四年级上册音乐.pdf

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1、茉莉花教学目标：1、情感目标：通过不同风格的茉莉花音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。2、认知目标：了解茉莉花音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对茉莉花的感悟与喜爱。教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。教学过程一、导入新课二、欣赏茉莉花与活动1.历史简介师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？师：早在一百多年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连贯成一句话给

2、大家介绍一下？（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是鲜花调）2.听旋律3.原版茉莉花4.新版茉莉花5.师生互动，说说茉莉花6.学唱茉莉花7.欣赏茉莉花（竖笛合奏）三、小结点题：今天我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。老师也想说一句越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去小小足球赛教学目标：1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中“哎呀

3、呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教学过程:一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi 之歌三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子,2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里小小足球赛伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱五、学习啦啦队口号师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。1、师示范读节

4、奏，并简单介绍切分节奏。2、学生齐读节奏3、边读边拍节奏4、加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？5、加上动作再喊一次口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号七、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）音乐家海顿教学目标：1、在听故事的活动中了解音乐家海顿，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品。2、在听赏其作品 第

5、九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到交响乐的表现力，了解音乐所要表达的内容。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；初步接触常用的力度术语和记号，并试用打击乐器参与表现音乐的强弱，体验力度在音乐中的作用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段能初步感受到交响乐的表现力。教学难点：能认真聆听音乐，了解音乐所要表达的内容，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学过程：一、情境导入1、听音乐进教室（音乐：小夜曲）2、师：同学们，你们还记得我讲给大家的音乐家故事吗？今天，老师又为大家带来一个西方音乐家的故事,二、听赏

6、音乐：1、创设情境，倾听感受2、交流讨论，理解内容3、了解主题，分段欣赏4、知道曲名，表现音乐三、拓展延伸：1、介绍什么是力度、力度术语和力度记号。2、表现力度四、了解作家：了解作曲家海顿的生平、成就及交响曲的含义五、课堂小结：他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。课后，请同学们通过各种途径来了解一下音乐家海顿的故事。下节课，我们继续来讲故事，赏音乐。我的家乡日喀则教学目标：1、能学会两声部歌曲我的家乡日喀则，能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。教学重点

7、：学唱歌曲我的家乡日喀则教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步。教学过程：一、情境导入学生随青藏高原音乐进教室。二、引导掌握三、学唱歌曲师：藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞，我们来配上动听的歌好吗？听赏我的家乡日喀则师：你们仔细地听歌曲，听听有哪一句是我们已经学唱的呢？我们再来唱唱。师：你们听出歌曲的最后两小节高低声部的不同吗？（分声部弹奏）师：我们来分声部唱唱。咱们就按我们呼喊的声部来唱，首先，我想请高声部先用 u 来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用 a 来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部。师：下面，我请两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。师：能不能合作演唱歌词呢？

8、师：你们唱得真不错，那你们能不能试着唱一唱歌曲的齐唱部分！师：好，我们来完整演唱这首歌曲。师：我们再来听听这首歌曲，着重听两声部的地方，谈谈你们听后的感觉。师：我们也来唱一唱，你们唱得真不错，那你们知道日喀则是什么意思吗？（土质肥沃的庄园、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀则的图片）这就是美丽的日喀则，这些人们正在欢庆，让我们也加入他们的队伍中去吧！生随乐边唱边跳。四、拓展延伸师：通过上面的学习，我们学会了我的家乡日喀则这首歌，那你们还会唱其它的藏族歌曲吗？师播放合唱版美丽的家乡日喀则 和韩红演唱的家乡。五、课堂小结踩雨教学目标一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。二、

9、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。教学重、难点：歌曲重相似的旋律。教学过程一、组织教学1、在预备铃时播放雨的印记乐曲，营造课堂气氛。2、上课铃响，师生问好。二、新课（一）导入1、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？（二）聆听踩雨（童声独唱）1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？2、初听提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情

10、景？3、简短讨论。4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。（三）表演踩雨1、导入师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首踩雨和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）2、初听，感受情绪，异同之处。3、简短讨论。4、听前四小节，模唱。师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱

11、吗？5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）b、讨论用怎样力度演唱？（mf）6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX）师：我想了一个好注意

12、，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。四编创与活动1、导入师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。2、分小组讨论，师巡视指导。3、展示、评价。4、小结（背景音乐 when the love falls，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，

13、相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。五、结束部分唱着踩雨走出教室，下课。可爱的家：教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：1 发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程：一情景导入二学唱歌曲1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、交流师

14、：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱 AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。三简介歌曲1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生 180 多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。四歌曲处理1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音 d 出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，

15、其他的乐句弱一些。3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出 D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲815小节配上合唱（奏）。5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。6、合唱完整歌曲。【小结下课】再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。小小鼓号手教学目标1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱小小鼓号手这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。教学重点：学会演唱歌曲。教学难点：完整地、

16、准确地模击出鼓点节奏。教学过程一、组织教学1、师生问好2、导入二、了解鼓号队知识1、看一看，说一说、鼓号队的精神状态是怎样的？、鼓号队由哪些乐器组成？学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）学生反馈第二个问题师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。2、试一试，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小号手3、我是小小鼓号手三、学唱全曲1、初听全曲师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。这首歌的情绪是怎样的？2、再听全曲，随老师律动师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师：非常好，同学们都有成为

17、优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？4、唱曲谱师：我们一起来唱唱曲谱吧。A、跟着琴声轻轻齐唱。B、接龙唱师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。4、唱歌词师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？（3）解决问题5、跟伴奏完整演唱歌曲。四、小结狐假虎威教学目标：1、以音乐剧的形式表现狐假虎威2、通过表演课本音乐剧狐假虎威，发展学生的想象力、创造力和表现力教学重难点：重点：学生创编表演音乐剧难点：学生随音乐表现老

18、虎狐狸的形象教学过程：一、导入：师：同学们，老师知道你们在语文课上学习了一个寓言狐假虎威，现在我想请一个同学来讲一讲狐假虎威这个故事找学生讲故事师：那这节课我们再用另一种形式，通过音乐表演来表现狐假虎威这个主题二、讨论：师：在表演前我们先来讨论讨论 狐假虎威 这部音乐剧可以分成几幕？每一幕都发生了什么具体事件？你们想象一下剧中的人物都有哪些？师：咱们先分小组来讨论讨论学生分小组活动学生分组汇报生：可以分成两幕还有一个序幕师：那哪个小组来说说序幕中都有哪些动物？老师来放一组音乐，你们随音乐的感受来表现一下好吗？放音乐：小杜鹃、小兔子、小狗熊、大象、小猴学生随音乐即兴表演小动物动作师：其他组的同学

19、可以在座位上用肢体动作随音乐表现学生表现师：刚才表演序幕中小动物的这一组表现的非常好，你们同意吗？那谁来说说在第一幕里都发生了什么？生：老虎抓住了狐狸师：想一想凶猛的老虎它的神态及面部表情，走路时是什么姿势？生：龇牙咧嘴，张牙舞爪师：咱们想象着兽中之王老虎的样子，跟着音乐的节奏一起来表现，请你们小组到中间来表演放老虎音乐，学生随音乐即兴表现老虎师：刚才同学们随音乐表现了老虎凶猛的样子，那还有一只野兽狐狸它的形象又是什么样子的呢？咱们再找一组同学随音乐来表现一下小狐狸的狡诈的形象放狐狸音乐，学生随音乐即兴表现狐狸师：刚才这两组同学表现的老虎和狐狸都非常出色，那接下来的第二幕里发生了什么故事？生：

20、第二幕里老虎相信了狐狸的话，跟在狐狸后面来到百兽面前，森林里的其它百兽见到老虎来了被吓得四处逃命，老虎看到后真的相信了狐狸，怕狐狸会怪罪自己，于是也慌忙的逃走了师：狐狸走在前面，老虎跟在狐狸的后面，森林里的其它动物们看见了都被吓跑了，哪个小组愿意即兴表演一下第二幕里的事情？老师放音乐找学生随音乐表现师：刚才我们一起讨论了狐假虎威这部音乐课本剧可以分为序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇见狐狸，狐狸被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出现相关的小动物及场景师：我们有六个小组请一二三组的同学准备第一场狐假虎威的表演，请四五六组的同学准备第二场狐假虎威的表演，小组间自己协商好扮演序

21、幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。师：下面就请同学们分组来准备音乐课本剧狐假虎威的表演吧，在准备中小组可以与其他小组之间先相互配合进行表演准备，好开始分组活动小组分组开始准备三、音乐课本剧表演师：同学们刚才都分组进行了准备，接下来就要发挥你们的聪明才智开始表演啦为了能更好的表现老师决定作为一名音响师配合你们一起完成音乐剧的表演音乐剧表演狐假虎威学生表演放音乐背景旁白：在茂密的大森林里生活着一群活泼可爱的小动物们，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、还有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快乐学生表演小动物旁白：在大森林里，除了有这群可爱的小动物们，还有一只最凶猛的野兽就是老虎号称森林之王，每天它都要捕食其

22、它的小动物放老虎主题音乐背景扮演老虎的演员出场旁白：有一天，突然走过来一只狐狸放狐狸主题音乐背景扮演狐狸的演员出场旁白：狐狸看见了老虎刚要溜走，就被老虎一把抓住了放背景音乐扮演老虎和狐狸的学生即兴表演旁白：狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招，它一本正经地斥责老虎说狐狸：你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命老虎：什么？狐狸：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽动物见了我都赶快逃命了老虎：听你的口气这么大，态度还挺硬，好吧我就随你去看看旁白：森林里大大小小的百兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得四处

23、奔逃放音乐背景扮演狐狸老虎演员表演扮演百兽的演员表演旁白：老虎看着不知道怕的是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话，它怕狐狸怪罪自己，做出对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了四、评价师：同学们刚才分组分角色表演了音乐课本剧狐假虎威，根据刚才的表演大家说说自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我们改进学生发言五、小结铁路修到苗家寨教学目标：用充满激情的声音演唱铁路修到苗家寨，并能体验到铁路改变了苗家人的生活。教学重点：演唱歌曲铁路修到苗家寨教学过程：一、导入黔东南苗族侗族自治州位于贵州省东南部。境内气候宜人。属中亚热带季风湿润气候，常年雨水充沛，年降水量 1221.0mm，年

24、均气温 16，年均日照时数 1205.2小时，冬无严寒，夏无酷暑，雨热同季，是不可多得的避暑休闲胜地。生态保存完好。素有“森林之州”称。这节课我们学习一首反应苗族人民欢歌铁路修进苗家寨的歌曲铁路修到苗家寨。二、学习歌曲铁路修到苗家寨1、播放歌曲铁路修到苗家寨。2、轻轻跟录音哼唱。3、诵读歌词。4、跟教师琴声视唱。5、分组练习演唱。三、评价：对歌曲演唱的熟练程度。田野在召唤教学目标：1、学唱歌曲田野在召唤，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌

25、曲的另一种风格欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学过程：一、组织教学:学生听田野在召唤音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。55要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力

26、度表现）2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。三、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。3、教师随音乐范唱歌

27、曲。师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把田野在召唤 这首歌曲，送给你们！4、学生随录音范唱自学歌曲。5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）6、齐唱歌曲四、小结：我心爱的小马车教学目标：1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲教学难点：歌曲

28、的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。教学过程：一、开始部分：（导入新课）1、集体舞表演假如幸福的话拍拍手导言：同学们不用紧张，我们先来轻松一下，来一起跳一支舞吧！喜欢跳什么舞蹈？幸福拍手歌。2、听着音乐做即兴的舞蹈创编（我心爱的小马车伴奏音乐）导言：又到了我们最喜欢的即兴创编舞蹈的时间了，今天我们也来一个改革，我们不按照顺序去做了，而是谁想好了动作谁就可以提前到圈里然后创编一个八拍的动作，如果同时去了几个人，就自动留下一个。二、基本部分（歌曲学习部分）1、节奏练习2、范唱歌曲：3、请学生提出喜欢的学习方式（小录音机、双簧表演）4、按照学生提出的学习方式

29、来进行歌曲学习1）用自动伴奏，听老师范唱歌曲，同学们当小录音机录下老师的声音，并且按照曲谱的高低、音符的长短来帮助自己记忆歌曲。2）放出录在自己脑海里的歌曲，自动伴奏3）给学生以简单恰当的评价4）教师弹琴，进行双簧表演5）师生交换角色进行双簧表演6）纠正唱的不好的地方，完整表演歌曲5、及时解决学生演唱时遇到的难点，以便学生完整而准确的演唱歌曲。三、歌曲处理部分（技能训练和创编部分）1、讨论演唱的方法，引导学生为歌曲加入简单的衬词导言：同学们唱的非常准确，特别好！但我想评我们的智慧和水平，应该可以唱的更好，同学们想一想，我们可以在唱的时候加入点什么处理呢？，下面老师来唱，你们想想怎样给加入点歌曲

30、处理。2、表演性的演唱歌曲，加入表情、语调、简单的动作：前奏、第一段加配唱，第二段加打击乐器，重复尾句。3、分小组创编自己的集体舞导言：今天的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，那我们该用什么来回报他呢？好的，就让我们来编一支小组的集体舞，而且我提议我们就来演小马车，选出一个人来当小马车的主人，其他的人就当小马车，我们比比看哪组表演的最好，我们来选一组最佳表演小组。限时5 分钟。4、展示自己创编的成果，师生展开评价西风的话教学目标：1、学唱西风的话，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。2、通过学唱歌曲，欣赏战台风要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。教学重、难点：1.指导学生用自

31、然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。2.运用力度的变化有表情地歌唱。教学过程：一、激趣导入.1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美你们听!（播放风的声音）特点请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风，再按照节奏x-xx/x-xx来模仿风的声音。二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记

32、号；今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听西风的话。2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（秋天、平缓级进、较慢）3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来4、朗读歌词（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。5、演唱歌曲（1）学生尝试小声的演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示出来。结

33、合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号（3）按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。感受歌曲的意境美。6、分组合作表现西风的话三、知识拓展1、感受不同的风：（与西风对比，巩固秋天西风的感觉）欣赏古筝曲战台风这是什么样的风？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）四、课堂小结如果幸福你就拍拍手教学目的：从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。教学过程：（1）热身先播放23遍幸，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；（2）声势根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；（3）乐器演奏先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；（4）律动将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；（5）表演播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。