词，以四人小 组为单 位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供 帮助。Let s chant听懂、学唱本 课时 的歌 谣，复习巩 固新 单词。Group work 以小 组为单 位利用食物 图片完成任 务，以此 来操练新单词 和巩 固已 学句型。Step 4 Consolidation 做活 动手册配套 练习，熟 记单词Unit 3 What s Your Favourite Food?(2)Teachin

45、g contents:A let s try Let s talk Talk and match C Good to know Teaching aims:、能听 懂、会说：What do you have for lunch today?I have eggplant 并能在情景中 进行运用。、能听 懂提示 语，按照 Let s try 录音内容判 断两张 配图的正 误。、能 够了解中 国一些 传统 食物所 蕴含的文化。Teaching importances and difficulties:Importances:掌握 询问 和回答三餐所吃食物的句型。Difficulties:句子 Wh

46、at would you like for lunch?What do you have for lunch today?的不同用法。针对 本课时 文化背景的 学习，要求 教师为学 生介 绍 中国表示美好祝愿的传统 美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的 视野。Teaching steps:Step 1 Warm-up（）听歌曲，感知本课时 的新 语言。（）进行师 生对话。Step 2 Review Let s try-18-播放 Let s try 部分的 录音，请学 生做出正确判断。Step 3 PresentationLet s talk（）通 过校 对 Let s try 部分

47、听力 练习 的答案 进一步呈 现新句型。（）用 旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比 较，让学 生进一步熟悉新句式。（）运用卡片 练习 新句式。（）放 Let s talk 部分的 录音，让学 生跟 读句子。学 生可用不同的食物单词 替换关键词，形成多 组对话。Talk and match 学生进行两人小 组练习，完成 说说连连 活动。Good to know 出示本部分的图片，为学 生介 绍中国及其他 国家的 饮食文化。Step 4 Consolidation 做活 动手册

48、的配套 练习，听 录 音，读给 家长、朋友听，熟悉单词。Unit 3 What s Your Favourite Food?(3)Teaching contents:A Read and write Group work C Let s sing Teaching aims:、能 够听、说、读、写本课时 四会句子，并使用 该句型完成 问卷调查。、能 够理解部分 对话 的含 义并 完成句子 填空。、能 够听懂、会唱歌曲。Teaching importances and difficulties:Importances:四会掌握句子，还需要解 释句子的含 义。Difficulties:四会掌握句子

49、，还需要解 释句子的含 义。Teaching steps:Step 1 Warm-up（）Let s sing 教师 播放 录音，学生跟唱歌曲，复习巩 固 A 部分主要句型。（）日常口语练习。-19-Step 2 Review 复习 有关星期的 单词。Step 3 PresentationRead and write（）针对预习 部分的 内容提 问学 生，让学 生齐声 回答。教师 接着 问学 生：What do you have for lunch on Mondays?呈现一张 School Menu说：Let s see together,引导学 生回答问题。（）让学 生就一日三餐的话题进

50、 行小 组交流，并制作一 张菜单。然后由 两名代表以 问答的形式在班 内做 汇报，适 时引出句子：That sounds good.（）听 Read and write 部分 录音，指 导学 生在 读懂对话 的基 础上完成句子 填空。教师重点指 导四会句子的 认读 和书写。（）引 导学 生用不同的食物单词 替换对话 中的 关键词，操 练 新句型。Group wok 请学 生使用所 学语 言完成采 访，并进 行汇报。Step 4 Consolidation 依照 课文自 编 一段 对话进 行表演；做活 动手册配套 练习；听录音，读给 家长朋友听；熟悉单词。Unit 3 What s Your F