苏教版小学语文一年级教案(第一册全册)33.pdf
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1、1 课题课题 1 a o e 教时二课时教学目的要求1.学习 a o e 三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2.认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e正确发音,o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。二、学习单韵母a o e 1、出示挂图,指导观察、说话。(1)看图,说图意。(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。2、学习 a
2、o e 的音和形。(1)学习 a 读音。教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。教顺口溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o 和 e。方法同上。(3)指名读 a o e,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。3、小结谈话:a o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。(2)指名读,开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各
3、一行。第二课时一、复习检查2 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 a 的四声。(1)出示 a 的四声。(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3)个人练读a 的四声。(4)指名读 a 的四声,正音。(5)分组读、齐读。(6)出示 o e 的四声,仿照以上方法进行教学。(7)出示 a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。4、看挂图,体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声
4、,小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。4、抄写 a o e,再依次加声调符号。板书 o?e 作业1、抄写 a o e.2、读汉语拼音第一课。教学后记3 课题 2 u 教时二课时教学目的要求1.学会?u?3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.掌握?u?的 4 个声调,能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、?u?的正确发音。2、?u?的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导
5、看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?2、教学语境歌,出示?:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。三、教学?读音和写法1、教学?。(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是?的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐?。学生个别读、开火车读。(2)?的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜:嘴巴突出。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。顺口溜:嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生?
6、也是单韵母。2、看口型,拿卡片。拿对了,齐读三遍。五、作业抄写?各一行。第二课时、一、复习4 指读卡片:a o e?.二、教学?的四声。1、教学?的四声。(1)讲述书写规则:?加声调时要省写一点。(2)出示?的四声。(3)教师领读:第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。(4)指名读?的四声2、教学的四声。(1)教师在四线格上写的四声,指出的中格,声调符号写在上格。(2)指名读的四声。(3)引导用的四声组词。3、教学的四声。(1)范写的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。(4)引导用的四声组词。(5)开火车读的四声。三、比较单韵母的不
7、同形体。1、出示:a o,然后指名读。2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、齐读,体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示:-、-、-。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。-、-、-2、出示:?-?-a-。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读?-?-a-。五、作业、练读课文。板书I?U?作业抄写?u?汉语拼音第二课。教学后记5 课题3 b p m f 教时二课时教学目的要求1.学会 b p m f 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调
8、拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形,区别b 和 p 的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?生看大佛。师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?生山坡。师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”
9、的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。其余 p m f,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f 后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母:a o e i u?;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二
10、、教学拼读1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母 b 和韵母 a 组成的。6 1、2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m f和
11、a 相拼,先反复练习声母与a相拼,如ba ba、p a-pa,开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i u?相拼。如此举一反三,触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读m。4、用以上的方法,学生自己练习拼读p、f。5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。板书b p m f 在四线格中的书
12、写;b p m f 与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记7 课题4 d t n l 教时三课时教学目的要求1.学会 d t n l 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形,区别b 和 d 的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意,听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和 t 1、教学 d(1)看座钟笔筒,引出d。(
13、2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学 d 的写法。把b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教学 t(1)看模特儿图,引出t。(2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写,学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示:a a e e d i t i u u 指名拼读,教师注意纠正读错的音。2、出示:da de di du ta te ti tu 8 学生自由试读,标出感到困难的音节。按顺序读,点名读。五、巩固练习1、指读 d
14、t。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?(2)出示 n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读,学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写,学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母l 1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜:一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学 n l
15、和 a e i 相拼的音节1、出示:(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示:na ne ni la le li 自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n 9 五、作业抄写 n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i a u e 2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?指名拼读。出示四声,学生轻声练读,指名读。引导用 di 的四声组词。(2)依次出示其他图,教法
16、同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?小汽车喇叭是怎样鸣叫的?拖拉机行进时,会发出什么声音?(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n l 在四线格中的书写;d t n l 与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记10 课题5 g k h 教时二课时教学目的要求1.学会 3 个声母 g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。2.能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6 个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与
17、单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。G1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9 字加弯。看g 有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜:机枪朝天kkk.h 的顺口溜:像把椅子hhh。h 与 n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游
18、戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片:d t n l g k h a u e。2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?二、新课 1、教学音节拼读:(1)出示:(略)(2)学生自由练习拼读。(3)指名读音节。、(4)齐读、点名读、开火车读。(5)按顺序读,打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1)双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。(2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩固练习1、抽读字母卡片:g k h n p。2、拼摆音节
19、。作业描红、仿影。教学后记11 课题6 j q x 教时二课时教学目的要求1.学会 3 个声母 j q x,能够读准字音,认清形,正确书写。2.能正确拼读方框内j q x 与单韵母?相拼时,?上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x 的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。J 1、读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj
20、。看 j 有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜:像个9 字 qqq。x 的顺口溜:一个大叉xxx,注意 x 的笔顺,先右斜,再左斜。q 和 d p 相比较:qd,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。qp,q 像个 9字,p 像个反 9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片:j q x?。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学 j q x 与?相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片,
21、边讲故事。有一天,小熊愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j 拉手,再和 q 拉手,最后和x 拉拉手。(相机板书j-?ju、q-?qu、x-?xu)3、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示:j-i ji 指名拼读,指名连起来读。看图理解词义。2、出示:x-?xu 指名说说xu 中的第二个字母该读什么音。(1)引导学生看图练读音节词h x。看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学后记12 课题7 z c s 教
22、时二课时教学目的要求1.学会 3 个声母 z c s,整体认读音节zi ci si 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2.能读准音节,会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi 1、读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆
23、:像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。3、教学 zi 及其四声。出示 zi,告诉学生:i 在 zi 中不说话,它和z 组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z 的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜:半个圆圈c c c。s 的顺口溜:半个8 字 s s s。四、巩固练习。1、抽读字母卡片,告诉学生z c s 是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si。第二课时一、复习检查1、出示小黑板:z c s。2、指名说说小黑板
24、上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t c s d s r n z 二、新授。13 1、教学 z c s 与 a 的拼音。(1)幻灯片出示:(略)(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(2)2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(3)指名说说图上的意思。(3)将 3 个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1)教学 c x:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。(2)教学 z f:方法同上。二、巩固练习练读书上的拼音词。板书作业描红、仿影。教学后记14 课题8zh ch s
25、h r 教时二课时教学目的要求1.学会 4 个声母 zh ch sh r,整体认读音节zhi chi shi ri 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2.能读准音节,会读拼音词。3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch s
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