北师大版小学数学四年级下册四年级下册教案全册-.pdf

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1、四年级数学第八册导学案1 单元备课第一单元：小数的认识和加减法总课时13 教材简析本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的认识，使学生进一步了解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际的密切联系。学情分析本单元是在学生在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上，对小数的进一步认识。学生对于小数在读写方法刚接触时是感到比较困难的。但当与具体事物例“元、角、分”结合一起认识时，学生掌握还是比较也的。并懂得各数级中的计数单位，对于学生解决重、难点有帮助。

2、教学目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。5、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题，感受小数与生活的密切联系。教学重点小数的意义、小数的加减法。教学难点1、理解小数的意义。2、小数部分各数位名称及数位的相互关系课题小数的意义课型新授课共 2 课时第 1 课时主备人学习内容小数的意义（整数部分是0 的）学习目标1、加深对小数的认识，理解小数在生活中的重要作

3、用。2、掌握小数与分数之间的等价互化。3、理解并掌握小数的意义。重点难点理解并掌握小数的意义。教学准备收集生活中的小数，相同的正方形纸3 张学程预设导学策略四年级数学第八册导学案2 独立尝试（自主学习）1、小组展示搜集到的生活中的小数。导入：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第 2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这 些小数到底表 示什 么呢？我们一 起进行下面的活动。小组合作探究探究一：认识一位小数（认识0.1）【学法指导：把一个正方形表示为“1”，请同学们把这个正方形平均分成10 份，把其中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示是（），也可以用小

4、数（）来表示。说说它表示什么意义？】1、其中的 3 份如何表示？5 份呢？9 份呢？2、那 0.2 表示什么？0.8 呢？探究二：认识两位小数（认识0.01）【学法指导:取 1 张正方形纸将其平均分成100份，其中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示（），也可以用小数表示（）。说说它表示什么意义？】1、其中的 1 份用 0.01 表示，2 份用 0.02 表示，6 份呢？10份呢？23 份呢？探究三：认识三位小数（认识0.001）【学法指导:根据前面学习一位小数和两位小数的方法，你知道吧正方形平均分成1000 份，其中的 1 份用小数如何表示？其中的35份呢？298份呢？】教师参与小组学习，必要

5、时给予补充和解释。展示交流指明三位同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充、质疑。教师小结：（1）分母是 10的分数 可以用一位小 数表示。（2）分母是 100 的分 数可以用两位 小数表示。（3）分母是 1000的分 数可以用三位 小数表示。巩固练习课本第 6 页 1、2、5 题。布置练习，引导完成。达标检测练习册第 1页 1 题。测 评反馈，及时 纠错。四年级数学第八册导学案3 自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思课题小数的意义课型新授课课时第 2 课时主备人学习内容小数的意义（整数部分不是0 的）学习目标1

6、、了解小数部分的数位即进率。2、巩固小数的意义。3、熟练地掌握小数的读写。重点难点认识小数部分的数位及进率。教学准备数位顺序表、方格纸学程预设导学策略独立尝试（自主学习）1、填空0.4 里面有（）个 0.1 0.3=（）0.025 里面有（）个 0.001 19/100=（）2、小数的读、写（1）同学试读。0.37 0.204 13.13 32.017 125.409 师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？3.写出下面小数。零点三九写作：一百点零零七写作：二十点零二写作：五十三点二七六写作：1、检查预习，揭示课题。2、重点小结小数的读写方法。小组合作探究探究一理解和发现数位顺序表（1

7、）仔细观察数位顺序表和以前学习的有什么不同？（2）小数部分的数位和计数单位有哪些？（3）6.75 中的 7 表示（）个 0.1 也表示（）；5 表示 5 个（）也表示（）.小组合作学习（大约15 分钟）四年级数学第八册导学案4（4）和同桌说说 0.308 中每个数字表示多少？探究二各计数单位之间的进率【学法指导:出示 1 张正方形纸用 1 表示，现在把它平均分成 10 份，每 1 份用分数表示为 1/10（也就是 0.1）有几个 0.1？那么就是说（）个0.1 就是 1】用同样的方法得出：相邻两个计数单位之间的进率是（）。展示交流指明同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充、质疑。小结：（1）一

8、个小数它是有整数部分、小数点和 小数部分 三部 分组成的。（2）小数点右边第一位是十分位，计数单位是 1/10（0.1）；小 数点右边第二 位是百分位，计数单位是 1/100（0.01）；小数 点右边第三位 是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。（3）相邻两个计数单 位之间的进率 是10。巩固练习资源第 1 页。布置练习，引导完成。达标检测资源第 2 页。测 评反馈，及时 纠错。自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思课题测量活动课型新授课课时第 1 课时主备人四年级数学第八册导学案5 学习内容测量活动（

9、单位互化）学习目标1.结合测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。重点难点1、体会小数在日常生活中的应用。2.能把十进的计量单位用小数来表示。教学准备米尺或卷尺学程预设导学策略独立尝试（自主学习）1、1 米=（）分米 1分米=（）厘米1 米=（）厘米 10分米=（）米100 毫米=（）米 10厘米=（）分米2、分组测量教室里的黑板、桌椅或其他物品的长度。检 查预习，揭示 课题。（5 分钟）小组合作探究探讨改写方法1、课桌长 6 分米，宽 45 厘米。这些长度用“米”作单

10、位怎样表示呢？【学法指导：在讨论把几分米或几厘米用米作单位时，可以先写成分母是10 或 100 的分数，再写成小数。】2、门的高度是 1 米 6 分米=（）米【学法指导：1 米的“1”写在整数部分，只要把 6 分米写成以米为单位的小数就可以了。】教师参与小组学习，必要时给予补充和解释。展示交流指明多个同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充、质疑。巩固练习课本第 8 页布置练习，引导完成。达标检测6 分米=（）米 1米 6 分米=（）米32 厘米=（）米 1米 32厘米=（）米500 克=（）千克 1千克 500克=（）千克113 克=（）千克 1113克=（）千克测 评反馈，及时 纠错。自我总

11、结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。四年级数学第八册导学案6 课后反思课题比大小课型新授课共 2 课时第 1 课时主备人学习内容小数的大小比较学习目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。重点难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。学程预设导学策略独立尝试（自主学习）（预习课本第 9 页，并把第 9 页填完整）1、在处填“”“”或者“=”0.35 0.45 0.42 0.45 1.25 2.05 3.14 3.141 10.09 6.06元6 元 6 角

12、2、写出大于 3 而又小于 4 的一位小数、两位小数和三位小数各一个。3、在 2.45，2.045，2.54，2.504 这 4 个数中，最小的数是（）。4、把 0.9，0.909、0.9009、1.01 按从小到大排列。检 查预习，揭示 课题。（15 分钟）小组合作探究一、反馈预习情况先独立订正预习作业，再在小组内讨论。小组代表反馈，集体订正。二、课堂检测1、按照从小到大的顺序排列下面的数。0.8 0.87 0.087 0.807 8.7 2、判断（1）比 7.7 大比 7.9 小的数只有 7.8.（）（2）整数都比小数大。（）（3）两位小数一定大于一位小数。（）（4）2.93 在整数 2

13、和 3 之间。（）3、选择。（1）大于 0.5 小于 0.6 的小数有（）A、0 个 B、9 个 C、10 个 D、无数个小组合作学习（大约10 分钟）教师总结：先比较整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分 相同的就要看 十分位，十分位上大的那个数大；.以此类推。四年级数学第八册导学案7（2）大于 0.5 小于 0.6 的两位小数有（）A、10 个 B、9 个 C、1 个 D、无数个展示交流重点说出小数大小比较的方法。师适时补充。巩固练习课本第 10 页第 1、2 题。布置练习，引导完成。达标检测1、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。（）4.00260.01()()1.9119.87()2

14、、在里面填上恰当的数字。5.5（1）使这个数最小，这个数是（）（2）使这个数最大，这个数是（）（3）使这个数最接近50，这个数是（）（4）使这个数最接近45，这个数是（）测 评反馈，及时 纠错。自我总结今天我学会了小数大小的比较方法，先看（）部分，整数部分不同的，整数部分大的数就（）；整数部分相同的，看（）部分（）位上的数；若十分位上的数相同时，再比较百分位上的数以此类推。拓展延伸4 个小伙伴量体重，结果是36.4 千克、40.8千克、36.6 千克和 40 千克。已知小玉比小丽重比小青轻，小文比小丽轻。请分别写出他们四人的体重（）。课后反思四年级数学第八册导学案8 课题比大小课型新授课课时第

15、 2 课时主备人学习内容小数的大小比较学习目标通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变。重点难点归纳小数的性质：小数的末尾添上0 或去掉 0 小数的大小不变。教学准备方格纸（其中一张平均分成10 份，另一张平均分成100 份）学程预设导学策略独立尝试（自主学习）1、0.965里面有（）个 0.1、（）个 0.01 和（）个 0.001。2、3 角 7 分=（）元10 分=（）元23 厘米=（）元430克=（）千克4 元 3 角 2 分=（）元3、7.9 8.20.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.23

16、1.32 1、检查预习：重点说 说小数大小比 较的方法。2、揭示课题。小组合作探究1、涂一涂、比一比让学生在准备的方格图上涂出0.2 和 0.20，学生初步感受到这两个小数一样大。2、比较、归纳：让学生自己在两幅图中涂出相等的两部分，写出相应的分数和小数。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。3、举例说明：让学生用实际情境说明两个小数的相等，如 0.2 元表示 2 角，0.20 元表示 2 角 0 分，显然二者是相等的。小组合作学习（大约20 分钟）展示交流预设：0.2 和 0.20 有何异同？小结：小数末尾添上“

17、0”或去掉“0”，小数的大小不变。巩固练习练习册第 6页第 5 题。布置练习，引导完成。达标检测资源第 4 页第 2、3、4 题。测 评反 馈，及 时 纠错。四年级数学第八册导学案9 自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思课题练习一课型练习课1 课时第 1 课时主备人学习内容练习一学习目标1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。重点难点小数数位间的进率、小数比较大小的方法学程预设导学策略独立尝试（自主学习）一、这几天学习了哪些知识？（整理、归纳）二、练一练

18、1、0.965 里面有（）个 0.1、（）0.01 和（）个 0.001。2、3 角 7 分=（）元 10分=（）元 23 厘米=（）元 430克=（）千克 4 元 3 角 2 分=（）元3、7.9 8.2 0.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32 检查预习，揭示课题：同学们，还记得前一段我们都学过了哪些知识吗？今天我们就来复习一下。小组合作探究一、反馈预习性作业1、整理、归纳这几天学习了哪些知识？2、预习作业中做错的在小组内讨论。二、练习巩固1、课本第 12 页第 1、3 题。2、课本第 12 页第 2、4 题。小组交流归纳、整理所学的知识，请一小

19、组上台板书。教师适时添加，补充。展示交流预设展示：第 1 题：找出小数在直线上的位置，写出直线上的点所表示的小数。课本第 12 页第 1、2、3、4 题。第 1 题：加深学生对四年级数学第八册导学案10 第 2 题：首先让学生明确航模比赛时，哪一架飞机模型飞行的时间越长，成绩就越好。第 4 题：三人的身高用的是不同的单位，不容易比较，让学生先改写成相同的单位，再进行比较。小数的理解，体会数与形的结合。第 3 题：明确单位之间的进率。数学游戏通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。分组活动。教师巡

20、视。拓展延伸课本 13页第 5 题。自我总结写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。课后反思课题购物小票课型新授课课时 1 第 1 课时教师学习内容购物小票（小数加减法一）学习目标1、在具体的情境中,通过直观模型,理解并掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题。重点难点1、探索（不进位）加法和（不退位）减法的计算方法，能正确地计算两位小数的加减法。2、能够正确的运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。学程预设导学策略独立尝试（自主学习）（预习课本第 14 页）1、忆一忆在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？2、试一试（竖式计算）1.25 2.41=3.66-1

21、.25=3、说一说概括小数加减法的计算法则，为什么要小数点对齐，它起什么作用?1、检查预习。2、导入：在我们的现实生活中，常常需要和小数打交道，例如：同学们要去超市买东西，在结账的时候，售货员常常要给我们一张购物小票。3、揭示课题。四年级数学第八册导学案11 小组合作探究1、反馈预习情况先独立订正预习作业，再在小组内讨论，把做的题中出现的问题在小组内交流。2、课堂检测竖式计算0.25.5=1.2+9=5.35-3.24=4.5+1.05=3、精炼反馈A档:（1）课本第 15页第 1 题。（2）判断对错，有错的题目在下面空白处订正。4.28 5.23 0.8 +4 +1.17 +0.6 4.32

22、 6.30 1.4 ()()()B档：课本第 15 页第 2、3、4 题。小 组 合 作 交 流学习，将各小组学习成 果和疑惑的问 题记录下来准备汇报。展示交流预设：1、怎样计算小数加减法呢？2、为什么要小数点对齐？教师总结：计算小数加减法的方法，只要小数点对齐，就和整数加减计算一样。达标检测课本 15 页第 1、2、3 题。测 评反馈，及时 纠错。自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思四年级数学第八册导学案12 课题量体重课型新授课课时 1 第 1 课时教师学习内容量体重（小数加减法二）学习目标1.结合具体情境

23、提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。2.能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的估算意识。3.通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力体验成功的快乐。重点难点1、小数加减法的计算方法。2、本位不够减向前一位借1 的算理。学程预设导学策略独立尝试（自主学习）一、学前准备。1.口算。0.3 0.4 0.20.6 1.41.50.33 1.25 0.9-0.7 5.8-2.62.列竖式计算。4.89 2.64 3.61+1.37回答：计算小数加减法一定要把（）对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。1、检查预习。2、揭示课题：为

24、了了 解我们的同学 身体状况，在体育课上会 对我们进行量 体重、身高等，判断我们 的身体生长是 否正常。这里面也有数学知识哟。仔细阅读课本 16 页情境图。小组合作探究1.说一说图片中有哪些信息。2.根据图片中的信息解答下面的问题。（1）淘气比丁丁重多少千克？列式：（）竖式计算：答：（2）丁丁比笑笑轻多少千克？列式：（）学法指导：“38”是一个整数，如果想把它改写小组合作学习（大约20 分钟）学法指导：我们只要把小数点对齐，就可以按照整数加减法的计算方法计算了。那么这道题中出现的情况在整数加减法时是怎么解决的？四年级数学第八册导学案13 成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十

25、分位上写，不会改变原来的大小，所以 38也就等于。竖式计算：答：3、总结：通过上面的学习，我们知道小数的加减法（包括进位退位加减法）和整数加减法的计算方法是一样的。（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借 1，位数不够的，在小数的添上 0，小数大小不变。（3）确定好小数点的位置。展示交流重点展示 45.2-33.4与 38-33.4 的竖式。教 师重点强调、示范：38-33.4 的竖式。巩固练习课本第 16 页“试一试”第 1、2 题。布置练习，引导完成。达标检测课本 17 页第 2、3 题。测 评反馈，及时 纠错。自我总结今天的学习，我

26、学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思课题练习课课型新授课共 1 课时第 1 课时主备人学习内容小数加减法的练习课四年级数学第八册导学案14 学习目标通过进一步的练习，使学生能够结合实际熟练掌握小数加减法。重点难点1、掌握小数进退位加减法的计算方法。2、小数的退位减法。学程预设导学策略基础练习1、资源第 8 页第 1、2 题。2、练习册第 7页第 2 题。1、检查预习：指名学生上板板演竖式。2、揭示课题。巩固练习资源第 8、9 页第 3、4、5、6 题。独立完成，有争议的题目作好记录。提高练习练习册第 10页第 4 题。自我总结小组内

27、互评。课后反思课题歌手大赛课型新授课共 1 课时第 1 课时主备人学习内容歌手大赛（小数加减混合运算）学习目标1、结 合具 体情 境，能正 确进 行小 数加 减 混合 运算，并能选择 简便 的方法 进行 运算。2、能 解决 简单 的小 数加 减混 合运 算的 实 际问 题。重点难点1、掌握小 数加 减混 合运 算的 运算 顺序，并能 选择 简便 的方 法进行 运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。学程预设导学策略独立尝试（自主学习）1、脱式计算。368+56+48 153-96+21 25+（69-42）2、说说整数加减混合运算的运算顺序？3、预习课本第 19 页，完成下列问题：（

28、1）谁的总分已经知道了，是多少？（2）9 号的总分你能算出来吗？试一试检 查预习，揭示 课题。（5 分钟）四年级数学第八册导学案15 小组合作探究探究一：5 号和 9 号谁的总分高？高多少？先估一估，再列式：探 究 二：9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）这两种 方法，你先算什 么，再 算什 么？为什么？巩固 练习：下 面这 两 道题 你会 计算 吗？4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）探 究 三：小结：谁能 来说 一说 刚才 我 们进 行小 数加 减混 合运算 的运 算顺 序是 什 么？它与 整数 加减 混合运 算的 运算 顺序 相 比怎 样？小组合作

29、学习（大约20 分钟）展示交流1、重点展示学生中不同的几种列式，并说一说先算谁，再算谁？2、对比整数加减混合运算，总结小数加减混合运算的运算顺序？小结：小数加减混合运 算的运算顺序 与整 数加减混合运 算的顺序相同。巩固练习2.67+5.04+1.96 5.17-1.8-1.2 引导学生用简便方法计算。达标检测课本 19 页第 1、2 题。测 评反馈，及时 纠错。自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思课题练习二课型新授课共 1 课时第 1 课时主备人学习内容练习二四年级数学第八册导学案16 学习目标1、能正确进行

30、小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。重点难点能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。学程预设导学策略基本练习1、这几天学习了哪些知识？（整理、归纳）2、用竖式计算。0.9+0.48 5-4.36 3、脱式计算。8.8+3.6+6.4 100-1.345-8.655 4038+0.53+5.62+0.47 27.72+5.5-7.72 检 查预习，揭示 课题。（5 分钟）巩固练习课本 21 页第 5 题。独立完成后，小组交换检查。解决问题课本第 20 页第 2、4、6、7 题。教师巡视，引导完成。自我总结今

31、天的学习，我学会了：（），我在（）方 面 的 表 现 很 好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。课后反思学习内容第一单元测试题（2 课时）学习目标通过进一步的综合练习，使学生能灵活的运用第三单元所学知识解决问题。学程预设导学策略一、小小知识窗看谁本领高1、0.78 里面有（）个 0.01，3.6 里面有（）个 0.1。2、4 个百、5 个十、3 个十分之一，组成的数是（）。3、0.050 的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。四年级数学第八册导学案17 4、58厘米=（）米 540 克=（）千克 7 元 8 角 3 分=（）元 9 吨 40 千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间

32、的进率是（）。6、10.1 千克、1000 克、1.1 吨、1 千克 10 克按从大到小的顺序排 列 是（）（）（）（）。7、在里填上“”、“”、“=”。7.98.20.090.125.75.8 3.61米362厘米 284 克0.284 千克 5.3米532 厘米8、0.8 不改变大小，写成三位小数是（）。9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。10、5.5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。二、火眼金睛辨对错。（10分）1、0.3与0.300大 小 相 同，计 数 单 位 也相同。（）2、小 数点 的 后 边添 上“0”或 去掉“0”，小数 大小 不变。（）

33、3、4.4时=4时40分。（）4、整 数 加 法 的 运 算 定 律 同 样 适 用 于 小 数 加法。（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。()三、选择。1、0.9 比 10少（）A、0.1 B、9.1 C、9 2、由 2、4、5 三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25 B、2.54 C、5.42 3、大于 4.35 小于 5.35 的小数有（）个A、9 B、10 C、无数4、8080.80 这个数（）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分四年级数学第八册导学案18 5、小红在计算小数减法时，将减数3.8 错看成 38，得 108，那么正确的结果是（）A、66.2 B、142.

34、2 C、10.8 四、计算。1、口算：（10 分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列竖式计算：（6 分）27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.88 3、脱式计算，能简算的就简算：（6 分）15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2 4、列式计算。（10分）（1）一个数比 2.02 与 3.28 的和多 1.3，这个数是多少？（2）从 100.86里减去 10.54与 20.86的和，差是多少？五、解决问题。1

35、、五月份某运输公司一队运货30.6 吨，二队运货 35.08 吨，三队比二队多运货 2.02 吨，三个队五月份共运货多少吨？（4 分）2、妈妈买鞋用去 125.4 元，买袜子用去 13.8 元，给了售货员 150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6 分）3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表：小组 第一小组第二小组第三小组钱数（元）50.61 比第一小组少 18.29 比第二小组多 42.87（1）第三小组捐款多少元？（2分）（2）三个小组一共捐款多少元？（3 分）（3）请你提出一个数学问题？并解答。（3 分）四年级数学第八册导学案19 六、拓展一桶油连桶重 55.1 千克，用去一半

36、后连桶重30.1 千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？课后反思单元备课第二单元：认识图形总课时10 教材简析第二单元认识图形的学习，主要通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的认识三角形、梯形和平行四边形这些常见的平面图形，知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形的特征及在日常生活中的应用。学情分析四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对图形的认识较以前上升了一个层次，学生已经具备了初步的空间思维，在教学中通过操作，探索活动，更进一步认识图形，进一步发展学生的空间观念。教学目标1、通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。2、通过对三角形的分类活动，认

37、识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。3、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180 度。4、通过摆一摆实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。5、通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。教学重点1、认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。2、探索并发现三角形内角和等于180 度。3、探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。4、了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。教学难点学生探索并发现三角形内角和等于180 度。探索发现三角形任意两边的和大于第三边。发展学生的空间观念。四年级

38、数学第八册导学案20 课题图形的分类课型新授课1 课时第 1 课时主备人学习内容图形分类学习目标1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。重点难点通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。教学准备学具中各种图形的图片学程预设导学策略独立尝试（自主学习）一、回顾已学图形，回答下面问题：（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？二、课本 23 页 1 题

39、这 3 幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。（同桌互相交流）。检查预习，揭示课题让 学生找一找自 己认识的平面图形。今天 给这些图形进 行分类。（板题）小组合作探究探究一：利用学具中各种图形的图片，把课本22 页的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。汇报分的情况：【学法指导:按照图形是否是平面图形来分；按照图形是否由线段围成来分；按照围成图形的边数来分，三种情况。】探究二：认识平行四边形、三角形的特性。看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？拼成一个三角形。拉一拉，你发现了什么？说明了什么？教师

40、参与小组学习，必要时给予补充和解释。展示交流指明多个同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充、质疑。教师小结：平 行 四 边 形 具有不稳定性。三角形具有稳固性。巩固练习课本第 23 页 2、3 题。布置练习，引导完成。四年级数学第八册导学案21 达标检测1、填空。（1）三角形具有（）性，平行四边形具有（）性。（2）三角形按角可以分为（）三角形，（）三角形，（）三角形。2.知识拓展。有（）个三角形（）个平行四边形测 评反馈，及时 纠错。课后反思课题三角形分类课型新授课1 课时第 1 课时主备人学习内容三角形分类（认识各种三角形）学习目标1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角

41、形和等边三角形，体会每种三角形的特点。2、在分类中体会分类标准的严密。3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。重点难点通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。教学准备各种三角形图片学程预设导学策略独立尝试（自主学习）一、学生预习和自学的部分课本第 24、25页内容以及相应的练习题二、揭示课题，认定目标笑笑和淘气来到一个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想一起去吗？那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是一个谜语：提示语：红领巾、图形、杨辉、稳固性。检查预习，猜谜语引出课题。（5 分钟）四年级数学第八册导学案22 1、谜底：

42、三角形。能解释一下吗？就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。2、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？你想研究些什么？板书：三角形分类。小组合作探究探究一：按角分说说你的分法。为什么这样分呢？每一类三角形有什么共同特点？【学法指导:其中有一个角是直角，其他两个角是锐角的三角形是直角三角形。其中有一个角是钝角，其他两个角是锐角的三角形是钝角三角形。三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。】探究二：从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）交流成功经验。小组合作学习1、通过操作和观察，体

43、会三角形的特点2、归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3 归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4 归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。5 三角形中有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形，介绍各部分的名称。展示交流指明个别同学上板并板书三角形的分类，其余学生可以补充、纠错。重点强调按边分类师适时补充。巩固练习练一练 26 的页练一练第 2、3 题布置练习，引导完成。达标检测练习册第 1、3 题测 评反馈，及时 纠错。四年级数学第八册导学案23 课后反思课题探索与发现（一）课型新授课1 课时第 1 课时主备人学习内容探索与发现（一）（三角形内角和）学习目标1、通过测量撕拼、折叠

44、等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。3、经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。重点难点通过测量撕拼、折叠等方法，探索发现三角形三个内角的度数和等于180已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。教学准备三角形图片，量角器学程预设导学策略独立尝试（自主学习）一、问答题。1三角形按照角的特点可以怎样分类？在小组内互相说一说，在下面写一写，并且说出各三角形都有哪些特点。2等腰三角形和等边三角形分别有什么特点？在小组内互相说一说，并且写出等腰三角形和等边三角形的关系。创设问题情境

45、：一天两个三角形发生了争执，他们请你们来评评理。大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”。今 天让我们来做 一回裁判吧（板题）小组合作探究动手操作，小组合作探究活动一、画一画、量一量1、什么是内角？如何得到一个三角形的内角和？2、小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的几个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。填写小组活动记录表。你发现了什么？小 组 成员 的 姓名三 角 形的形状每个内角的度数三 个 内角的和小组合作学习（大约20 分钟）教师参与小组学习，必要时给予帮助和解释。四年级数学第八册导学案24【学法指导:三角形的内角和就

46、是指一个三角形中所有内角的度数的和。即三个内角的度数加起来。】活动二、拼一拼、折一折1、我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。2、把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。看一看会是怎样的。展示交流指明多个同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充。教师小结：三角形三个内角和等于 180度巩固练习完成导学单第二页。布置练习，引导完成。达标检测1、按要求求角的度数。在一个直角三角形中。（1）一个锐角是70，另一个锐角是多少度？（2）如果两个锐角相等，这两个锐角各是多少度？2、解决问题妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40，它的一个底角是多少？测 评反馈，及时 纠错。课后反思课题

47、探索与发现（二）课型新授课1 课时第 1 课时主备人学习内容探索与发现（二）（三角形边的关系）学习目标1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。四年级数学第八册导学案25 3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。重点难点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学准备各种长短不同的小棒。学程预设导学策略独立尝试（自主学习）1、出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？第一组：3 厘米，4 厘米，5 厘米

48、。第二组：3 厘米，3 厘米，5 厘米第三组：3 厘米，2 厘米，5 厘米第四组：3 厘米，1 厘米，5 厘米2、学生进行实验，并填写书上的表格。检 查预习，揭示 课题。小组合作探究组织汇报：通过实验，学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。教师出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？【学法指导:通过实验，想一想三角形任意两边的和（）第三边。】质疑：是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？学生画一画，算一算。并根据自己的生活经验肯定得出结论。小组合作学习总结：三角形任意两边的和大于第三边。展示交流1、第 31页“练一练”第1 题。（1）学生独立进行判断，教师巡视，进行

49、个别辅导。（2）组织学生进行汇报，并说一说是怎样进行判断的。2、摆一摆，从下面的5 根小棒中人以取出3 根小棒，摆出两种不同的三角形。3 厘米，3厘米，3 厘米，4 厘米，6 厘米。第一种：3 厘米，3 厘米，3 厘米。教 师 在 学 生 汇报的基础上，引导学生发现，只要将两条最 短的边想加的 和与第三边进行比较，大 于第三边就可 以围成三角形，否则就不能围成三角形。四年级数学第八册导学案26 第二种：3 厘米，3 厘米，4 厘米。第三种：3 厘米，4 厘米，6 厘米。巩固练习完成课本 31页 1、2、3 题。布置练习，引导完成。达标检测（1）3 根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？他是什么三

50、角形？（2）4 根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？他是什么三角形？5 根，6 根呢？测 评反馈，及时 纠错。课后反思课题四边形分类课型新授课1 课时第 1 课时主备人学习内容四边形分类（平行四边形、梯形的认识）学习目标1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。重点难点了解梯形的特征，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学准备各种四边形的图片学程预设导学策略独立尝试（自主学习）创设情境看，淘气剪了许多四边形，你能将这些四边形进行分类吗？学生对图形进行分类后进行汇报检 查预习，揭示 课题。今天我们学习