三年级语文上电子教案-.pdf

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1、八五 O 农场学校小学部电子教案教案学科语文年级三年级教师八五农场学校2012 年月日八五 O 农场学校小学部电子教案备课要求一、全面掌握教学大纲，认真钻研教材，选择适当的教法。二、备课要在“新”字下功夫，要有所创新，充分体现教师的主导、学生的主体，适应本班学生全面发展。三、备课要抓住关键，把握教材的重点，突破教学的难点。从学生的实际出发，使所备的课能获得最佳教学效果。四、每周二为集体备课日，要确定中心发言人。五、教案的书写要规范，字迹要工整，条理要清晰。教案中所列的项目要认真填写和安排。课程表星期节次一二三四五六七八九十十一1 2 3 4 5 6 7 八五 O 农场学校小学部电子教案教 学

2、计 划周次月 日课节教学内容备注八五 O 农场学校小学部电子教案教 学 计 划周次月 日课节教学内容备注八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题1.我们的民族小学教学目标1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。第1 课时课 型新授课模式类型主体式教 具多媒体课件重难点重点:识字、写字。理解课文内容，积累优美词句。难点:正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。时间教学过程5 5 5 主导部分主体部分一、举行“民族风情”展示会我国是一个多民族

3、的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，二视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。三评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。一、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。二视学生介绍情况，三评选最佳学生，颁发小奖品。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 15 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题

4、：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如 小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。四、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。舞”。并且黑板上田字格中示范。第四自然段：凤尾竹摇晃（hung）五、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。板书课题：我们的民族小学。四、自学生字新词，试读课文。五、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，2各组练习后进行比赛。巩

5、固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的b学生写字。3.抄写词语表中列出的板书设计我们的民族小学评坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题1.我们的民族小学教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分

6、课文，抄写描写窗外安静情景的句子。第2 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。难点：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。时间教学过程5 5 15 主导部分主体部分一、复习旧课，导入新课1 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第一自然段1.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？一、复习旧课，导入新课1 指名朗读生字、新词，

7、检查生字、新词掌握情况。二、分段读议，加深感悟生：自由说可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程2.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？3.配乐朗读这一段。4.学生各自读课文，然后交流。引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句子。这所民族小学留给你什么印象？交流感受。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学

8、生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。1)“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。(2).学生各自读课文，然后交流。(3).学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫(4)如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过

9、程10 3 2 三、感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。四、作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。五、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。三、感情朗读，比赛背诵四、作业五、小结板书设计穿戴1、我们的民族小学学校好朋友语言教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题2、金色的草地教学目标1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象

10、。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2.学习本课的 11 个生字。第1 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具课件、蒲公英的实物重难点重点：学习本课的 11 个生字。难点：引导学生只要仔细观察生活就会发现许多有趣的现象。教育学生爱护大自然。时间教学过程10 主导部分主体部分（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。1、齐读课题2、交流收集到的资料。八五 O

11、 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 15 3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。（二）学习生字、新词。1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。（三）初读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。3、板书课题：金黄的草地生：各抒己见（二）学习生字、新词

12、。1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。3、在生字本上书写本课生字，（三）初读课文，了解内容。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 2、给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第1、2 自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段（第3 至 5 自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。（四）、小结学了这一课你有什么收获？2、给课文分段。生：各抒己见板书设计2、金色的草地蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿金色的草地绿教学反思八五 O 农场学校

13、小学部电子教案月日第节课题2、金色的草地教学目标1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。有感情的朗读课文。2.继续培养学生自主、合作的学习能力。第2 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点：引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。爱护大自然。有感情的朗读课文。难点:继续培养学生自主、合作的学习能力。时间教学过程5 15 主导部分主体部分（一）导入新课。1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？3、板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课

14、题。（二）细读课文，体会情感。1、学习第一、第二自然段。生：看课件生：自由说生：齐读课题（二）细读课文，体会情感。1、学习第一、第二自然段。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2）指名读，评读。（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。2、学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随

15、着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。2、学习第三至五自然段。生：各抒己见齐读第四自然段。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？（5）为什么“我们”不再揪它了？（6）从“我”的变化看，你有什么感受？八、总结课文、升华情感。1、学习本课后，你有什么感受？相互交流。2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。八、总结课文、升华情感。生：自由说板书设计2、金色的草地早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题3、爬天都峰教学目标

16、1、认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。第1 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体重难点重点：认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。时间教学过程7 主导部分主体部分（一）一以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书

17、：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？生：齐读课题八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 10（二）自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2、选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。（三）通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。2、

18、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（二）自读课文，学习生字自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。、自学生字，读准字音，想办法记住字形。小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 3（四）指导写

19、字，掌握笔顺1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2、指导学生观察、书写其余生字。（五）布置作业1、正确、较流利地朗读课文。2、抄写本课生字、词。3、把课文第2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。学生描一遍、临一遍。指导学生观察、书布置作业板书设计3、爬天都峰爬锋顶似苍仰咱奋辫勇居教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题3、爬天都峰教学目标1、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。第2 课时课 型新授课模 式 类型主

20、体式教 具多媒体课件重难点重点：体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。难点：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。时间教学过程5 10 主导部分主体部分（一）紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。（二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，

21、“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 2、结果“我”爬上峰顶了吗？3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？4、“我”是怎么爬的？（三）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c.后来，他是怎样爬上天都峰的？自由读课文的第8 至 10 自然段，出示“我”说的话，指名朗读。自由读课文第3 到 7 自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。自由读

22、6、7 自然段，画出描写爬山动作的词语。a.学生读书圈划。b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c.引读第 7 段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读 6、7 两段。2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 5 5（四），明白道理1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励

23、学生大胆发表自己的看法。（五）课外延伸，交流课余生活（六）、总结课文：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2、指名交流，师生评议。板书设计奋力一会儿.一会儿勇气 3、爬天都峰手脚并用从别人身上吸取力量（高 陡）爬呀爬终于爬上顶峰教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题 4、槐乡的孩子教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。第1 课时课 型新授课模 式

24、 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点：正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。难点：了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。时间教学过程5 主导部分主体部分一、导入新课,激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片:槐花?槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月2、当“槐乡五月,这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?生：自由说八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 15 二、初读课文1、自学生字词。(1)读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。(3)查字典并联系上下文,理

25、解生字新词的意思。2、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。(3)指名解释词语,教师相机点拨。(4)齐读生字词。(5)听写生字词。3、各自轻声试读课文,要求读准字音,读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题:默读课文,想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。自学生字词。读课文,画出不认识、不理解的字词。各抒己见检查自学效果。指名读、齐读。齐读生字词。分自然段指名朗读课文。用自己的话简要地说一说八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 6、学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听

26、,再读给大家听。7、请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业:1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。学生自由读课文要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。布置作业板书设计4、槐乡的孩子钩槐米换学费教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题4、槐乡的孩子教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。2、引导学生从小树立热爱劳动的观念。第2 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体重难点重点:正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。难点:学会阅读。时间教学过程13 主导部分主体部分一、精读训练

27、1、导读第一自然段。(1)指名读课文。(2)这一自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么?这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么?读一读,你从这几个比喻句中体会到了什么?指名读课文。自由说各抒己见八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 5 5 指导学生有感情地朗读。从这句话中,你感受到了什么?齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中,你体会到了什么?怎样读才能把这种体会给读出来。(3)指名有感情地读第1 自然段。(4)齐读第 1 自然段。2、导读第 2 自然段。(1)自由读这一自然段,想一想:这一自然段可分几层?每层主要说什么?3、导读第 3 自然段4、导读第 4 自然段

28、。各抒己见指名有感情地读第1 自然段。齐读第 1 自然段。自由读这一自然段(2)指名读第一层。(3)齐读第二层。(4)指名有感情地朗读第2 自然段(5)齐读第 2 自然段。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 2 二、总结课文1、教师小结:作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。2、朗读课文。三、作业练习1、按课文后第四题的要求,照样子写重叠词。2、练习背诵课文。槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。(1)指名读课文。(2)思考:这一自然段告诉

29、我们什么?(3)自由地读一读这一自然段,看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。(4)指导有感情地朗读这一自然段。板书设计3、槐乡的孩子多音字：磨（）-（）-塞（）-（）-教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题语文园地(一)教学目标1、进行口语交际。2、掌握多音字。3、背诵古诗。4、从生字中学生字第1 课时课 型复习课模 式 类型自主式教 具多媒体课件重难点重点：掌握多音字、背诵古诗。从生字中学生字。难点、：进行口语交际。时间教学过程3 3 5 主导部分主体部分一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收

30、获。各抒己见交流自己做了什么事交流自己有什么收获。流有什么感受。自由说八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 5 6 6 3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、认读生字、区别、组词、掌握多音字七、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读每组选出一个上台。自由说同组讨论习作要求的范围。互相交流。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 2 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句

31、话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。八、学习新生字。九、作业：背诵古诗板书设计语文园地（一）1、口语交际（1）、交流自己做了什么事（2）、交流自己有什么收获。教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题语文园地（一）教学目标1、能用自己的话写出一个完整的意思。2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。第2 课时课 型复习课模 式 类型自主式教 具多媒体课件重难点重点：、能用自己的话写出一个完整的意思。难点：激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。时间教学过程15 主导部分主体部分一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各

32、自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。自主学习、合作学习同组讨论习作要求的范围。把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。各抒己见自由说八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 三、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情

33、写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。学生练习写板书设计语文园地(一)写作设计：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题5.灰雀教学目标1、认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。第1 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点:认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。难点:正确、流利、有

34、感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。时间教学过程10 主导部分主体部分一.看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。自由说齐读课题八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 10 二.读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（s n）步”、“胸(xi n

35、g)脯(p )”、“白桦（hu ）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第 1 自然段告诉了我们什么呢？三.学习课文，第一小节1、指名读第1 自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。学生自由读课文，指名逐段朗读课文，检查自读情况。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。各抒己见自由说说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。八五 O

36、 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：四.学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。板书设计5 灰雀郊散步胸脯渣或者敢惜低诚教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题5 灰雀教学目标了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放

37、鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，第2 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。难点：联系上下文，读懂文中的语句。时间教学过程5 15 主导部分主体部分一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3 10 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、

38、9 自然段，自由说自由轻声读一读课文310 自然段，3、5、7、9 自然段，八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。板书：爱。4、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10 段。5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6、细 细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310 自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，

39、也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。2 学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重

40、归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。学习课文11-13自然段，自由朗读体会，4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！板书设计5 灰雀列宁男孩惹人喜爱每次都要“没看见”经常带“一定会飞回来”可惜 果然教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题6小摄影师教学目标1、学会本课生字新词，认识三种对话的

41、形式及标点符号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。第1 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点重点：学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。时间教学过程8 主导部分主体部分一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年 1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，世界著名的文学家。他写了很多书，发表了童年、在人间、我的

42、大学、母亲等多部小说以及著名的散文诗海燕和一系列剧本。学生之间交流收集的有关高尔基的资料。八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学

43、生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1 自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。齐读课题选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，开火车读词语。给课文标好自然段序号，交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍各抒己见八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 2 三、合作识字字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读

44、准确。在 书 写 生 字 时，要 注 意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。四、小结本课内容字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。板书设计6小摄影师基突按摆弄准 备侧胶卷辆秘杂社教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题6小摄影师教学目标1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文

45、中的语句。第 2 课时课 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点教学重点：初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。教学难点：指导学生学习质疑。时间教学过程5 10 主导部分主体部分一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷 秘书杂志社转告2 用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，思考解决问题的策略。（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1读文想a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然

46、发生了什么事？事情怎么突然发生的？八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程10 10 2画句找答案3读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1 以小组为单位，组长为导演，安排 组 员 分 角 色 朗 读、表 演 课 文 第111 自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2教师分组巡视、指导朗读、表演。3 挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。4 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华感情a、小男

47、孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b、小男孩是怎样吩咐高尔基的？高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程5 1提问：小男孩会回来吗？2

48、 让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3 高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。自由说各抒己见自由说板书设计6小摄影师关怀、爱护高尔基小摄影师有礼貌教学反思八五 O 农场学校小学部电子教案年月日第节课题7 奇怪的大石头教学目标1会认 6 个生字，会写 14 个生字。2正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、”等词语第1 课时课

49、 型新授课模 式 类型主体式教 具多媒体课件重难点教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的时间教学过程5 10 主导部分主体部分一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习 奇怪的大石头（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。齐读课题请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。分节指

50、名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音八五 O 农场学校小学部电子教案时间教学过程15 三、质疑解难1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰