幼儿园大班诗歌教案模板（精选6篇）.pdf

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1、第 1 页 共 9 页幼儿园大班诗歌教案模板（精选6 篇）幼儿园大班诗歌教案1 一、活动目标 1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。3、懂得爱清洁、讲卫生。二、活动准备 1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。2、诗歌录音带、录音机。三、活动过程 1、初步感知诗歌内容。幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。3、讨论分析

2、，进一步理解诗歌内容。教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。4完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌起学做可爱的小弟，好吗?”第 2 页 共 9

3、页四、活动延伸教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演幼儿园大班诗歌教案2 活动目标：1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动过程：一、播放 下雨 的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问：小雨点落下来会发出什么声

4、音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对第 3 页 共 9 页诗歌的理解。2、

5、师幼完整朗诵诗歌。3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。四、幼儿听音乐离开活动室。幼儿园大班诗歌教案3 活动目标：1知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。2在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。3认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。活动准备：1幼儿准备小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。2老师准备大图书、录音机、大字卡（第页）、歌曲蜗牛和黄鹂鸟的音带。活动过程：一、音乐导入。1小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟）。2歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？小结：蜗牛一步一步地往

6、前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由阅读。将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。三、大图书阅读。1幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。2师幼共同阅读大图书。第 4 页 共 9 页蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。3教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。4在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。1配乐诗欣赏

7、，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。2师幼一起朗读诗歌。3在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。五、结束活动。师幼共同整理物品，结束本次活动。幼儿园大班诗歌教案4 教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。教案准备：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小

8、草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什第 5 页 共 9 页么泡泡？二、出示图片，欣赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为

9、什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、根据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、

10、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。第 6 页 共 9 页四、结束部分。小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班诗歌教案5 活动目标：1、初步感知理解诗歌中 家的含义，读准 树林、田野、花园 的.字音。2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂，以图为主的

11、形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲办家家音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演办家家。二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？2、教师指出田野，说：广阔的田野，是采用等待或放慢速度的方式鼓第 7 页 共 9

12、页励幼儿接着往下说出：是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2 遍。五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？2、为什么说广阔的田野是花朵的家？3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文 ，阅读诗歌家。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？2、广阔的田野还是谁的家？3、密密的树林还是谁的家？4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（

13、鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。幼儿园大班诗歌教案6 活动目标 1、理解诗歌内容和表现形式，培养幼儿对文学作品的兴趣。2、鼓励幼儿大胆想象作画，画出五颜六色的美丽图画。活动准备 1、课件：动画片-魔法表演 2、彩笔、纸若干。动画片活动过程一、激发幼儿兴趣，引出主题。1、教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？第 8 页 共 9 页我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好？2、观看动画片：魔法表演提问：魔术师变出了什么？五颜六色的花，3、魔术师会变魔术，有一盒蜡笔还会变魔术呢，

14、你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗？二、学习诗歌 1、教师朗诵诗歌。2、提问：（1）诗歌的题目叫什么？（2）为什么说蜡笔是魔术师？（3）它们是怎么变魔术师的？（4）魔术师变完了，回到哪里去了？它们是怎么在一起的？（学习“亲亲热热”，并知道这个词在什么地方可以运用。）2、欣赏录音诗歌朗诵。诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么？3、师幼一起朗诵诗歌。三、绘画：魔术师 1、教师：小朋友想做魔术师吗？我们一起来变变变好吗？看看谁变的东西又多又好。（教师提出绘画要求）2、幼儿绘画教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色 3、鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。诗歌：魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师。红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变云朵，紫的会变老鼠，绿的会变草地。第 9 页 共 9 页魔术师笔没有了，回到房子里，亲亲热热在一起。