一年级语文上册全册备课-.pdf

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1、苏教版一年级语文上册备课全册备课教学内容:1、关于“培养良好的学习习惯（1）”。共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。2、关于汉语拼音。共15 课时，分五个单元。第一单元(1-2 课)，教学 6 个单韵母。第二、三两个单元（39 课），教学 23 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些介音音节）。第四单元（10 12 课），教学 8 个复韵母，1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些介音音节）。第五单元（1315 课），教学9 个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些介音音节）。3、关于

2、课文。全册共安排了19 篇课文，包括识字课文和阅读课文两种形式。课文题材广泛，内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣。4、关于单元练习。本册在每组课文后面安排1 个单元练习，共6 个。练习以综合性为主，主要有学用字词句、写好铅笔字。说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。教学目标:1、学习习惯。掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。读准声母、韵母，能准确的拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字

3、母表。3、识字写字。准确认读317 个生字，说出基本笔画的名称，能按顺序在田字格里书写、默写 123 个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚、态度大方。能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连贯。能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情景，知道课文的大

4、意。教学注意事项:1、关于培养良好的学习习惯，要让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分，爱惜学习用品的良好习惯也要靠反复的严格训练来培养。2、关于汉语拼音，要处理好课文各部分内容之间的关系；要正确把握音节教学的目标，始终坚持要求学生能准确拼读，不要求直呼；在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立能力的培养；教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。3、关于课文，多读静讲，注重积累，讲究方法，提高质量，保证时间，严格训练。4、关于单元练习，教学要求要准确到位，教学方法要灵活多样。教学重难点:1、“培养良好的学习习惯（1）”重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。2、“

5、汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。3、“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。教具学具准备:投影、生字卡片、有关的课件、插图、录音磁带等。教学时间:培养良好的学习习惯3 课时汉语拼音45 课时课文60 课时练习18 24 课时第一单元备课教学内容培养良好的学习习惯、汉语拼音 6 个单韵母、认一认 1。教学目标1、观察课文插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势、握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。2、仔细观察课本，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和

6、凳子支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在3050 厘米（大约一市尺），胸部与桌子边缘距离保持68 厘米（大约一拳），读书时要使视线与书本平面所形成的夹角接近直角。写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面成60 度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持34 厘米（大约一寸）。4、会单韵母、o、e、i、u、?，能够读准音，认清形，并能正确地书写。5 能够正确读出、o、e、i、u、?的四声。6 复习巩固 6 个单韵母。教学重、难点重点：读准6 个单韵母的音，认清形，并正确书写。难点：、o、e、i、u、?的四声要分清，能读正确。教具学具准备投影、插图、拼音卡片、生字卡片课时安排12 课时课题培养良好

7、的学习习惯教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第一课时授课时间200年 9 月 1 日课时累计：教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左

8、边的同学在,”“右边的同学在,”的句式说。老师讲解正确的坐、读、写的姿势。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献

9、课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第二课时授课时间200年 9 月日课时累计：教学过程一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、

10、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学

11、生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训

12、练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第三课时授课时间200年 9 月日 课时累计：教学过程一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话（第4 页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书

13、包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。课题1、a o e 课型新授课教学要求1、学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e 正

14、确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e 1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习 a o e 的音和形。（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学

15、习o 和 e。方法同上。（3）指名读 a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。课题1、a o e 课型新授课教学要求1、学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3、认识和学习使用

16、汉语拼音四线格。教学重点1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 a 的四声。i.出示 a 的四声。ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii.个人练读 a 的四声。iv.指名读 a 的四声，正音。v.分组读、齐读。vi.出示 o e 的四声，仿

17、照以上方法进行教学。vii.出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写 a o e，再依次加声调符号。课题2、?u?课型新授课教学要求1、学会?u?3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握?u?的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、?u?的正确发音。2、?u?的四声读法。教学时间第一课时授课时间2009 年 9

18、月 日课时累计：教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示?：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学?读音和写法1、教学?。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是?的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐?。学生个别读、开火车读。（2）?的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴

19、突出。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生?也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写?各一行。课题2、?u?课型新授课教学要求1、学会?u?3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握?u?的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、?u?的正确发音。2、?u?的四声读法。教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习指读卡片：a o e?.二、教学?的四声。1、教学?的四声。（1）讲述书写规则：?加声调时要省写一点。（2）出示?的四声。（3）教师领读：第

20、一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读?的四声2、教学的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3）引导用的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）

21、齐读。-、-、-2、出示：?-?-a-。指名读。课题认一认1 课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅

22、，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。课题认一认1 课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什

23、么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。汉语拼音第二单元备课教学内容:3、b p m f 4、d t n l 5、g k h 6j q x 认一认 2 教学目的要求1、学会 14 个声母，能够读准音，认清形，并能正确地书写。2、能够正确拼出声母和单韵母组成的音节及四声

24、。3、学习带调拼读音节。4、能正确认识16 个生字。5、培养学生的识字兴趣。教学重、难点重点：读准14 个声母的音，认清形，并正确书写。难点：1、b 和 d、p 和 q 的形要分清，能读正确。不要混淆。读准声母和单韵母组成的部分音节。2、j q x 与?想拼时，?上的两点省略的规则。教具学具准备投影、插图、拼音卡片、生字卡片、小黑板课时安排14 课时课题3、b p m f 课型新授课教学要求1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 p

25、 的半圆位置。教学时间第三课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。课题4 d t n l 课型新授课教学要求1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发

26、音。2、认清字形，区别b 和 d 的字形。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和 t 1、教学 d（1）看座钟笔筒，引出d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 d 的写法。把b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学t（1）看模特儿图，引出t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学t 的

27、写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读 d t。2、做找字游戏。3、指名读音节。课题4 d t n l 课型新授课教学要求1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 d 的字形。教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程

28、一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。教学声母l 1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学 n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼

29、读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同五、作业抄写 n l。课题4 d t n l 课型新授课教学要求1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 d 的字形。教学时间第三课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i a u e 2、复习声调符号。3、指名说说

30、拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用 di 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。课题5 g k h 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点

31、1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜：机枪朝天kkk.h 的顺口溜：像把椅子hhh。h 与

32、 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。课题5 g k h 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼

33、读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。课题5 j q x 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x 与单韵母?相拼时，?上两点省略的规则教学重点

34、1、j q x 的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看 j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9 字 qqq。x

35、的顺口溜：一个大叉xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp,q 像个 9 字，p 像个反 9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。课题5 j q x 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x 与单韵母?相拼时，?上两点省略的规则教学重点1、j q x 的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x?。2、在四线

36、格内正确书写j q x。二、教学 j q x 与?相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x 拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j 拉手，再和q 拉手，最后和x 拉拉手。（相机板书j-?ju、q-?qu、x-?xu）3、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出示：x-

37、?xu（1）指名说说xu 中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词hx。（3）看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词。课题认一认2 课型新授课教学要求1、认识本课16 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课16 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2009 年 9 月 日课时累计：教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的16 个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由

38、认读16 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：lmph?m先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：ch?ng zh，虫竹带有平舌音的字：s?声母发音容易混淆的字：ni o 丝鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学

39、生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读着16 个汉字。六、作业：诵读 16 个汉字。汉语拼音第三单元教学内容7、z c s 8、zh ch sh r 9、y w 认一认 3 教学目的要求1、学会 9 个声母和10 个整体认读音节，能够读准音，认清形，并能正确地书写。2、能够正确拼出声母和单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。会读拼音词。4、能正确认识16 个生字。5、培养学生的识字兴趣。教学重、难点重

40、点：读准9 个声母的音，认清形，并正确书写。难点：1、z 和 zh、c 和 ch、s 和 sh 的形要分清，能读正确。不要混淆。2、读准声母和单韵母组成的部分音节。学习三拼连读的方法。3、了解整体认读音节yu 书写时?上两点省略的规则。教具学具准备投影、插图、拼音卡片、生字卡片、小黑板课时安排9 课时课题5 z c s 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 z c s，整体认读音节zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2009 年 9

41、 月 日课时累计：教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学 zi 及其四声。出示 zi，告诉学生：i 在 zi 中不说话，它和z 组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。

42、教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8 字 s s s。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s 是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si。课题5 z c s 课型新授课教学要求1.学会 3 个声母 z c s，整体认读音节zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2009 年 9 月 日课

43、时累计：教学过程一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z 二、新授。1、教学 z c s与 a 的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学 c x：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学 z f：方法同上。三、巩固练习练读书

44、上的拼音词。课题5 zh ch sh r 课型新授课教学要求1.学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间2006 年 9 月 日课时累计：教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红

45、日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r。zh zhi 1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子 zh ch sh r。看 zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学 zhi 及其四声。出示 zhi，告诉学生：和zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和zh 组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh 的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的

46、四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。sh 的顺口溜：s加椅子 sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r 是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。课题5 zh ch sh r 课型新授课教学要求1.学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi

47、 ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第二课时授课时间2006 年 9 月 日 课时累计：教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh 二、新授。1、幻灯片出示5 幅图，指名说说图意。2、出示 5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、

48、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。课题5 zh ch sh r 课型新授课教学要求1.学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第三课时授课时间2006 年 9 月 日 课时累计：教学过程一、复习检查1、读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示

49、：（略）2、仔细看看：shu这个音节有几部分组成？3、指导拼读方法。4、教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看图，说说图意。2、出示：（略）（1）指名分析音节结构。（2）练习自由拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）2、填空。du（）-（）-（）ku（）-（）-（）tu（）-（）-（）hu（）-

50、（）-（）五、作业读书上的内容。课题9 y w 课型新授课教学要求1.学会 2 个声母 y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu 书写时?上两点省略的规则。教学重点1、y w 的正确发音。2、yi wu yu 的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006 年 9 月 日 课时累计：教学过程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，