一年级语文教案-.pdf

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1、东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生认一认 2吕芹芹教学目标知识与技能1.认识 16 个生字，能够读准字音。2.通过观察图画，初步了解本课汉字字义。3.培养学生的识字兴趣。过程与方法范读-领读-自由读，最后能熟练地、正确地识记本课的16 个生字。情感态度价值观通过观察图片，教育学生保护动物要牢记。重点认识 16 个生字，能够读准字音。突破方法借助音，图掌握生字的音，形，义。难点能熟练的指图说字，指字说图。突破办法让学生反复识记，利用多种形式的趣读突破难点。教法引读法，游戏激趣法，指导法学法练读法，合作法教具准备生字卡片，动物卡通卡片课时2 课时设计理念课尾采用游戏比赛的形式

2、，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验，享受到语文学习的乐趣。板书设计认一认2 虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成一、导入新课，板书 课题今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。16 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己还不太熟悉。三、指导读准字音2、出示卡片：l m p h?m 。3、依次出示其他的字卡。领读字卡上的注音和汉字。4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带

3、有平舌音的字：丝；声母容易混淆的字：鸟。四、指导诵读1、范读。2、领读。二、观察图画，自由认读自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下1、先找出标上红色注音的字。观察发现这些红色的注音都是学过的音节。先认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。跟读5、打乱顺序认读。仔细听跟读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”；把握诵读的节奏。4、在读中了解每个字的意思。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学反思备注东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生7、Z c s 吕

4、芹芹教学目标知识与技能1、学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。过程与方法注重学习方法与能力的培养。情感态度价值观培养学生丰富想象力和勤于动脑的好习惯。重点1.学会 z c s的音、形、书写。2.zi ci si 三个整体认读音节的音形。突破方法难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别。突破办法掌握发音部位，仔细看老师的口型，反复练习。教法示范法，引导法。学法对比法，演练发。教具准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片。课时2 课时设计理念本教案主要通过学生议一议、读一读培养学生丰富

5、想象力和勤于动脑的好习惯。板书设计7 z c s zi ci si 东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一复习检查1 听音拿卡片。把 j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2 j q x 与 u 相拼时要注意什么？二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。2 听语境歌。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三教学声母z c s 及整体认读音节 zi ci si。1 教学声母 z，音节 zi。（1）教学 z 的读音出示表音表行图一。出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。（2）教学

6、 z 的字形及书写。教师范写 z。（3）教学音节zi 及其四声。Z 有个特好的朋友叫i，出示音节 zi。告诉学生：在zi 中不讲话，是图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。图 上 画 的 是 谁？她 拿 了 个 什么？领读，指名读，“开火车”读。指名说说 z 的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在 z z z。学生书空描红。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成哑巴，它和 z 组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。教师发音，学生

7、判别，拿卡片领读。2 教学声母 c，音节 ci。（1）教学 c 的读音。出示表音表形图二。出示声母 c，告诉学生 c 的读音像带刺的“刺”。教师范读 c。告诉学生：c 的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。检查发音情况。（2）教学 c 的字形及发音方法。教师边写边说：c 一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。（3）教学整体认读音节ci 及其四声。C 也和 i 是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci 指名说说图意。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。引导看图，再联系生活实际，说说记忆 s 的方法。顺口溜：半个 8 字 s s

8、 s，丝瓜丝儿s s s。学生书空描红。练习用 si 的四声组词。1 抽读字母卡片z c s。告诉学生 z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成引导用 ci 的四声组词。教学声母s 及整体认读音节si。（1）教学 s 的读音。出示表音表行图三。出示声母 s，告诉学生s 的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读 s 三遍。（2）教学 s的字形及书写方法。教师范写（3）教学整体认读音节si 及其四声。教学方法同前。四巩固练习领读，齐读，指名读。比较 z 和 zi 发音方法的异同。指读 z 和 zi 卡片。学生自由

9、练读zi 的四声，引导用 z i 的四声练习组词。图上画的是什么？学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读。谁来说说c 像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c。学生书空描红。学生试读，教师纠正。指名读，齐读。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第二课时一复习检查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u 二新授课1教学 z c s 与 a 的拼音。（1）幻灯出示；z a za c a ca s a sa 2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。3 带调拼读双音节词。（1）教

10、学 cu xi 出示拼音词：cu xi 引导看图指名说出图意。教学 zu fu 同上。三巩固练习2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。指名说说图上的意思。将音节za ca sa 分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。指名分析每个音并拼读。Cu：声母是 c，韵母是 u，第一声，读 cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读 xi。两个音节连起来是什么词？练读书上的拼音词东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学反思备注祁县实验小学校本教研

11、集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生zh ch sh r吕芹芹教学目标知识与技能1、学会 4 个声母 zh ch sh r和整体认读音节 zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。过程与方法在学习中培养学生自主学习，合作探究的学习习惯。情感态度价值观把拼音教学化难为易。重点能够准确拼读音节，会读拼音词。突破方法看口型听发音反复练读找规则难点三拼音的拼音规则突破办法借助范读教法示范法，对比法.学法合作法，自主学习法教具准备教学挂图，字母卡片课时三课时设计理念本教案主要通过学生议一议、读一读在学

12、习中培养学生自主学习，合作探究的学习习惯。板书设计8、zh ch sh r zh zh?zhzhzhch ch?chchchsh sh?shshshrr?r r r东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、复习检查2、引读顺口溜：像个 2 字 z z z。仙人掌带刺 c c c。丝瓜须儿 s s s。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。三、教学声母 zh ch sh r 和整体认读音节 zhi chi shi ri 1、教学声母zh ch sh r。（1）教学声母zh。引导看图：告诉学生：“织”的声母就是zh。听老师读zh，讲解发音方法。

13、1、抽读声母卡片：z c s 指名说说 z c s叫什么音。3、抽读卡片：zi ci si 指名说说这3 个音节叫什么音节。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。图上画的是什么？谁在干什么？学生练习发zh。比较 zh 和 z 的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和 z。指名说说怎样记住zh。引导自编顺口溜：z 加椅子 zh zh zh。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生

14、成（2）教学声母ch。告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像 ch。教师发ch 音，学生讨论发音要领。（3）教学声母sh。出示 s，指名读，再在s 后加上 h。（4）教学声母r。“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。我们来学习r 的发音。教师范读，学生模仿。告诉学生：zh ch sh r 都是翘舌音。2、教学音节zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r 和 z c s 一样，它们也有一个特殊的朋友。引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？学生练习发ch 音。比较 zh 和 ch 的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh 和 ch。学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯

15、弯ch ch ch，c加椅子 ch ch ch。）请小朋友想想zh ch 的读音。试读 sh，教师注意纠正读错的音。sh 像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）指名说 r 像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。

16、读时比读原来的声母稍响一些、长一些。五、作业第二课时一、复习检查二、教学zh ch sh r 与韵母的拼音1、出示书上的5 幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zh?zhzh?zhch?chch?chsh?shsh?shr?rr?r自由练读四声，同桌互相检查。指名读。（任意抽读）选音组词。四、巩固练习1、指读声母卡片：zh ch sh r 2、听音拿卡片：zh z ch c sh s 3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri 4、听下面的句子，指出声母是 zh ch sh或 z c s 的音节。1、指名读字母卡片：z c s zh

17、 ch sh r2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。C b z t csh d s r n zh东观一学区集体备课教案教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成2、出示 5个拼音词：zhshrchrach chsh?zh?zh(逐词出现，边出现边分析音节结构)例：zhshzh：整体认读音节，第二声读 zh。sh：声母是 sh，韵母是 u，第四声读sh。连词读 zhsh。其余 4 个词的教法同上。三、巩固练习四、作业第三课时一、复习检查1、听写字母：z zh ch c sh r s 3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在

18、哪里？”拿“rch”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。1、练读书上的内容。2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成二、学习三拼音1、出示：shuoshuo 3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快

19、，要一口气完成。（4）教师范读：u u教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。三、看图拼读三拼音节1、出示：x i xi 2、出示：hu hudu?du?hudu?2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u 我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，致命说说图意。（1）指名分析音节结构。（3）同桌练习拼读。（2）自由练习拼读。东观一学区集体备课教案集教 师

20、导 引学 情 预 设实 际 生 成四、巩固练习（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。a kh u hu ku huo ua ku hu uo huo kuo luo 2、填空。duo(d)()()ku()()()tuo()()()hu()()()教学反思备注东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生9Y w 吕芹芹教学目标知识与技能1、学会声母 y w 整体认读音节 yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu 书写时?上两点省写的

21、规则。过程与方法采用对比法，让学生在自主探究中寻找规律，自主学习。情感态度价值观继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点知道整体认读音节yu 书写时?上两点省写的规则。突破方法借助挂图，采用范读和不同方法练读来掌握yw 和 yi wu Yu 的正确读法。难点知道整体认读音节yu 书写时?上两点省写的规则。突破办法利用带有故事情节的儿歌使其掌握规律。教法情景创设法，对比法，示范法。学法合作探究法，游戏法，连读法。教具准备教学挂图，拼音卡片。课时二课时设计理念本教案主要通过学生议一议、读一读采用对比法，让学生在自主探究中寻找规律，自主学习板书设计9 y w Yu wu wei yv 东观一学区集体备课

22、教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、复习检查二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新课1、教学声母y，整体认读音节 yi 及其四声。（1）教学 y 的读音。出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。（2）教学 y 的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领 y y y。教师边讲解边范写。（3）教学整体认读音节yi。告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别称它们大y 和小 i。讲大 y和小 i 的故事。(强调 yi是整体认读音节)1、抽读声母卡片：b p

23、 m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2、抽读韵母卡片：i u?图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？领读，齐读，指名读。y 和 I 比较。学生书空，描红。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学 yi 的四声。2、教学声母w，整体认读音节 wu 及其四声。（1）教学 w 的读音。出示声母 w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。w 和 u 的区别。（2）教学 w 的字形及书写的方法。自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）教师边讲解边范写。（3）教

24、学整体认读音节wu 及其四声。3、教学音节yu 及其四声。（1）出示 yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“?”。它见 i和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y 后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。四、巩固练习出示：y i w u yi wu yu 看图，图上画的是什么？教师范读，学生自由读。说说w 像什么。记忆字形：小屋相连 w w w。学生书空，描红。（2）练习 yu 的四声。1、听发音拿卡片：y w i u?2、区别生母、韵母和整体认读音节。3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第二课时一、复习检查二、

25、教学 y w 和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。2、出示音节：wo wu ya yu wa三、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()x zh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w 四、在教材上按23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。六、作业1、指名读声母卡片y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。五、巩固练习1、

26、读一读，找出声母、韵母和音节。Yi y I u wu yu?2、用音节组词。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学反思备注东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生认一认 3 吕芹芹教学目标知识与技能1、能够正确认识16 个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。过程与方法范读领读自由读，最后能熟练的，正确的识记本课的 16 个生字。情感态度价值观通过观察图片，教育学生处处留心皆学问。重点教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。突破方法借助音，图掌握生字的音，形，义。难点能熟练的指图说字，只字说图。突破办法让学生反复识记，

27、利用多种形式的趣读突破难点。教法引读法，游戏激趣发，指导法。学法练读法，合作法。教具准备生字卡片，相关卡通卡片。课时一课时设计理念本教案主要通过学生议一议、读一读范读领读自由读，最后能熟练的，正确的识记本课的16个生字，通过观察图片，教育学生处处留心皆学问。板书设计认一认 3 日雨 衣食住父 母 女东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、导入新课，板书课题认一认 3 着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。二、指导观察图画，2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的

28、意思的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu 2、教师先领读：ri yu yi shi zhu fu mu nu 日雨衣食住父母女3、出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er 月星光云电风行儿教师让学生说说这些字借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2、借助拼音，自己试读3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”

29、的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成中哪些是自己已经认识的，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。4、教师将本课的16 个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。四、指导诵读接着指导认读，开火车读，变序读。5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学反思备注东观一学区集体备课教案

30、集课题主备人主讲人授课日期缺课学生10.i ei ui吕芹芹教学目标知识与技能1、学会 3 个复韵母i ei ui 和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与i ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。过程与方法联系生活实际学习字母。情感态度价值观培养学生积极参加劳动的意识，养成良好的意识。重点读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。突破方法引导学生仔细观察图画，记清形，读准音，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。难点标调规则，复韵母的发音。突破办法通过故事情节，加深学生的印象，掌握标调的规则。教法引导法，范读法，故事法，

31、情境法。学法演练法，自主合作法。教具准备教学挂图、拼音卡片。课时2 课时。设计理念语文课程标准 指出“要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。板书设计10、i ei ui b p k h m w g h sh s i ei ui东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一教时一、复习检查。二、看故事，学儿歌，引出新课。三、学习复韵母ai ei ui（一）学 习 复 韵 母ai(1)新韵母由两个单韵母组 成，所 以 叫 复 韵 母.(2)单 韵 母 发 音 嘴 巴 不动，

32、复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai 怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：(4)师生有节奏地双边活动:1、抽读字母卡片：a o e i u。2、复习单韵母的四声。3、比较 6 个单韵母的口形大小。1、引导看故事，学生回答 问 题，老 师 总 结 图 意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?师：ai ai怎 样 发?生：ai ai 这样发，因为有个 a，嘴巴先张大，

33、因为有个 i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成(5)复韵母的标调规则（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母 ai 怎样标调?小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）练读 ai 的四声（二）学 习 复 韵 母ei出示 ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（三）学习复韵母ui 四、学习ai ei ui 的书写五、巩固练习。学习标调歌：有a 不放过，没 a找 o e,iu 都有标在后。同桌讨论讨论。指名学生板书调号。（1）先读e，然后向i滑行（2

34、）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因 此，也 叫 复 韵 母。（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上（4）练读四声（1）根据 ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习 ui 的四声，强调调号标在i 上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好 复 韵 母 要 注 意 什 么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习复韵母ai ei ui 的拼读。1、复习声母。2、

35、复习拼音节的方法。3、出示：4、带调拼读双音节词。（1）教学b i c i：（2）教学 m i hu、sh gu，方法同上。1、抽 读 韵 母 卡 片。2、比较 3 个复韵母的异同。3、读顺口溜。出 示：b m gp ai ei h uik shh w s（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指 名 读 音 节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成三、看图听故事，练拼音节

36、。四、巩固练习。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。1、做看谁听得清，找得快的游戏。2、做 找朋友 的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成教学反思备注东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生11.o ou iu 吕芹芹教学目标知识与技能1.学会 3 个复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能

37、正确拼读由声母与ao iao ou iu 等组成的音节。会拼读三拼音音节和拼音句。过程与方法借助挂图让学生掌握ao ou iu 的音、形。情感态度价值观培养学生热爱运动，保护身体的意识，养成良好的运动习惯。重点读准复韵母ao ou iu 的发音，会拼读声母与它们组成的音节。突破方法借助挂图让学生掌握ao ou iu 的音、形。运用多种方式加强学生的熟练程度。难点读准复韵母ao ou iu 的发音及其四声。突破办法练读-小老师领读-自由拼读-开火车读-检查读教法示范法指导法学法合作法演练法教具准备教学挂图拼音卡片课时3 课时设计理念汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动与游戏为主。汉语拼音对于刚

38、入学的小朋友来说，显得抽象而枯燥，因此，老师在教学时应采用丰富多彩的游戏和活动让学生能主动参与，激发学习兴趣，提高学习效率。板书设计11.o ou iu o u i o?u i o u i o?u i东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、复习检查二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容三、教学复韵母 o ou iu 1、教学复韵母 o（1）学习 o 的读音。（2）学习 o 的四声。o 的声调应该标在谁的头上？为什么0？1、认读 o e i u。2、抽读复韵母卡片：i ei ui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。1、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，相

39、机出示o ou iu。孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为 第 一 声？指 名 读。板书复韵母 o，o 由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。比较o 和 i 的发音异同。出 示：o o o o 自由练读，打乱顺序读，指名读。引导用o 的四声组词。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成2、教学复韵母ou。（1）学习 ou 的读音。（2）学习ou 的四声。3、教学复韵母iu。（1）学习 iu 的读音。（2）学习 iu 的四声。4、学习o ou iu 的书写。5、小结标调规则：有别放过，没找 o

40、 e，i u 都有标在后。四、巩固练习板书 ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。教师范读，学生练读。比较o 和 ou 的发音不同点指名在ou 上标上四声的声调，并说说为什么标在o 上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。游 泳 的“游”是 第 几声？谁会发第一声？出示复韵母iu，学生自由练读。比较 iu 和 ui。提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意 iu 和 ui 的区别。（i u 都有标在后）练读 iu 的四声。练习用 iu 的四声组词（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。东观一学区集体备课教案集教 师

41、导 引学 情 预 设实 际 生 成第二课时一、复习检查二、教学 o 与声母的拼音1、学习o 与声母的拼读。m m o（1）出 示：d o d o g g o（2）出 示：d di o t i o ti o n ni o 2、看 图 练 读 拼 音 词。（1）拼读 d d o。（2）拼读 xi o qi o。教法同上。三、巩固练习1、读抽复韵母卡片：i ei ui o ou iu 2、抽读声母卡片：m d I g t q x n 指名说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。自由练读音节。说说这些音节和上面三个音节有什么不同。独立分析音节。复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）自由练

42、习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。图上画了什么？（一把大刀）出 示 音 节 词：d do 指名直呼音节d。引导分析 do。练习拼读do。指名连读拼音词。1、指导书写。2、做游戏东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成第三课时一、复习检查二、学习ou iu 与声母的拼音1、学习 ou iu 与声母的拼读。t tou 2、看图读拼音词。3、看图读绕口令三、巩固练习1、指读音节：ni o xi o g o 2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t（1）出 示：h ou hou z zou（2）学生自由练习拼读。（3）指 名 拼 读。n niu（4）出

43、示：l iu liu q qiu 方法同上（1）出 示：gougou 指名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。出示：hua gou hua是几拼音？指名连读拼音词。（3）出 示：qiu qiu 自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。（1）图上画了什么地方？有谁？他 们 在 干 什 么？（2）出示绕口令（3）引导自由拼读。（4）讨 论 难 读 的 音 节。（5）指名读。1、读 一 读，比 一 比。oou iuui i o i ei ouiu 东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成2、分解音节。mao ()()diu()()gou(

44、)()rou ()()tiao ()()()qiao ()()(教学反思东观一学区集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生12.ie e er 吕芹芹教学目标知识与技能1、学会复韵母ie e，特殊韵母er 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e 的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。过程与方法借助教学挂图，掌握ie e er 的音形。情感态度价值观培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的意识。重点学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue突破方法结合生活实际，找出谐音的字，帮

45、助识记ie e er 的形。难点使学生能够区别ie e 和ye yue，掌握 上两点的省略规则。突破办法找准发音位置及方法，听老师的范读，再反复练读四声，熟练掌握音和形。教法引导法，示范法。学法联想法,图文结合法，合作法。教具准备教学挂图，拼音卡片。课时2 课时。设计理念“以学生为主体“的教学理念，授之以“渔”，先由老师教给学生学习的方法，再放手让学生用所学的方法去学习，旨在真正提高课堂效率，将拼音教学落到实处。板书设计12.ie e er ye yue yyy?ytyaya yu at r b xi?y xu y东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时（一）

46、复习检查，导入新课。（二）提 出 教 学 任 务。上一课我们学了3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n l 和ju qu xu，复习 上两点省略规则的儿歄。（小 见了 j q x，去掉两点还念。）1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。2、教学 ie

47、 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书 ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y。4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树 y爷爷 y 田野 y叶子东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成（四）教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。（五）巩固练习。第二课时（一）复习检查。1、看插图，说说图上画着什么？2、看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的3、读

48、准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4、yue 与 e的读音相同，复韵母 e，整体认读音节yue。写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。）5、不但和大y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 j q x，去掉两点还念 。）6、练习 e 与声母的拼音。7、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）1、看卡片认读：ie e ye yue 2、打乱次序认读带调ie e ye yue 3、做“摘星星”的游戏。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi

49、雪 xu 学xu耳 r东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成（二）拼读 e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。n e n e j e jue l e l e q e que x e xue（复习 j q x碰上 ，两点省略规则。）（三）教学特殊韵母er。小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍3、拼读音节。练习 l e n e jue que xue的四声，并组词。l （掠起）l

50、 （简略）n （虐待ju （撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读 er，练习 er 的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e 2、读一读，用音节口头组词。y 椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成（五）看图拼读音节。（六）拼读儿歌。（七）认生字。r 儿童 r耳朵 r 一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵