体育“齐心”游戏培养小学生团队合作精神的探索.pdf

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1、体育“齐心”游戏培养小学生团队合作精神的探索一、研究的缘起现在的孩子多数是独生子女，父母创造的优越生活物质条件为孩子提供了想要的一切。但是孩子脱离父母的依靠走向社会时，可能就是另一种情况：没有合作的能力，很难完成自己的目标。比如说，一次简单的往返接力跑，教师在讲解接力信号是以击掌形式的时候，并没有多少学生会按照击掌去做，只是跑完自己的路程；甚至在自己一方落后的时候，会选择提前出发，这就是缺乏团队意识的表现。作为一种寓教于乐的学习方式，体育游戏不仅可以锻炼学生的身体，更能激发学生的学习兴趣。如果能有针对性的利用体育游戏来强化学生的团队合作意识，让其在游戏中慢慢培养团队合作能力，那就能让体育和德育

2、相结合，全面提高学生道德素养。二、研究的过程（一）体育团队游戏的整编1.团队游戏的搜集在课题研究初期，体育游戏搜集的工作分成两部分。第一部分是利用体育实践课的机会，学生通过发放的游戏收集单，结合自己曾经做过的游戏或者询问父母获得的来征集。第二部分则是课题组成员翻阅资料，整理总结获得。2.团队游戏的创编原则创编的体育游戏深受学生喜爱，符合学生的年龄特点、身体状况、认知能力和心理状态等，应该结合现有条件，如场地、器材、师资，做到因地制宜，因材施教；还应发挥游戏本身的特性快乐，为学生打造快乐体育、终身体育的思想观念。（1）符合学生身心发展小学中低段年级的学生身体生长发育还没有成熟，神经系统、呼吸系统

3、、心血管系统及其运动组织功能还不完善，心理也正处在转型当中。他们上课时的注意力不够集中，好动性强，模仿能力也强。我们可以根据这些特点，设计有团体性、有故事情节和带有表演性质的游戏，如找朋友、老狼老狼几点钟、一块五毛等。高年级的学生身心发展已逐步发展完善，具有一定的运动技能基础，则需重点培养他们的团队精神和集体主义精神。（2）游戏操作简单易懂选编的游戏要简单易操作，游戏的规则和游戏方法要简单易懂，最好让每一个学生都有兴趣并有能力参与其中。游戏时要根据学生的心理和生理状态逐步进入课堂状态，使学生在游戏中获得喜悦和满足。重点实施的部分进行强调说明，让学生清楚游戏规则，并能严格按照游戏规则进行游戏，违

4、者必究，从而确保游戏能够欢快、合理、成功地进行。（3）游戏分类科学多样根据运动技能的特点，可以分成走跑类游戏、跳跃类游戏、投掷类游戏、球类游戏和综合类游戏五大类。（二）体育团队游戏的实施1.团队游戏在课堂中的应用为了激发学生的学习兴趣，培养学生的意志品质，运用游戏去对应合适的教材受到广大教师的关注。团队游戏在中小学体育教学中被广泛运用，特别是在贯彻实施体育与健康课程标准中。2.团队游戏在训练队中的运用除了体育实践课外，学校体育工作还有学生的大课间活动以及有比赛任务的校训练队。训练队中的学生无疑都是天赋异禀，运动能力强的，是班级的体育骨干。如何将这部分的同学个人能力糅合到一起发挥出最大的能量，就

5、需要团队类的合作游戏来整合。3.团队游戏在大课间的运用大课间是学生在学校中为数不多的活动时间，可以根据学生的需求和场地的不同，分为室内游戏和室外游戏，两三人一组或者整个班级进行开展。4.家庭游戏相辅相成学生在学校通过体育游戏获得快乐的同时，也可把游戏带到家里进行延伸练习。父母通过游戏可以给予孩子合作意识的指导。这样不仅能远离电子产品和网络暴力，还能通过和父母、伙伴等的运动，学会融洽交流，增加亲子感情，增强团队合作精神。（三）构建游戏运作保障机制1.竞赛合作相得益彰（1）提供场地，设置游戏区域学校需要为体育教学的顺利实施提供硬件条件设施，尤其是适当的体育游戏活动场所，确保学生在进行体育游戏时有充

6、足的活动空间。同时，学校还应该开展大型体育竞赛团体类体育游戏项目，从而增强班级的凝聚力，培养小学生的合作意识、责任感和与荣誉感，使学生加深对合作的感悟。从培养小学生之间的合作到培养班集体的荣誉感，再到培养小学生对学校以及国家的荣誉感，这是一个循序渐进的过程。课题组成员根据学校的现有场地进行了规划。在教学楼西面，田径场的南面靠近花坛区域设置了三人两足的活动区域，在北面田径场百米起点处设置了力量型体育游戏的活动区域，在田径场的正中间是速度耐力型体育游戏的场所。（2）创造比赛机会，培养学生的合作能力除了课堂中穿插的体育游戏，课题组针对现有条件和实际情况安排了学校年度体育竞赛计划表，为学生提供比赛以及

7、展现自我的机会，这是检验学生和班集体凝聚力的试金石。当班集体荣誉和团体合作力相挂钩，学生的团队意识会被不断激发。2.打造和谐融洽的班级学习氛围班级里的成员都有优缺，在团队游戏活动中，每个人要学会尊重和珍惜，去欣赏别人的优点，然后对照自己从中发现与他人的不同，会吸取他人正确的建议，为班级或团队争取荣誉。3.教师团队形成合力课题组教师虽教龄偏低，教学经验不够，但大家通过积极的备课、上课与研讨来提升自身的综合素养和业务水平。在课题实施过程中不断探讨存在的问题，及时提出解决方案，分享成功的经验，确保活动能顺利进行。三、研究的成效1.创设合作氛围，培养了学生的团队意识和合作态度当学习过程中充满合作氛围时

8、，学生们会主动的产生和其他同学一起做事情的想法，因为学生明白了合作的重要性，知道团队游戏需要大家整合力量为同一目标去奋斗，这就是合作意识的体现。此外，部分学生由于性格内向，不擅与人沟通，在团队中扮演着听从任务的角色，心里想着把我自己的这部分做好就行了，往往不会去表达自己的意见。但在实践的过程中，这些学生参与沟通的次数明显变多了，他们的合作态度发生了好的转变。2.利用游戏活动，提升了学生的团队精神和合作能力学生们在一次次的比赛、交流、竞争、探讨中体会到了团队合作的力量，知道了团队里的每个人都是重要的组成部分，缺一不可。这极大地增加了学生的凝聚力和合作能力，让他们在实践中感悟，在感悟中成长。3.依托体育课程优势，探索出了培养学生团队精神的途径体育课程中可以提供给学生许多玩游戏的机会，借着这项天然的优势，课题组通过游戏活动，初步探索出了一条培养学生团队精神的途径，使学生不仅能得到全方位的锻炼，还能在游戏活动中增强团队精神和合作意识，提高了团队合作的能力。