2013年新课标人教版小学一年级上册语文教案-.pdf

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1、恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳1 第一组汉语拼音第一单元教学设计1.o e 教学目标：知识点：认识 o e三个单韵母；知道单韵母有四个声调；认识声调符号；认识书写汉语拼音的四线格。训练点：练习读准 o e的音，并能直接读出带调 o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中正确书写 o e。教育点：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。发散点：鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。教学重难点：练习读准 o e的音，并能直接读出带调 o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中正确书写 o e。课前准备：o e及带声调的 o e字母卡片；画有四线格的小黑板。课时划

2、分两课时教学设计第一课时教学内容：学习单韵母，认识四声调，认识四线格，并学习在四线格中正确书写。教学过程一、谈话激趣小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？孩子们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3 个朋友 o e。二、学习单韵母一读准音1 指导看图，问：你看到的什么？（自由观察自由发言，

3、重点观察小女孩、公鸡、鹅）2 引导学生说感受。讲：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？来，跟着老师唱一唱：1 3 5 3 1啊 啊啊啊 啊3教师范读 。（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳2 4学生练读 。师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！

4、（师示范，生跟读，提示注意嘴形）生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车）5联系生活实际巩固读音。“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到音呢？”如：医生检查口腔时。二认清形1、引导学生仔细看图（小女孩头和的比较图）师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像的形？（结合课件展示：头部像的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）2、师：我们把小手举起来，我们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写，先写左半圆，再写竖右弯。3、师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）你们有什么好办法记住它的形？学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴 三指导书写。1、认识四线格。想回家了，它的家在

5、哪里呢？要知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音的四线格。看图，看着拼音格，老师说，学生找：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。2、我们先看着字母是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写 。（评议，引导学生如何把写饱满，端正）师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。（生描红、仿写；师巡视，个别辅导）四学习的四声。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳3 1、师：瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？（平

6、地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。2、认识符号：“”表示第一声，“”表示第二声，“”表示第三声，“”表示第四声。（在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）3、指导读四声。1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮助自己记住的四声调。（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。2）学生按顺序学读四声，读音要准。(重点区分二三声)3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。生：（做一个游戏，一个孩子变序读的四声，

7、其他孩子举卡片）4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。师：生活中，我们会经常跟四声调的见面，不信，你跟老师读一读，阿姨好！啊，你说什么？啊？怎么会这样？啊，祖国真美！教后反思：第二课时教学内容：复习的四个声调，学习o 和e教学过程：一、复习和四个声调1、的四个声调由老师变序读出来，学生用手势比划调号。2、找一找：贴出，（1）（2）哪一个带调的藏起来了，找出来读一读。二、学习o和e1、读准音恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳4 o：太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o o o；e：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e e e学生用e说词、说句。2、认清形，指导书写。1）比一比，看看图和

8、o e 有什么相似的地方（一个圆圈像o；鹅的倒影像e）。2）编顺口溜：一个圆圈o o o；河里一只大白鹅，它的倒影e e e。3）认识书写格式：找一找，o和e的家在哪儿？（中格）指导书写 o 老师书写，请大家注意o 是从哪起笔的？几笔写成的？请学生说一说。教师边写边讲：o 占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连成圆，一笔写成o o 是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。学生书空。学生练习书写o。指导书写 e 老师演示书写过程：大家注意e 是怎样写的？说一说。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳5 教师过写边讲：e 是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写

9、半圆。学生跟着老师书空学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。学生练习书写，老师巡视，个别辅导。作业：1、在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍。2、练习朗读。板书：1 o e教后反思：参考资料、o、e的发音方法发时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。“”是第一声，表示阴平调；“”是第二声，表示阳平调；“”是第三声，表示上声调；“”是第四声，表示去声调。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳6 2i

10、u 教学目标：知识点：认识i u 三个单韵母和y w 两个声母，以及yi wu yu三个整体认读音节。训练点：练习读准i u y w yi wu yu的音；能直接读出i u yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。教育点：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。发散点：小朋友发挥想象，怎样才能记住y w的样子呢？教学重难点：练习读准i u y w yi wu yu的音；能直接读出i u yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。教学时间：3 课时第一课时教学内容：学会i u 三个单韵母，能准确地读出带调的韵

11、母。教学过程：一、检查复习1认读单韵母 o e2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。（划线部分由学生接上）嘴巴张大 圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e3、抽读 o e带声调的卡片。二、看图激趣，导入新课。观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流）谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i u 。一学习i 1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向

12、两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。）2、学生模仿发音，齐读，个别读。3、练习i的四声恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳7 i可以读成四个声调。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。（集体读，个别读）用 i 的四个声调组词。二学习单韵母u 1、学习单韵母u和的读音。（方法同i）（提示：在学会的四个声调，并用它们分别组词后，应区别和i发音方法的不同。（扁扁嘴巴i i i，扁圆嘴巴）三认清单韵母i u 的形，学习四声并指导书写。1谁能说说你是怎么记住i u 这三个字母的。i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。借助翘着

13、尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。编顺口溜帮助学生记忆。扁扁嘴巴：i i i嘴巴突突：u u u扁圆嘴巴：2学习i u 的四声。（1）复习的四声（2）出示 i u 的四声，请学生仔细观察后提问：标上调后哪些字母发生变化了？（i上标调后，一点去掉了）3指导书写出 i u （1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、?点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i 的笔顺。（3）说书写韵母 i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无

14、论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。4、指导书写（1）引导学生看书上的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿 的位置。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳8（2）教师范写，强调两个 点儿 稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格

15、的下面。（3）书写韵母 的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。四、作业：1、练习读这几个单韵母，变换声调读。2、练习书写这几个单韵母。教后反思：第二课时教学内容：学习声母y w和整体认读音节yi wu。一、检查复习1、认真读单韵母 o e.i u.2 认读带调的单韵母。3、听音取卡片（含带调的韵母）。二、学习声母y w和整体认读音节yi wu。一学习声母y1导入：小朋友们，老师给你们带来一个新的朋友。（出示y）2读音练习：它和单韵

16、母i 的读音一样的，大家读一读。3区别y 和i 的读音：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i：声母y，单韵母i，大y 小i都读“衣”）（y声母，要读得又轻又短；i是韵母，可以读得长一些，声音亮一些）区别后反复读几遍。二学习声母w 读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳9 2辨认u 和w：声母w叫大w，单韵母u叫小u。学生编顺口溜记住读音。（如：声母w ，单韵母u，大w和小u都读“乌”）3.识记y w，并指导书写。看图想一想，怎样记住y和w？（如：y像树杈，w像房屋的屋顶）。还有什么办法记住它们。观察书写格式：y 和 w 占拼音格的什么

17、位置？（y 占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成；w占中格，由两个斜下斜上构成。）学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老师一起书空。书写指导：老师边板演边提示，y 的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔；w要写满格。小朋友跟老师书空，练习书写。4学习整体认读音节yi认识yi：（出示图片）请看大y 带着小来了。它是整体认读音节，也读作“衣”。认记yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。练习yi的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生yi 标调时不写点，直接标上调号。用音节yi的四个声调分别组词。学习整体认读音节wu。（方法同yi）教后反思

18、：第三课时教学内容：1、复习巩固声母声母主主和整体认读音节yi学习yu，及它的四声。知道y与组成音节，上两点省写规则。教学过程：一、复习检查1抽读卡片y和yi w和wu（要求说出发音上的区别）2抽读卡片y和i w和u（要求分别说出是声母还是韵母）二、学习yu（整体认读音节）。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳10 i i u u y y w w yi wu yu孩子们，韵母看见大y和小i 做了朋友，玩得很开心，心里很羡慕，就对大y说：“我也想跟你交朋友。”大y说：“好吧，我们做朋友吧！”小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在

19、这个整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读）1、认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。2、练习yu的四个声调。3、分别用yu的四个声调组词。三、分一分，读一读。学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读i u y w yi wu yu。四、看图读音节说话。看插图上的音节读一读：w y y y 根据图的意思，分别用音节说一句话。五、作业：将i u 的四声及y w yi wu yu在家庭作业本上再写一遍。板书：2 i u 教后反思：参考资料i、u、的发音方法发i时，口开得很小，舌面前

20、部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳11 3 b p m f教学目标：知识点：认识b p m f四个声母，认识3 个生字。训练点：练习读准b p m f的读音；学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。发散点：用自己的方法记住b

21、 p的字型及读音。教学重难点：1、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。课时划分：3 课时。教学设计：第一课时教学内容：学习b p教学过程：一、复习导入复习声母y w和带调单韵母 游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母b 一出示 b 的图，学习b音1看图问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳12 讲：听广播的

22、播 读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b 的音。读得轻一点，短一点，就是声母b 的读音。（出示卡片）2师范读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动）3生学读。4读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）5 小老师带大家读。6 同桌对读，个别检查。二学习 b 的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或 b 与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播 b b b。右下半圆 b b b。三指导书写b（1）讲：我们先认识一个字

23、母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母p。一出示p图，指导看图，学读p音。1、看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。发p 音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b 的气流强，把

24、气送出口外注意也要读得又轻又短。2、学生试读字母 p 自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸有明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来）3、指名读，齐读。4、开火车练习发音。5、引导学生辨别b p发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳13 二学习 p 的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆 p p p。小朋友爬上小山坡p p p。端起脸盆把水泼p p p。路灯 p。指导书写 p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪

25、笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。四、区别声母b p的字形。1、观察插图，四人小组讨论：b p的字形有什么相同点和不同点？（同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上）2、顺口溜帮助记住字形。（如：右下半圆b b b，右上半圆p p p）学生边读边做动作。3、再次按笔顺各书写两遍。五、学习

26、b p与拼读的方法。学习 b和 组成的音节（1）先出示声母 b，再出示 接着出示小女孩推卡片图：恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳14（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片b，表示 b 和要快速连读。（4）教师范读 b，学生仿读。强调 声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。（7）观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上台教大家。（练习拼读bb b b）（8）用这四个音节组词。（9）自己拼读音节 p p p p，拼一个组一

27、个词。教后反思：恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳15 第二课时教学内容：学习m f 教学过程：一、复习1、开火车读音节：p p p p，b b b b。2、听音拿卡片，分辨b p的读音。二、学习声母m。1学习m音。（1）问：图上的小朋友在干什么？（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音（2）老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来发m 音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互相检查，是否听到鼻音（5）个别检查读

28、音。开火车读。2学习“m”的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m 3指导书写 m（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？（4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳16（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。三、学习声母f一学习声母f的读音。1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）2、你能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成一声，读得轻一点，短一点，就是声母f 的

29、读音。3、注意看老师发这个音的时候，口形是什么样的？（上唇和下齿接触）4、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌检查口型是否正确。5、学生模仿发音，齐读，指名读。二学习 f 的形（1）怎么记忆 f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖图，帮助记忆f 的形。（2）编记忆 f的小儿歌：爷爷拐杖 f f f。一根拐棍 f f f。伞柄朝上f f f四、指导书写f。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中 f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写

30、，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。五、声母m f和韵母拼读的练习。1、声母m f想跟教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼一下m f 这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。2、游戏：请几个同学分别持m f以及带调的的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。六、巩固练习做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳17 教后反思：第三课时教学内容：声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习；看图读拼音认字。一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习1、谈话激趣：单韵母o i u看

31、到和声母b p m f 教朋友，它们也想跟b p m f教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？2、请小朋友自己读一读这些音节：b i p i mi，并读出四个声调。4、全班交流，比一比谁拼得准。5、男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）第一组：bo po mo fo 第二组：bu pu mu fu 6、开火车，随意抽读以上音节。7、拼读练习告诉学生 b 和u用线连起来表示 b 和u 组成音节。给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b p m f b 二、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助

32、识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着什么，他们在干什么？（如：爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球）2、学生认读词语：爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳18 4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。（如：爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。）三、扩展活动。1、把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”开头，编一个小故事。2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。课后作业：1、将b p m f每个抄写三遍。2、练习拼读b p m f与u o i相拼的音节。板书：3 b p m f 教后反思：参考资料：b

33、、p、m、f的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。轻声普通话的每一个音节都有一定的声调，但有些音节在词或句子中失去原来的声调，读得轻而短，这就是轻声。轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。轻声在拼写时不标调。恒逸仁和实验学校

34、小学语文第一册教案设计者：王芳19 4 d t n l教学目标：知识点：认识d t n l四个声母；认识5 个生字。训练点：练习读准d t n l的读音，并能正确书写；练习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。发散点：根据图和儿歌编一个小故事。教学重难点：1学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用 d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时教学内容：学习声母d t。教学过程：一、复习昨天我们到拼音王

35、国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l。二、学习声母d的读音。1出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响，de de de）它就是我们今天要认识的声母d。2教师范读 d。3学生随读 d 4教师强调：把de读得轻一些、短些，就是d的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。5学生再发音体会。6同桌检查发音情况。开火车读。三、记住字形，练习书写。1、启发记忆字形：引导学生将字形和教这挂图进行

36、比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳20 记住。（如：小鼓一敲d d d）2、区别字形bd。学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球d d d，右下半球bbb）3、指导书写。观察d在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？老师示范，并讲解：d共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。学生书空练习。请两个孩子在黑板上书写，全班评议。学生书写，老师巡视。四、用游戏的形声学习d t 与i u所组成的音节。（1）请 1 名同学带上 d的头饰，另外再找三名同学带上 e i、u 的头

37、饰，做找朋友游戏。（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，组成de d di、du。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de，马蹄响，d d d）汽车开，di di di，敲门声，du du du。五、学习声母t的读音。1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示

38、t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们要学的声母。2 老师范读，学生跟着老师读。4、体会发音方法：跟d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。5、区别d t的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。六、记忆t的字形，指导书写。1、观察跳舞的小鱼与声母 t。想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳t t t）2、区别比较：t f。师讲：声母 t 容易与 f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个 f，写好 f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教

39、师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳21 3指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。4 学生自己书写，老师巡视，作业展评。四、拼读练习。3、小鱼一跳t t t，它也找到了自己的朋友 i u和e。出示卡片t ti tu te4、小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。七、复习巩固。1、认读卡片d t。2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：d t ti di du，把音节读出来，并组成词。教后反思：第二课时教学内

40、容：学习声母n l 教学过程：一、检查复习。1、抽读卡片b p m f d t。2、上节课我们认识了两个声母d t，这节课，我们来学习另外两个。二、学习声母n l 一学习声母 n l的音形1学习 n的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母n你发现了什么？（3）教师范读 n，边读边讲发音要领。这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住牙床，让气流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳22（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？小门小门n n n（6）出示卡片 m与n 进行比较？发现了什么？一门n，二门m

41、2学习 l的音形（1）出示 l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（lu lu lu le le le）（2）教师边范读 l，边讲发音要领，捏鼻子?;“l”音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：小棍小棍l l l 。三、课间一分钟：（配上动作做操）小门小门n n n，小棍小棍l l l，今天学会n l，小伙伴们真快乐。四、拼读练习。（认读音节：nu lu n l n ne ni l le li）1、老师带读，评议。2、学生自读、互读。3、交朋友认读。（把字母卡片n l e i u）分发给学生，让持l 卡片的学生在讲台

42、前说：“我是声母l l l，谁愿意和我交朋友？”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读。）4、拼读词语：l b n t l d n l l t 五、指导书写。1、学生观察n l在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写。2、学生评议。3、书写练习，教师巡视，辅导。教后反思：第三课时教学内容：学习汉字、儿歌，巩固声母b p m f。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳23 教学过程：一、复习 1 抽读声母卡片。2抽读音节卡片。（复习拼音方法）二、看图认字1、看图讲故事看看图上画了些什么？（大马、兔、草地等）这幅图讲了一件什么事？同桌合作编故事，再全班汇报，评议。2、学习汉字学生自

43、读音节，学习汉字。开火车认读。小组交流认字方法。做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了后用上这个字组词或说一句话。三、学习儿歌1、播放儿歌录音，学生跟读。2、小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他鼓励。3、师生配上动作表演读儿歌。4、找一找本课学的音节。（de t le n）四、复习巩固1、学生读儿歌巩固音节和汉字。小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立：“小兔谢谢你！”五、小结：今天我们又认识了四个声母朋友d t n l，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，

44、而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！六、作业 1、在家庭作业本上写d t n l及其拼读的音节三遍。2、拼读背诵短文。板书：4 d t n l 教后反思：参考资料d、t、n、l的发音方法发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳24 复习一教学目标：知识点：进一步复习巩固6

45、 个单韵母和 10 个声母。训练点：准确读准6 个单韵母和10 个声母；正确区分形近的声母、韵母；能读准音节，认识事物；能正确认读学过的字，并能口头造句。发散点：把学过的生字边成句子。教学重难点：正确区分形近的声母、韵母；准确读准6 个单韵母和10 个声母；巩固拼音方法。教具准备：音节卡片、游戏图片。教学时间：两课时。第一课时教学内容：完成13 题的练习，准确读准6 个单韵母和10 个声母；正确区分形近的声母、韵母并抄写；能读准音节，认识事物。教学过程：一、我会读1学生自读。2同桌互读。3哪些字母容易读错，你是怎么记住它的。4取出小卡片，打乱顺序，同桌或在小组里抽读，看谁读得又对又好。5听音抽

46、卡片。（师读音，生抽卡片。）5说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、我会写1、出示bd f t m n u-2、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你们认识吗？学生自读，同桌互读，抽生读。3辨别它们的形，以及住在拼音格的位置。可以形象记忆，找相同点和不同点，或编顺口溜4、书写，评议。三、看看读读1、看看图上画的什么。（同桌说说）2、拼读音节学生个别认读，同桌互读，集体读。3、教师提示轻声的读音，以及易混淆的p b。4、游戏：找朋友。（持图片和卡片的同学结成朋友，再读一读）恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳25 四、巩固练习1、看看读读：b p m m d t b bo 教后反

47、思：第二课时教学内容：能把音节和事物连起来；更直观地体会音节的作用。会认读学过的字，并能组词造句。教学过程：一、复习导入：抽读学过的声母和韵母卡片。拼读音节：b pu mu fu y lu l.二、我会连。1、出示动物图，看看图上画的什么动物。2、孩子们，我们都有自己的家，这些动物也像我们一样，都有自己的家。看，门牌上还写着它们的名字呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称。3、小组说一说，把什么和什么连起来？学生拼读音节，小组活动：拼读音节，找出动物的家到动物家做客，路线怎么走？自己画一画，连的线最短作业点评。4、游戏：找名字。（把写有 6 个音节的卡片和6 个动物头饰分发给12 个小朋

48、友，请带头饰的小朋友上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读）三、我会认。小朋友们找到了动物的家，真能干，老师还要考考大家，会不会认下面这些字。1 自读。2 同桌互读。3 抽读生字卡片。将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（如：我的家里有大米）四、扩展活动1、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。如：大米，土地，大地，白米，大米，玉米，小马等。教后反思：恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳26 5 g k h 学习目标1学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读

49、的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4、认识五个生字，会读儿歌。5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1、读准g k h与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。课时安排两课时。课前准备12教学过程：第一课时一、复习1抽读 6 个单韵母卡片。2接顺序读读8 个声母卡片。3拼读音节：“t n l d”二、学习“k h”的音形及书写引入小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本16 页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、

50、喝水”等词。在此基础上，学习k h的发音。（一）学习声母“”恒逸仁和实验学校小学语文第一册教案设计者：王芳27 1 学习“”的音（1）出示“”图，提问：图上画的是什么？（2）讲解发音方法借助鸽子的“鸽”的音学习“”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（3）教师边范读。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。（6）同桌互读。2记住“”的形（1）仔细看图，说说我们可以怎样住？（2）编记忆小儿歌：q字加弯、。3书写“”（1）仔细观察在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。（2）认识基本笔画“竖左弯”