2021年普通高中历史教师“新高考”新课标新教材专题培训心得.pdf

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1、2021 年普通高中历史教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会七月中旬，我参加了由湖北大学承担的历史学科新教材专题培训，享受了一场知识的饕餮盛宴，受益匪浅，对新高考、新课标、新教材有了更深入的了解和认识。新教材凸显历史学科核心素养。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。这五个方面相互影响、相互渗透，共同构成一个密不可分的整体。为了更好地培养学生五大核心素养，新教材改变了以往专题史的编排结构，采用通史加专题史的构架，在时空观念的培养和历史主题的呈现之间，做到了很好的平衡。另外，新教材在正文部分之外，补充了大量的辅助内容，包括出土文物、图画、照片、漫画、

2、文献、地图等等，具有典型性、多样性、价值性的特点。这些辅助内容配合问题设计，对学生更好地理解正文和培训核心素养大有裨益。新教材渗透七大主题教育。这七大主题教育包括：社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育；革命传统教育；国家主权、海洋意识及爱国主义教育；法治教育；民族团结进步教育；生态文明教育。七大主题的渗透能够使学生在学习历史的过程中，净化心灵、陶冶情操、获得智慧、涵养生命，形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。新教材不仅“新”在内容体例上，更是思想品格和能力素养要求的全面提升，我们该如何面对新变化、迎接新挑战呢？首先，要坚守“立德树人”的教育总目标。立德树人为教育之本

3、，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。立德树人可以分为立德和树人两个部分，立德是基础，树人是目的，立德和树人是矛盾的统一体，互相影响，相互促进。高中历史教学的关键是要将社会主义核心价值观教育与历史教育相结合，将正确的价值判断融入历史叙述与阐释之中，引导学生科学认识和正确评价历史，自觉抵制历史虚无主义和文化虚无主义，形成正确的历史观、国家观、民族观、文化观，坚定实现中华民族伟大复兴的信念，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格。其次，要永保“敬业爱生”的教师品德。教师是学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，而教师要成为引路人，自身就应该具有引路人

4、的品质。教师品德简单来说就是四个字：敬业爱生。敬业是对教师职业的认识，兢兢业业，对教师职业有敬畏之心、敬业之心；爱生就是把爱献给每一个学生，要爱每一个学生，相信每一个学生都能成才。没有爱就没有教育，只有在融洽的师生关系下，教育才能生根发芽。最后，要用好“三架梯子”，做终身学习的践行者。所谓“三架梯子”，即：反思实践站在自己肩膀上；同伴互助站在团队肩膀上；专业引领站在巨人肩膀上。美国学者波斯纳曾指出，“经验+反思=成长”。教师只有不断反思自己的教学，不断打磨自己的课堂，总结经验，吸取教训，运用否定之否定规律，不断自我超越，才能迅速成长。当然，教师的反思不应当是自我闭塞的，单打独斗，逞匹夫之勇，只会事倍功半。优秀的教师不仅要善于反躬自省，而且应当具备宽广的胸怀，开阔的视野。要培养团队精神，积极地与同仁切磋，以更好地发现自己的不足，取长补短，互帮互补，发挥团队的力量。要不断地阅读名著，与书中高明的灵魂剪烛共语，涵养道德情怀，提升专业素养。总而言之，新高考、新教材、新课标对我们提出了新的挑战，唯有坚守“立德树人”的目标导向，永保“敬业爱生”的师德情怀，不断反思，团队协作，终身学习才能站稳三尺讲台，书写辉煌篇章。