2017年苏教版三年级美术上册教案-.pdf

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1、第 1 课色彩的明度渐变教学内容色彩的明度渐变教学目标知识与技能目标：学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。过程与方法目标：掌握色彩渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。感、态度与价值观目标：体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。教学重点了解色彩明度及明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。教学难点掌握色彩渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。教学准备教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。2 课时安排1课

2、时备课时间教学过程二 次 备 课一、图片导入1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？”2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。二.介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果

3、红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。四、欣赏范图：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。交流、发表意见，了解、熟练概念。五.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。作业设计完成

4、一幅色彩明度渐变的作品。作业要求：1.勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。2.可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。3.选择你喜欢的颜色，均匀等量加白或加黑改变明度，填充画面。板书设计（场地设计）课后反思第 2 课点彩游戏教学内容点彩游戏教学目标知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。过程与方法目标：通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。感、态度与价值观目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。教学重点充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。教学难点进行空间混合的色彩调配。教学准备教师准备：课件、大碗岛星期天的下午

5、和米罗作品的图片、广告画颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等学生准备：水粉画颜料、调色盘、毛笔、小水桶、抹布、纸等。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子游戏：我们把书打开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？启发：你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？制作：请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。（还可以用圆形物品拓印）评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。作业设计第一次作业：小组合作，用手指在纸上点出老师所给的色块

6、，注意所有的颜色都不能直接画出来，要用两种不一样的颜色在画纸上点，点要小且密。第二次作业：小组合作，用手指在纸上点出老师所给的作品，注意所有的颜色都不能直接画出来，要用两种不一样的颜色在画纸上点，注意画面的构图板书设计（场地设计）课后反思第3课 粉印纸版画教学内容粉印纸版画教学目标知识与技能目标：感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。过程与方法目标：学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。情感、态度与价值观目标：体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。教学重点了解粉印纸版画的特点及制作的工具和材料

7、，学习制版与拓印的基本方法。教学难点制版时刻线的力度控制、拓印时水分的掌握以及色彩的丰富融合等。教学准备课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课1、创作情境，揭示课题（1）展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。（2）揭示课题：老师：今天，老师和大家一起学习这种绘制的方法粉印纸版画。2、欣赏分析，讲授新课（1）出示图片，小组讨论老师：谁能知道这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画）（2）示范粉印纸版画的制作过程老师：下面，老师变个魔术，大家想看吗？拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。将黑纸覆盖压印。展示印制的粉印纸版画的半成品。展示事先印制好的

8、粉印纸版画成品。老师：同学们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？老师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。（3）小组讨论老师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？老师：你们能说一说，哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？生：（人物、动物、风景）老师：同学们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（4）制作步骤老师：我们来谈谈制作的步骤,分为，构思、构图、印制三大块。（6）学生思考老师：想一想，我将要画什么内容？作业设计1.第一次小练习，简单地刻刻印印，初步感知粉印纸版画并了解其独特的表现方式。2.第二次小练习，学习制版，掌握制版的4 个小技巧。3.第三次小练习，学习拓印，掌握

9、拓印的几个小窍门。板书设计（场地设计）课后反思第4课 我设计的服装教学内容我设计的服装教学目标知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。教学重点用喜爱的方式设计并表现服饰。教学难点学会用不同的表

10、现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。教学准备教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1-2 个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。课时安排备课时间教学过程二 次 备 课（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图

11、案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56 个民族）56个民族，56 朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示 7 幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏

12、族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。（2）请小组同学共同设计一个主题：运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议

13、：可先设计一个效果图，再进行创意。（三）学生作业，教师指导（四）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！作业设计本课共有两次分阶段的作业。第一次作业：在画纸上设计自己喜爱的服饰。1.在人物模板上自由创作。2.想得巧，画得妙。第二次作业：利用废旧材料制作有趣的服饰。1.小组协助，商量款式，在娃娃或真人身上立体制作。2.制作方法灵活机动，画、剪、贴、缠绕等都可以！板书设计（场地设计）课后反思第 5 课 画感觉教学内容画感觉教学目标知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感

14、官的感知能力。通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学重点了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。教学难点鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。教学准备教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。学生准备：绘画工具。课时安排备课时

15、间教学过程二 次 备 课1、师展示出各种水果图片）说说各种水果的滋味、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）3、闻一闻师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！4、找一找师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨

16、、草原等）生：指名回答5、引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）6 创作与表现师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本 百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本 百味书！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）7 展示与评价：作业设计本课设计了两次作业：

17、第一次作业：画画感觉。在身体感官体验了各种感觉后来画感觉，一是为了唤起他们对感觉的记忆，二是为后面的学习做好铺垫。第二次作业：画画感觉。在第一次作业的基础上，学生进行了欣赏提升的环节，对点、线、面和色彩在表现感觉时的变化有了一定了解，在此基础上进行第二次作业，画面的表现力会更强。板书设计（场地设计）课后反思第 6 课 形形色色的人教学内容形形色色的人教学目标知识与技能目标：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。过程与方法目标：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。情感、态度与价值观目标：通过了解职业和社会的不同分工，培

18、养学生对人类广博的爱心。通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。教学重点了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。教学难点造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。教学准备教师准备：彩色铅笔等绘画工具、有街道的背景台、多媒体课件、白板、实物投影等。学生准备：铅笔、彩色铅笔、剪刀等绘画工具及制作工具。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课(一)、欣赏导入1、欣赏交流师：老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？图片小沈阳(漫画)2、揭示课题：形形色色的人课件课题封面(二)、认知感受1、观察分析各种不同的人物总结：肤色，将人类划分

19、成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。(三)、教师示范教师示范：1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。4、勾边涂色。学生欣赏教师示范。(四)作业展示、评析作业设计1.作业要求师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求：（1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其

20、站立。（2）画得快的同学可以涂上颜色。请抓住人物特点哦！可以加上想象。注意线条的粗细浓淡变化。2.讨论交流师：你准备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组讨论。生：我准备画个师：怎样让人物站立起来呢？有什么好办法？！生：折一下，让人物可以站立起来。没有空白的就把两腿分开站立。生：用以前学过的接插方法。3.学生创作板书设计（场地设计）课后反思第 7 课 天外来客教学内容天外来客教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况。过程与方法目标：运用彩笔描绘想象中的天外来客。感、态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生探索未知世界的精神，培养学生科学地进行想象

21、，敢于将心中所想付诸笔端。教学重点培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。教学难点运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。教学准备教师准备：课件、范画、彩笔。学生准备：彩笔、作业本，预习一些仿生学知识。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课一、神秘的 UFO 师：同学们，11 月 12 日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客）天外来客探秘（学生分4 人小组讨论）?师：天外来客可能是外星人，也可能

22、是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。教师讲述：美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。二 试画天外来客1 师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客

23、的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。2 教师讲评学生作品。3 欣赏影视作品中的天外来客4 创作天外来客（欣赏课本上的图片）（总结创作方法）（几何形状的）（组合方式的）三、总结：作业设计本课教学的作业分成以下两个部分：1.小练习。一两分钟的小练笔，描绘学生想象中的天外来客的样子。学生根据自己平时的积累，想象出一个自己心目中的天外来客的样子。2.完整练习。分成两个部分：首先，学生在教师的讲解、演示的启发下，对地球以外的生物有了更加深入的了解。结合自己的理解，画出更加生动的天外来客。然后，教师引导学生添加背景，使画面更加丰富。板书设计（场

24、地设计）课后反思第 8 课 对称美秩序美教学内容对称美 秩序美教学目标知识与技能目标：培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。1、情感、态度与价值观目标：激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。教学重点欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。从大师作品中汲取优秀、经典

25、的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。教学难点解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。教学准备课教师准备：剪刀、彩纸、胶棒、颜料等工具材料、多媒体课件、视频展示台等。学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔、颜料、文具、各种小实物等。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课一、感受与体验。自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？二、学习与创新。对称：A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？学生观察

26、并小组交流。B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？学生小组合作在自己的树叶上划分。C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。小结：左右或上下对应重复的叫做对称。D 你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌交流观察）E拓展：（1）感受汉字、文学中的对称“从”“双”“林”“卡”“木”“金”你还能写几个这样的汉字吗？（2）了解奇谋方略中的“对称”对称推导。战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。1、秩序：A 你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？学生观察，

27、小组交流。B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）师：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。三、展示与评价。作业设计本课共设计了四次不同艺术表现形式的作业。第一次练习：心手的小试用“对折撕纸”的方法体验对称美。第二次练习：心手的再试用“实物拼搭”的方法体验秩序美。第三次练习：共同的尝试用“对折染印”的方法体验对称美、秩序美。第四次练习：我们的呈现以“自我选择”的方法表现对称

28、美、秩序美。前三次练习是铺垫，重在让学生对不同的技法展开了解，知道不同技法可以呈现对称和秩序的不同的美感，是简单的感知和体验环节。其中第三次练习同时也是教学过程中非常重要的教师示范环节，这样的活动设计可以使更多的学生参与进来，主动实践、互动交流，以便及时发现问题，解决难点。最后一次作业是本节课的主练习，要求在了解的各种技法当中，选择最能体现对称美和秩序美同时也是自己最喜欢和擅长的表达方式，来表现对称美、秩序美。板书设计（场地设计）课后反思第 9 课动物明星（一）教学内容动物明星（一）教学目标知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。过程与方法目标

29、：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。教学重点现出不同动物的外形、色彩特征。教学难点习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。教学准备教师准备：课件、视频、范画、学生范作。学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔、动物彩图。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课1 导入：多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出动物，如：河马、大象、山羊、鹿2 欣赏：播放影片可爱的动

30、物，学生欣赏。3 讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。4 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。5 思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？6 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。7 练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。8 展示：学

31、生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。9 拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）作业设计练习一请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动物形象。了解学生的学情，发现存在的问题，便于新授部分的指导。练习二学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。有困难的学生可以只用线描表现或者临摹现成的绘画作品，适当降低难度，帮助学生树立自信。板书设计（场地设计）课后反思第10课动物明星（二）教学内容物明星（二）教学目标知识与技能目标：了解野生动物的形态特征，观察自然，表现自然，锻炼学生动

32、手能力。过程与方法目标：引导学生利用卡纸或废旧材料通过剪、切、卷、接等方法制作三维立体的野生动物明星。情感、态度与价值观目标：培养学生保护野生动物的意识。教学重点用卡纸或废旧材料的形状、色彩、肌理，通过剪、切、卷、接等方法，制作三维立体的野生动物明星。教学难点妙运用废旧材料的特点和肌理表现野生动物。教学准备教师准备：剪刀、双面胶、范作、废旧材料、PPT课件、实物投影等，教室四周张贴一些野生动物图片或学生手工作业，增加氛围。学生准备：绘画工具、彩色纸、剪刀、双面胶。课前搜集各种废旧材料，要求材质不同、颜色不同、形状不同、肌理不同。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课一、游戏导入师：上一节

33、课我们画了动物明星，我来考考大家还记得一些动物的特征吗？我们来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜它是谁？”1.游戏一：出示一张动物的一部分鼻子图片（大象）2.游戏二：出示一张动物局部的放大图片梅花鹿。（学生猜一猜）3.师：老师今天还带来了两个动物朋友，你们看看它们是谁呢？（师出示用生活中的材料制作的大象、梅花鹿师：原来用我们生活中的其他材料也可以做成有趣的动物，今天我们就来学习用不同的材料做一做动物明星。（板书课题）二、发展阶段师：我们继续来深入研究这两个动物明星，它们是用什么材料做的，用了哪些方法呢？1.研究大象材料：硬纸板。方法：（1）卷师：谁来试着卷一卷大象的鼻子？（学生示范卷的方法）哪里还

34、用了卷的方法？（四条腿）（2）插、弯师：老师这里已经有四条大象腿了，谁胆子大，试着把身体和腿插起来。还有哪里也用到了插的方法？（尾巴插进去，耳朵插进去）（3）折师：谁会折一下呢？这个有点难度。（4）剪师：在卷好的象鼻上剪难度更高，老师要亲自动手。2.研究梅花鹿材料：废报纸、绒线、硬纸板等。方法：（1）撕、贴师：撕这个方法挺简单，同学们看撕出的花纹大小一样吗？贴的时候为什么没有把花纹全贴平？（2）剪、接师：梅花鹿的身体和腿之间用的是剪和接的方法。（3）绕梅花鹿的尾巴和角用绕的方法。教师根据学生的发言板书：剪、贴、插、接、折、绕等。设计意图：通过观察研究动物明星大象和鹿，让学生直观了解并掌握撕、剪

35、、贴、卷、折等有趣的制作方法。在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，并且启发学生想象，拓展学生的发散性思维。三、欣赏阶段师：老师这里还有一些其他的动物明星作品。瞧瞧它们是用什么材料做的呢？1.皱皱巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大门牙，变成了什么？2.这只刺猬是用什么材料做成？3.几段树枝巧妙地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪种动动物？师：你能想到用什么材料来做狮子？4.这又是什么动物？是用什么材料什么方法做的？（1）犀牛（树枝组合制作）师：这些材料为什么能做成犀牛呢？（它们的特征有相似之处：树皮的粗糙和犀牛皮肤的粗糙相似）（2）犀牛（药瓶、药盒、塑料刀叉、透明药瓶等）师：这只犀牛巧妙在哪里？用

36、了哪些方法？（药盒和犀牛的身体相吻合，药瓶当作脚，巧妙的是塑料刀叉当作犀牛耳朵和尾巴非常切合，药瓶当作犀牛角也非常恰当，更巧妙的是这些大小不同的方形药盒的组合把犀牛强壮的身体展示出来了，再配刀、叉、透明药瓶这些小圆形，把犀牛强壮又灵活可爱的性格表现得淋漓尽致！）5.黏土师：这个材料熟悉吗？6.人身体和衣服组合做成的动物明星。师：这个动物明星谁看出来其中的奥妙呢？四、演示阶段1.老师看到这么有趣的动物明星，也想动手做一个，我来做河马吧。（出示河马照片）师：我看河马的身体跟大象的身体有点相似，为了节约时间，就把刚才同学们试着插的大象身体借来用一下。呀，我一眼看出河马的嘴好大，我来夸张一下河马的大嘴

37、，谁来帮我一起合作？师生合作用硬纸板制作河马。讨论：谁做嘴、眼睛，谁做头，谁做尾巴。进行组装时提醒学生重心要稳。2.大家想一下，它还能做成哪种动物的身体呢？真神奇啊！五、实践阶段1.出示作业要求：（1）利用卡纸或废旧材料制作成自己喜爱的动物明星，要做出动物明星的特征，而且越巧妙越好。（2）要使你的作品很牢固，这样才好展示你的作品。（3）可以合作一件作品，也可自己独立完成。（4）制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。2.老师进行巡回指导。六、展示评价把学生作品放到动物自然保护区里。学生自评：你能向同学介绍自己作品的优缺点吗？学生互评：想一想，你最喜欢哪个动物明星，为什么？选出最有趣的动物、

38、最可爱的动物和材料使用最巧妙的动物。教师点评。（可从动物特征、制作方法、巧妙应用材料等方面进行点评）七、拓展总结阶段1.我们一起来欣赏生活用品中的动物明星。2.让我们走进博物馆欣赏古代的动物。师：本节课同学们都有非常丰富的想象力、创造力，巧妙利用各种材料做出了形态各异、造型生动的动物明星。动物与人的关系是密切的，动物是人类的好朋友。我们要爱护动物。作业设计作业：利用卡纸或废旧材料制作成自己喜爱的动物明星，要做出动物明星的特征，而且做得越巧妙越好。1.要使你的作品很牢固，这样才好展示你的作品。2.可以合作一件作品，也可自己独立完成。3.制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。板书设计（场地设

39、计）动物明星（二）制作方法：剪、贴、插、接、折、绕等动物自然保护区（学生作业展示）课后反思第 11 课水墨画动物教学内容水墨画动物教学目标知识与技能目标：欣赏、体验、掌握水墨动物所用的枯笔干擦与大笔泼墨的表现方法。过程与方法目标：抓住动物特征，用枯笔干擦与大笔泼墨的表现形式画出动物的形体、姿态、皮毛和神气。情感、态度与价值观目标：感受水墨画独特的水墨韵味美感，激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国文化的情感。教学重点学习用枯笔干擦和大笔泼墨的技法表现动物特征，感受水墨画的魅力。教学难点用不同的技法表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气。教学准备教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（

40、优秀学生水墨画动物作品、大师水墨画动物照片）。学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的动物照片。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课 1组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。3导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同

41、特点。5铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。6教师演示，讲解方法。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9拓展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。作业设计第一次作业：用墨点、墨线、墨块尝试画喜欢的动物。第二次作业

42、：用一分钟时间快速画两种笔触。第三次作业：用水墨画你喜爱的动物，也可以临摹或改画大师画的动物明星。作业要求：1.画出动物的形体、姿态特征和神气。2.运用合适的水墨语言（枯笔干擦或大笔泼墨等）画出动物皮毛的特点。3.画出水墨画特有的浓淡干湿的变化。板书设计（场地设计）11.水墨画动物焦重浓淡轻枯笔干擦动物特征干画出形体、姿态、皮毛、神气湿大笔泼墨水墨韵味浓墨点墨线墨块淡课后反思第 12 课动物装饰画教学内容动物装饰画教学目标知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。情感、

43、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。教学重点学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。教学难点抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。教学准备教师准备：1.课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。2.绘本故事书花格子大象艾玛大卫麦基（英国）著学生准备：彩色笔、油画棒、水粉、记号笔等常用绘画工具。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课一、组织

44、教学欣赏动物的装饰画二、导入新课师：老鼠的有那些特点、习性？生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。引出猫和老鼠杰丽的形象，比较他们的特点。师：在变化上运用了什么手法？三、讲述新课（一）感受创意变化的美（二）什么是装饰动物的创意？通过对动物的设想与构思达到的创意的意图（三）：创意变化的技法 1：省略法 2：夸张法 3：添加法 4：规整法以金鱼为例，进行变化创意1、说说金鱼的特征学生描述金鱼的特征，发挥想像描述金鱼生活特性。2、老师示范讲解根据特征运用下面方法对金鱼进行变化，达到美的效果。省略法规整法添加法夸张法四、布置作业：鸟的变化创意对这个动物进行变化，运用这四种方法中的一种或几种结合来

45、变化出一个的形象。、分析鸟的特点；、了解它的生活习性展开想象草图作业设计第一次作业的“奠基”：选择三位学生代表板演点、线、面的排列组合。通过师生的短时评价，为学生奠定创作基础。第二次作业的“练笔”：通过全体学生的夸张动物特征的练习，掌握夸张的造型方法。第三次作业的“主体”：请学生任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，用点、线、面进行装饰，一起参加大象的“彩妆节”，这是学生主观创造的动物新形象，是本课教学目标的主体体现。第四次作业的“完成”：引导学生将作品进行装帧保存，使学生明白“原来，装饰生活就是这样简单”，这是本课教学内容的升华，也是情感目标的追求。只是第四次的作业是隐性的，其余的作业练

46、习是显性的。板书设计（场地设计）课后反思第 13 课 我和动物朋友教学内容我的动物朋友教学目标知识与技能目标：引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用陶艺的方法创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。过程与方法目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，更好地体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，最终让学生通过陶艺的制作方法来呈现出人和动物之间和谐相处的场面。情感、态度与价值观目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表

47、现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。教学难点学会用陶艺中的手捏、刻挖、组合等造型方法，制作出人和动物相处时和谐的情景。教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、紫砂泥、陶艺工具、范作、课件等。学生准备：紫砂泥和陶艺工具等。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课 1、欣赏激趣：2、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子狼狮子大象：3、模仿感受：让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。4、讨论探究：；动物

48、给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事。5、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)6、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。7、评价展示：作业设计选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”要求：利用揉、捏、挖、刻、贴 等方法制作我的动物朋友。制作过程中注意同学间的合作，以及单个动物的制作和人物组合的方法。板书设计（场地设计）

49、课后反思第 14 课 亲昵教学内容亲昵教学目标知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉感知感受感动”的内化过程，向“表演表述表现表达”的外化过程进行转换。过程与方法目标：以泥塑的方式塑造动物、人物等主体形象，尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情，提高想象能力和创作能力。情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放、表达爱心爱意。教学重点让学生在活动参与中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，感受到什么是亲昵，通过演示，让学生直观地感受到亲昵的不同动态特点，学会用泥塑进行创作表达的方式方法。教学难点在创作中，学会表现动物或人

50、物亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。教学准备教师准备：上网浏览并下载一些表现“亲昵”主题资料，如文字、图片、大师的画以及视频，陶泥和工具。学生准备：陶泥、工具和毛巾。课前查阅有关亲昵的资料。课时安排1课时备课时间教学过程二 次 备 课一、组织教学二、讨论、欣赏1.如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？2.你准备用什么材料来设计？3.以组的形式进行交流并欣赏作品。4.看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。5.教师引导学生具体欣赏作品(1)绘画作品：(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b)