小学一年级语文《松鼠和松果》教.pdf

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1、小学一年级语文松鼠和松果教案1、认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2、板书课题，指导读题：松sng 是平舌，鼠 sh是翘舌。3、看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知1、听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2、学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3、朗读反馈指导。三、自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。1、

2、指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2、谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3、谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读 师指导 师范读 生练习 指名读 齐读）4、指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5、其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一、认字（一）初步感知。1、出示生字词：聪明、活泼

3、、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后2、自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3、同桌之间检查。（二）巩固练习。1、给带点字交个朋友，组成新的词语2、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3、游戏：（1）编、猜字谜。（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二、写字（一）示范引导。1、出示 6 个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2、教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3、讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一

4、些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。（二）学生临写，教师巡视。1、要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2、教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。2.小学一年级语文松鼠和松果教案教材分析松鼠和松果 是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10 课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，

5、在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。标签：一年级教案低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。教学目标1、认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行

6、。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间 2 课时。教学流程一、导入。师：上一节课，我们学习了 两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的能力。】二、初读课

7、文，整体感知，识记生字。1、自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】2、借助拼音，指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组忽然眨师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如

8、果说句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠。他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】4、师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）5、展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。6、练习，你认识它们吗？A、聪明活泼聪明活

9、泼的小明学会了种花。B、忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C、如果如果明天天晴，我们就去春游。D、以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E、主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1、自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2、指名分段朗读。3、选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。标签：一年级教案4、小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一。（1）

10、松鼠、松果和松林之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5、再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6、练读。我愿意读。每个松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】四、复述课文。教师指导：按吃松果 想松树 种松果 长松树的顺序复述。五、扩展。1、师：以后这里会是什么样子呢？小组讨论，说一说，议一议，报一报。2、师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝

11、小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】六、总结。（略）七、作业。1、师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。2、师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。八、板书。3.小学一年级语文松鼠和松果教案教学目标：1、认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学准备：教学网站一个教学时间：两课时第一课时课时目标：认识“聪、活”等 11 个生字。正确、流利、有感情地朗读本课。感受文中美的因素，培养环

12、保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。打开书 42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）根据学生的朗读进行指导。学生再自读课文。小组比赛读，看谁读得正确、通畅。引导评价，把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱。三、认读生字演示网页：“聪、活、泼”，这些字会

13、认了吗？抽生认读。相机教读。和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）四、理解课文，巩固生字（一）学习第一自然段聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）（二）学习第二自然段松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读“忽、然”两字。标签：一年级教案第二段中还有一些生字娃娃急着和

14、大家见面呢！（网页演示“眨、如、总”）认读忽然松鼠想起了什么？（演示从“松树林”到“荒地”的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。（三）学习第三自然段是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放“哭”页面）它们的心里是多么的焦急啊！你能来读读？（四）学习第四自然段哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。）你们的主意是什么呢？小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）六、学习五、六自然段我们的办法能实现吗？教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示“松树长出“网页”）咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示“松林

15、美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？（演示“愉悦网页”）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，把自己的这份高兴表达出来吧！咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）第二课时课时目标：写字。教学过程：一、复习、“我会认”中的生字。字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜欢白雪公主吗？你的家乡一天比一天更美了！你们愿意来我的家乡玩吗？孩子自己看网页练读，同桌练读。请孩子展示读。扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！二、我会写。能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）请学生讲述，老师配合以范写。学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。试听写一、两个字。