人音版二年级上册音乐教案(二年级上册2016.9.5)-.pdf

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1、1小学二年级人音版音乐教案（上册）第一课问声好教学目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词、动作。3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。教学难点：能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。课时安排：3 课时教材简析：森林水车：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G 大调，2/4 拍。乐曲以序奏“A B A CA”加结尾的程式构成。早上好：是一首乌干达民歌，歌曲为F 大调，3/4、2/4 变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4 拍，两个乐句，旋律级进，

2、抒情、活泼。第二部分旋律2/4 拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。小麻雀：是一首儿童歌曲，2/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。第一课时教学要求：1、表演早上好22、编创与活动教学目标1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍

3、子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。3四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一

4、读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。第

5、二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学目标41、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重点：能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击

6、三拍子和二拍子。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演5示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学要求：1、聆听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏3、表演，早上好教学目标1、能感受关于大自然的音乐。2、

7、能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。教学重点：能听出乐曲不同段落的不同情绪。教学难点：能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。教学方法：聆听、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：0 0木鱼或双响筒0 0 串铃或沙球60 0 0 0 三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎

8、样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。五、小结，师生再见。课后反思：第二课幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱 彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现

9、彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受 阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“”三个音，并能进行简单的编创练7习。教具准备：PPT课时安排：3课时第一课时教学内容：1、演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、聆听领唱、合唱 阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、用 幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿

10、里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、彝家娃娃真幸福活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。8（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（）教师引导学生接唱歌词（或唱

11、名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲：学生 个人为一组，围成一个圆圈。第小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第、小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生

12、接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一 第二拍，左脚再向左横迈一步。按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。同第 小节，只是跺脚的同时拍手。动作同第。动作同。第二段：拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同9时双手落至一位。按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左

13、脚跺步三次（如图二）。动作同第。左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。动作同第。动作同第做反动作。（张安利编舞）四、聆听领唱合唱阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听 阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课课后反思：第二课时教学内容：1、复习演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、学唱歌曲乃哟乃3、编创练习；教学过程：一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲彝家娃娃真幸福二、演

14、唱歌曲 乃哟乃教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词10“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。分角色扮演“”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学基本要求：练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。

15、在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：1、聆听弹拨乐合奏曲快乐的罗嗦2、复习歌曲乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲 乃哟乃活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：（）走进少数民族村寨 看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。11（）走进土家族 欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（）教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（）

16、师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“”，教师唱其余部分。（）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，

17、启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名 快乐的罗嗦的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度12上的不同。

18、并结合活页习题，填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度的选项题。四、小结下课课后反思：第三课音乐会教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱 快乐的音乐会和唢呐配喇叭，让学生喜欢和小动物做朋友。教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时教

19、学目标：一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：13音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会 慢板的片段，教师戴上头饰用

20、典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物

21、音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节 音乐一起在歌声笑声中结束14课堂。教学反思：第二课时教学内容：快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节

22、奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会、乐于参与活动，增强合作意识。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你

23、们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到15了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“

24、京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生0嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌

25、词第一段。2、随琴模唱第一段。163、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给

26、与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。板书设计:快乐的音乐会170嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂第三课时教学目标：1、指导学生用连贯、

27、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的

28、伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。187、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角

29、铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那

30、么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！第四课时教学目标:一、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。19教学内容：一、聆听白鸟朝凤二、复习歌曲快乐音乐会教学重点：即兴创作与表演。教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学1、律动2、常规训练二、聆听百鸟朝凤1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽

31、毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2、初听音乐：我们来凝听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些

32、节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）20排序：舞蹈（或歌表演）小品游戏唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会”同学！“快乐的音乐会”现-在-开-始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌表演小红帽体验2/4 节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。2、教师随机评价，提取

33、节奏（1）小鸭：|：X X X X|X X X X：|嘎 嘎（2）小鸡：|：X X X X X X X X|X X X X X X X X：|叽 叽（3）小猫：|：X|X：|喵喵（4）大象：|：X X|X X：|咚咚咚 咚（5）小狗：|：X 0|X X 0：|汪 汪 汪（6）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：|：X X|X X：|（走走）小鸭：|：X X X X|X X

34、 X X：|（跑 跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个问题，快乐的音乐会 都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？21（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。课后反思：第四课 咯咯哒教学目标：一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参

35、与表演。教 学 建 议：一、本课可安排四课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学时数：四课时第一课时教学目标：聆听公鸡母鸡。教学基本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？222、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点：1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲

36、活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学过程：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。（1 分钟）1、唱师生问好歌，上课。2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3 分钟）（一）第一个节目超级模仿秀。巩固所学节奏时值（8 分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生

37、颁发头饰。请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6-8 分钟）要求：感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如：公鸡：|：X X|X X：|（走 走）母鸡：|：X X X X|X X X X：|（跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡。（四）复

38、习巩固歌曲：1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情23绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力：1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演：公鸡，母鸡（3-4 分钟）选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。（放录音范唱）四、教师表演快板。五、下课。（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。

39、（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时教学内容：我的小鸡教学目标：欣赏歌曲我的小鸡，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学准备：1、乐曲谱例2、音乐 mp3教学过程：一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村”玩。二、聆听歌曲、创编表演：听音乐我的小鸡（欣赏乐曲第一遍）。问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做24好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。四、分段欣赏、感悟音乐：1、第一遍聆听歌曲时重点让学

40、生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。三、两两合作、快乐体验：1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。3、邀请一个好朋友自由表演。四、老师总结。第三课时教学目标：1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板等打

41、击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3 度音准的把握。教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：一、导入：1请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。二、新歌教学251演唱歌曲母鸡叫咯咯师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（3）按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸

42、伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）（5）老师唱谱，学生跟着唱词。师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。三、小结课后反思：第四课时教学内容：演唱小鸡的一家。教学目标：欣赏歌曲小鸡的一家。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点：1、感受、听辨音乐中

43、的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。教学过程：26一、组织教学：听歌曲小鸡的一家进教室，律动。学生和老师开着小火车开始农庄之旅二、聆听小鸡的一家导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？1、聆听小鸡的一家，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？2、表演。三、学唱歌曲小鸡的一家导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。四、表演小鸡的一家1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表

44、演呢？四人小组创编表演。2、哪一组上来展示一下，评价。3、全体学生边唱边表演。五、游戏“找朋友”六、总结全课课后反思：第五课童趣教学目标1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容聆听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫教学基本要求271.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

45、教学时数：三课时第一课时教学内容：歌曲：打花巴掌教学重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。教学准备：琴、录音机教学过程：一、组织教学1 师生问好2 发声练习二、新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：教师小结，学生讨论。28第二课时教学内容1、歌曲：蜗牛与黄鹂鸟

46、；2、聆听小狗圆舞曲教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分：小结。第三课时教学内容：1、歌曲：蜗牛与黄鹂鸟292、聆听跳圆舞曲的小猫教学重难点：准确

47、地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、聆听出发1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特

48、殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三、结束部分：小结。课后反思：30第六课跳起舞教学目标：1、通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、洋娃娃和小熊跳舞童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法：听唱法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教学内容

49、：1、聆听四小天鹅舞曲2、表演小红帽。教学目标：1、通过聆听和表演具有通话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。2、认识“d、r、m、f、s”五个音。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐器等音乐实践活动。教学重点：用欢快的声音演唱歌曲教学难点：31能准确的演唱小红帽第三乐句和第五乐句教学过程：一、聆听四小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲

50、击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、导语：我们刚听了 天鹅湖的故事，老师这里还有很多好听的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，这里有一篇小红帽的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。2、歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱小红帽这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听小红帽怎么唱？（1）听范唱（2）简短讨论（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌