2019年宜昌市中考语文仿真模拟试题及答案(共17页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上宜昌市2018年中考语文仿真模拟试题及答案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机

2、会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 (考试形式：闭卷 试题分汉字、阅读、写作三部分 满分120分 时间150分钟)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活

3、动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第一部分 汉字(10分)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、根据拼音提示，将正确的汉字填在下边句中的横线上。(2分)和每一个qián 诚的基督教徒一样，我祈祷着每一天都

4、有新鲜的阳光。2018年，宜昌市荣yng “国家卫生城市”殊荣。2、请分别给下边句中两个加点的“曲”字注音。(2分)江河流于其间，回环曲 折，我们高唱着进行的曲 调，走过这险峻的道路。3、请为下列句中加点的两个“疾”字选择正确的义项，将其代号填写到括号中。(2分)鲁迅先生在灯下奋笔疾书，写些“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。【义项】A、疾病。B、迅猛，猛烈。C、急速，快速。D、痛恨。E、嫉妒。4、请从下列句子中各找出一个与“遍插茱萸少一人”中的“少”意思相近的字。(2分)这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知

5、的科学家：邓稼先。5、探究字形背后的文化信息，可以帮助我们更好地认识汉字。例如“休”字，可以理解为人在树阴下歇息。请从下面备选汉字中任选一个，揣摩字意，简要说明。(2分)备选汉字：明、林、尖、歪第二部分 阅读(60分)一、品味古文，感受为学之佳境。(13分)【文段1】琴书诗画，达士以之养性灵，而庸夫徒赏其迹象;山川云物，高人以之助学识，而俗子徒玩其光华。可见事物无定品，随人识见以为高下。故读书穷理，要以识趣为先。 洪应明 菜根谭【文段2】故曰：城郭不完，兵甲不多，非国之灾也;田野不辟，货财不聚，非国之害也;上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。 孟子孟子·离娄上【文段3】人之为学，不

6、日进则日退。独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，“古人与稽”，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽子羔、原宪之贤，终无济于天下。 顾炎武 与人书【注释】资：费用。古人与稽：与古人会合。稽(j)，考证。庶几：差不多。面墙：比喻人不学习，就像面向墙壁而一无所见。子羔、原宪，孔子的弟子。6、请解释下边加点字的意思：(2分)田野不辟( ) 不幸而在穷僻之域( )7、请从下边备选答案中找出与“车马之资”中加点的“之”字用法相同的一项，将其代号填在括号里。(2分)A、达士以之养性灵 B、面墙之士 C、人之为学8

7、、翻译下边的句子：(2分)久处一方，则习染而不自觉。9、根据【文段1】内容将下边的对联补充完整：(2分)上联：琴书诗画达士养性灵庸夫赏迹象。下联： 。10、【文段2】的中心句是： 。(2分)11、【文段3】中提出“若既不出户，又不读书，则是面墙之士”，认为读书与出行同样重要，请你用古人的一句话来概括二者间的关系(8个字)。(1分)12、结合你的经历谈谈你对【文段3】中加横线句子的理解(30字左右)。(2分)二、欣赏小说，体会生命之坚强。(12分)你抓住我的手了吗董玉洁“有个女孩在桥上，要跳河”“这与我有关吗?”诗人冷冷地说，他要挂机了。“女孩手里捏着本书，你的诗集命运的手扼住了我”诗人扔下电话

8、，摸了本书冲出家门截了辆的士。诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数的人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小跳台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。十多个电视摄相镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一名青年从这儿跳入江中的镜头。当警察领着诗人挤进跳台时，女孩越过栏杆坐在跳台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”女孩惊惶地抬起头：“别过

9、来!别过来!”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。诗人的眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去。不然你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。诗人往女孩身边挪了挪，右手缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫 。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。”女孩从栏杆间

10、伸过手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开了一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异地眼神移向诗人仍插在裤兜右兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸诗人的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了现在你抓住我的手了吗?”女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：“我们离开这儿，人太多了!”女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了跳台。诗人说：“有首诗，你肯定读过，可

11、我背不全了，你能和我一起背吗?”几天后，人们发现跳台上赫然刻着一首诗，题目是你抓住我的手了吗，诗文却是普希金的那首诗假如生活欺骗了你。是的，假如生活欺骗了你，_。13、根据语境提示，在第段的书名号中写出正确的书名。(1分)14、结合语境，揣摩下边句中加点的词语所表现出的不同感情。(2分)(1)“这与我有关吗?”诗人冷冷地说。(2)诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：“把我诗集还给我。”15、联系上下文，说说第段划线句子的作用。(2分)16、第段中诗人说“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样”，结合全文，想想两本书反映出诗人对生活的态度有什么不一样?(2分)17、标题中的“你”和“我

12、”分别指代谁?(2分)18、在理解文意的基础上，请你用自己的话在第段横线处给小说拟一个结尾。(不超过30个字)(3分)三、漫步太空，神游科学世界(10分)太空行走如何保证安全?白瑞雪 孙彦新如何保证出舱航天员的安全?航天员系统总指挥、总设计师陈善广说，最重要的安全装备是舱外航天服。供氧、供电、空气流通、话音支持飞船能实现的大多数功能，都集中在了小小的舱外航天服里。可以说，舱外航天服就是一个穿在身上的小型飞船。针对太空行走中最大的危险航天服泄漏，陈善广说，舱外航天服所有的设计都是双备份，甚至达到三重备份。中国的舱外航天服是没有动力装置的。那么，航天员一旦脱离飞船，岂不很容易消失在茫茫太空中、成为

13、“太空飞人”?不用担心，航天员身上系着“安全带”。舱外航天服胸甲右下侧伸出了两根一长一短的橘黄色安全系绳。这不是普通的绳子，它们内部有弹簧，最长可拉至3米，能够承受一吨的拉力。绳的另一端是两个挂钩，太空行走的每一步之前，航天员都要先在轨道舱壁的扶手上固定好安全系绳的挂钩，一根固定好了，另一根才能改变位置。除此之外，航天员腰部左侧还有一根与飞船相连的8米长的“电脐带”。名如其形，这根带子就像母亲子宫里的脐带，连着孩子和妈妈。19、根据选文内容，概括回答“太空行走如何保证安全”?(3分)20、认真体味第段中划线的句子，说说句中的“孩子”和“妈妈”具体指什么?并简要分析这句话在语言表达上的妙处。(3

14、分)21、结合上下文，猜想一下“电脐带”对宇航员太空行走安全有哪些具体作用。(任答两点即可)(2分)22、文章第段中加点的词语“最重要”和“大多数”能否删去?为什么?(2分)四、走进竹林，识竹文化之意趣。(13分)竹自古以来，竹就一直受到人们的青睐。其虚怀若谷、淡泊宁静、刚劲挺拔、洁身自好的品质，更倍受推崇。与 、 一起被誉为“岁寒三友”，与梅、兰、菊被称为“四君子”。 竹的形态十分特殊，地下茎有芽，地上茎是为杆。杆茎木质化，节间中空。按观赏性，可以将其分为观杆竹和观叶竹。早在三千多年前，国人就有把竹作为栽培的珍品，美化院宅和环境。周代，在园林艺术刚呈雏形的时候，竹就被用于造园活动;秦代拾遗记

15、里这样记载“始皇起虚明台，穷四方之珍，得云岗素竹”。汉代阮籍、嵇康等“竹林七贤”爱竹、敬竹、崇竹、尚竹、寓情于竹、引竹自况;到唐代诗人白居易则是居必竹、园必竹，在庐山草堂前“仰观山，俯听泉，旁竹树云石”，在竹乡悠然自得。太和三年更是在洛阳置地建园，以竹、水取胜，植竹千竿、置石竹间，“上有青青竹，竹间多白石”。南宋词人辛弃疾的“梳篙护竹，莫碍观梅。秋菊甚餐，春兰可佩。”更是生动的描述了梅兰竹菊“四君子”的园林意境。到明清时期，世人用竹来造景更是达到鼎盛，尤其是江南园林几乎是无竹不成园，竹景成了江南园林艺术的代表，充分体现了“雅”的风格。南京随园、苏州拙政园、无锡寄畅园、上海豫园以及广州的清辉园等

16、都是以竹造景的典范，充分展示了竹的娟秀挺拔、意态潇洒。竹，以雅致、悠闲的仪态;挺拔、不屈的意境，给世人心旷神怡的享受。在A栽竹，其清秀景色使环境更为幽雅;B配小竹数枝，有倩影摇曳，清韵清丽的生境，虽身不出户，心已享自然的感觉;C，竹林竹影，倒影水中，上下二重天，更成一片景!23.结合上下文，在第段划横线处分别填上恰当的词语。(各一字)(2分)24.阅读全文，用原文中的一句话概括文章的主要内容。(2分)25.请将下列短语分别填入第段加横线的A、B、C处，使语句更连贯。(3分)山水湖畔 宅院 居室书房26.第段介绍竹 “虚怀若谷”的品质，是与竹的哪一种形态相照应的?(请在原文中找出相关语句)(2分

17、)27.文章第段按照什么顺序组织材料?请找出其中的23个语加以说明。(2分)28、第引用许多与竹有关的诗词名句，请你从学过的古诗文中再举一句并注明作者。(2分)五、品读好书，养人间浩然正气。(12分)读书养气黄争荣蜂以采花，故能酿蜜;蚕以食桑，故能成丝;海纳百川，故能成其大;人读百家书，故能养其气。读书养气，自古有之。读书能够养骨气、大气、正气、才气、锐气、豪气。如果说“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”是一种刚强不屈的骨气，“穷则独善其身，达则兼济天下”是一种修身养性的大气，那么文天祥的“(A)_，_”则是一种浩然的民族正气;如果说年少的王勃一气呵成滕王阁序是一种才气，那么李白的“(B)

18、，直挂云帆济沧海”则是一种锐气，项羽“彼可取而代之”就是一种豪气。读书亦可能养邪气、媚气、财气、小气、娇气、骄气。秦桧、蔡京、洪承畴、董其昌、汪精卫之流，尽管饱读诗书，养了不少“气”，在书法或文学方面有造诣，但其“气”却令人憎恶，不敢恭维，其人格卑劣，令人唾弃。我以为一切正气、骨气、才气、大气、锐气、豪气无不脱胎于静气也。一切邪气、媚气、财气、小气、娇气、骄气无不形成于躁气也。故读书须养静气，去躁气。而一切静气皆源于读好书也。好书应该是那种有真知灼见，启人心智，清新脱俗，陶冶情操，催人奋起的书，它可以是古今中外的名著和经典，也可以是时文和美文，能够常读常新，富有顽强生命力。故有关家国书常读，无

19、益身心事莫为。静气还需每日涵养。只要你有自信心，不把自己排除在语文学科之外，你就能在诗的阳光、小说的空气、戏剧的水分、散文的土壤里，种出一棵千般美丽、万般风情的心灵之树，开出一朵芳香四溢、鲜润欲滴的理想之花，结出一个硕大无比、晶莹剔透的智慧之果。通过多读好书，于和煦散文中感受温馨，于热辣杂文中感受睿智，于爽朗诗歌中感受浪漫，于凛冽小说中感受豁达，于善变戏剧中感受丰富。涵养静气，可以让我们理解真善美，分辨假恶丑，让我们淡泊名利，远离庸俗，走近高尚。涵养静气，可以陶冶我们赤子之性灵，变化我们高雅之气质，培养我们风雅之谈吐，开阔我们无涯之胸襟。非常欣赏一副对联：“无憾读尽金木水火土，有钱走遍东南西北

20、中。” 此乃人生一大梦想耳。“一万年太久，只争朝夕。”愿吾辈努力读书养气，为“读天下好书，养人间正气，成大写之人”而努力!29.根据你对文意的理解，在第段和第段的A、B两处横线上填上恰当的诗句。(3分)30.第段中划横线的句子是由一句格言化用而来的，请将这句格言补充完整(4个字)。(1分)31.仿照下面句式再写一句。(4分)读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和苏东坡共赏皎洁的明月，领略乐观旷达的情怀，还可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采撷满天的星星;在书中，你可以_ ，_，还可以_，_。32、本文善用修辞，语言富有表现力。请对第段划线句子加以赏析。(2分)33、请仔细品读文章，说说作者写这

21、篇文章的目的是什么?用原文回答。(2分)第三部分 写作(50分)请根据提示，按要求作文。大海波澜壮阔，从接纳每一条溪流开始，不论其深浅清浊;山峰高大巍峨，从累积每一块石头开始，不论其轻重大小;心灵宽大博爱，从包容每一种行为开始，不论其好坏美丑开始，是行动的开端;开始，是成功的起点。只要开始，就有希望!请以“_，从_开始”为题，先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的文章。除诗歌以外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案及评分标准第一部分汉 字(10分)1、(2分)(1)虔(2)膺2、(2分)(1)q(2)q3、(2分)(1)C(2)D4、(2分)(1)罕(2)鲜5、(2分)

22、任选1字，揣摩字意，表述清楚，意近即可。示例：明，日月朗照，会光明、明亮之意。林，双木成林，会树多成片之意。尖，从上小下大会意，本意为末端细小、锐利。歪，会不正之意。第二部分阅 读(60分)一、(13分)6、(2分)辟：开辟。僻：偏僻、荒僻。意近即可。7、(2分)B。8、(2分)长时间住在一个地方，就会习惯那里的世俗，而不知道自我反省。意近即可。9、(2分)下联：山川云物高人助学识俗子玩光华。10、(2分)上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。(错1字，扣1分，扣完为止)11、(1分)读万卷书，行万里路。(见错无分)12、(2分)要求：1、准确理解句子含义;2、结合自身经历。句子含义：人们学习，不

23、是每天进步，就是每天退步。二、(12分)13、(1分)我的手扼住了命运14、(2分)表现出诗人对女孩轻生的漠不关心。故作鄙视、漠然的神态，缓解女孩紧张的心理，内心却充满了对女孩的关切。15、(2分)用周围人的冷漠衬托(反衬或侧面烘托均可)“诗人”的高大形象。16、(2分)前者反映了诗人消极悲观的生活态度;后者反映了诗人积极乐观的生活态度(意近即可)。17、(2分)标题中的“你”指轻生的女孩，“我”指诗人。18、(3分)没有唯一答案，只要能紧扣主题，语言精练即可。示例：不要悲伤，不要放弃，生命可贵，我们要用有限的生命去创造无限的价值。三、(10分)19、(3分)(1)航天员身穿舱外航天服;(2)

24、系着与飞船相连的“安全带”;(3)航天员腰部还有一根与飞船相连的“电脐带”。(答对一点得1分，意近即可)20、(3分)(1)“孩子”指航天员，“妈妈”指“飞船”。(2)这句话运用比喻手法(或打比方的说明方法)，形象生动的说明了“电脐带”的作用。21、(2分)供氧、供电、空气流通、话音支持，任答两点即可。22、(2分)不能删去。“最重要”说明“安全装备”不仅仅只有“舱外航天服”;“大多数”说明“飞船能实现的功能”不全在舱外航天服里。这样表达符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。四、(13分)23、(2分)松、梅(顺序可调换)。24、(2分)自古以来，竹就一直受到人们的青睐。25、(3分)宅院、

25、居室书房、山水湖畔。26、(2分)节间中空。27、(2分)时间顺序，周代、秦代、汉代、唐代、南宋、明清时期任选23个词语即可。28、(2分)从学过的古诗文中任举一句，与竹有关，书写正确即可。示例：(1)独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维竹里馆。(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景。(3)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。柳宗元小石潭记。五、(12分)29、(3分)A、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B、长风破浪会有时。30、(1分)有容乃大。31、(4分)没有唯一答案。只要能结合作家及作品内容来写，句式基本相同即可。示例：跟随范仲淹登临岳阳楼，抒发情系于民的高尚情怀;和法布尔一起观察昆虫

26、世界，体验大自然的美妙神奇。32、(2分)此句运用排比的修辞手法，写出了文学作品的丰富多彩，并告诫我们静心涵养，以启迪心智，陶冶情操。句式整齐，富有气势。(只要能联系排比的修辞手法和语句所表现的内容来谈即可)33、(2分)愿吾辈努力读书养气，为“读天下好书，养人间正气，成大写之人”而努力!第三部分写 作(50分)【评分总则】一、评分应注重作文的语言和内容，淡化文体要求，不求全责备。二、对表达有创意的作文实行奖励评分。凡立意新颖、构思别致、语言表达有品位的作文可在拟评分的基础上奖励2分。奖励后得分以该题总分为最高限。三、要敢于给高分，要严格控制低分层。四、设卷面分3分，对于整洁美观的卷面可在拟评分的基础上加1-3分，反之则在拟评分的基础上减去1-3分，加分后得分以该题总分为最高限。【评分细则】一类文：4550分 构思精巧，感触独到，结构严谨，材料精当，语言优美。二类文：4044分 构思新颖，感触深刻，结构合理，材料具体，语言流畅。三类文：3439分 构思一般，感触清晰，结构一般，材料贫乏，语言通顺。四类文：2533分 有所思考，感触模糊，结构散乱，材料空洞，语病较多。专心-专注-专业