人教版三年级上册英语Unit5《Letx27seat》教案.pdf

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1、人教版三年级上册英语Unit5Letseat教案1.会听、说、认读单词juice,egg,bread。2.会用 I d like some。.表达自己想吃的食物;会用 Have some.请别人吃东西。听懂，会用句型Here you are.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。4.了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I d like some。.Have some。.2、初步认读juice,egg,bread。教学难点：Here you are.的读音，juice 的发音，学生口型不易到位，教师要

2、注意适度强调。教学工具多媒体教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have。和Here you are.2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。二、新课展示(Presentation)1.让学生观察 Let s talk 部分的图片，Who are they?Mike and his mum.What can you see on the table?I can see eggs。.2.引出 egg,bread,juice 三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。3.学生看

3、图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。4.让学生观看教学资源，教师要强调 I d like。是在表达自己想吃某种食物。5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I d like some。.6.播放 A 部分 Let s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。8.分角色朗读、表演对话。三、趣味操练(Practice)1.学生以小组为单位，46 人一组,每人用 I d like some。.向大家

4、介绍自己想吃的食品。2.以接龙的形式让学生做Let s play 部分的游戏，加强练习所学句型。3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let s talk 的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动(Add-activities)1.用本单元配套练习册P31 第一二题进行对话操练。2.设计自己的早餐食谱，并且说一说。五、作业(Homework)1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.教家长进行早餐基本对话教学目标1.语言目标1)能听读并认读cake 等 12 个有关食物的单词，能在日常生活中运用2)通过情境会话，学会运用“I like French fries.Ha

5、ve some French fries.Here you are.”要求模仿正确，语调自然2.情感目标1)在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试2)乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助3.策略目标1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合教学重难点能听读并认读cake 等 12 个有关食物的单词，掌握“What do you like?I like.”的句型。能在日常生活中运用;能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气;能模仿本问对话，

6、并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,bread 和 French fries 的三个单词的发音。标签：小学教案教学工具ppt 课件教学过程Step1:warm up 1.Greeting.T：How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine too.(简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.)2.Play the game“Listen,say and do”Ss chant together“I have a book.Me to

7、o.I have a ruler.Me too。”(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)Step2:presentation 1.Teacher showed a box and asked:”whats in the box?”Teacher leaded the S1 said“bread”(通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)2.教师出示卡片bread，并问”Do you like bread?”,学生边说，老师板书该单词，。进行小组操练，开火车等方式快速认读单词。教 师 出 示 有 关 食 物 的 卡 片(

8、hamburger,cake,hot dog,bread,chicken and French fries)让学生认读。(由图片带来的视觉刺激导入新单词，学生充分发挥联想能力，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究获取新知，体会成功的喜悦)3.Game:What s missing?教师从卡片中任意抽出一张，再让学生说出拿掉的那张卡片。最快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。4.Game:Guessing(呈现课件，显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成hot dog)T:Guess,whats this?(显示屏上只出现一些碎片)Ss;A cake?T:Is it a cake?No.L

9、ook carefully again.(碎片渐渐扩大)Ss;Oh,its a hot dog.T:Yes,its a hot dog.。(培养学生的竞争意识，引导学生进行自我评价，促进学生的发展;充分关注学生的情感，创设民主，宽松的学习氛围。)Step3:Dialogue teaching and patter drills 1.趣味操练：教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片贴在黑板上，请一位同学上讲台和教师一起完成。T：A hot dog.S1:This is a hot dog.I like hot dogs.Ss:Me too.(喜欢吃热狗的同学边说边举手)(用相同的方法操练其他有

10、关食物的单词)2.通过多媒体课件操练新句型T：What do you like?S1:I like hot dogs.T:Here you are.(教师把 hot dog 的卡片送给说的正确的学生)(Have Ss say here you are)S1：Thank you.T:I m sorry,no food left.But don t worry,lets go to the restaurant.You can choose whatever you like.(显示平出现真实餐馆情景)3.模拟情境交际。(pair work and act it out)Step4：Play th

11、e game(roller game)T1:I like chicken.T2:I like chicken,bread.T3:I like chicken,bread and French fries.。(通过游戏，锻炼了孩子们的注意力，增强记忆力，同时巩固了所学单词)Step5:让学生拿出食物卡片，边听Let s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell 和 make的意思。分小组比赛说做let s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组互评结合的方法。(老师引导学生学会对他人进行正确评价，同时，让合作好的同学体会成功)Step6:Dialogue practice 1.学生操练课文的对话。首先屏幕上出现课文对话并跟读，然后分角色朗读，然后教师放课件对话，最后让三人一组表演Lets talk 中的对话。标签：小学教案2.学生三人一组，模仿用各自所带的食物编出本组的会话练习，在半晌进行表演。(通过听短文，读短文，表演对话，力图让学生用英语完整地进行表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)Step6：Summing up Evaluate the students performance in class.