PEP四年级下册第四单元教案和教学反思.pdf

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1、1 Unit 4 At the farm 第一课时一、教学内容Part A Let s talk&Let s play 二、教学目标1.能正确听说句子What are these?Are these.?并能根据实际情况进行回答。2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。3.能够听说、认、读单词tomato 和 carrot。三、教学重难点1.能熟练掌握句型What are these?They are Are these/they?Yes/No.2.掌握 these的发音，理解这个单词的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warm

2、ing-up)1.教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What s this?学生用所学知识回答：It s an apple.教师继续提问：Is it an apple?学生做肯定回答。2.让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples.让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习 Let s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples?提示回答：No,they aren t.继

3、续提问：What are they?导出：They are carrots.用相同方法导出tomatoes。教师领读 tomato 和 carrot,重复提问和回答，练习句型和新单词：T:What are they?S:They areT:Are they?S:Yes,they are./No,they arent.(2)教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try,some 的读音，并试着翻译。(3)观看课件，让学生根据图片内容进行配音练习。(4)教师请学生将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同学们中间，随意拿出一张(背对自己)问：Are these?学生根据实际用Yes,th

4、ey are./No,they arent.回答。如果学生回答的是 No,they arent.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。(5)教师拿出自己准备的卡片，转化角色：让学生提问，教师回答，练习上述句型。(6)让小组成员两人一组，相互提问和回答。2.学习 Let s play(1)教师带领学生观看教材，然后小组内成员仿照课本，用所学的单词carrots 和 tomatoes进行练习。(2)教师提供各种图片（学习用品），让学生两两进行对话，运用What are they?Are they?可以从多角度进行提问，如：询问物品颜色、大小等。更换图片，让

5、不同小组展示对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来摸出一张卡片面向全班学生提问：Are these?或 What are these？台下学生做出相应的回答。2 Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课的教学体现了在以活动为主的课堂教学中，学生的主体地位。课堂教学，我十分注重引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主动性，学生在各种各样的活动操练中，巩固了所学知识。第二课时一、教学内容Part A Let s learn&Let s chant 二、教学目标1.能正确理解句子

6、Look at the green beans.They re so long.Yes,and the potatoes are big。2.能听、说、认读本课时的主要单词：tomato，potato，carrot，green beans。3、能听懂、会唱歌谣。三、教学重难点1.能够听懂并掌握单词tomato，potato，carrot，green beans正确发音：2.掌握单词potato 和 tomato 的复数形式。3.能正确表达蔬菜的外形特点。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、蔬菜图片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.教师手举一张西红柿图书，说：This

7、is a tomato.又拿出一个：I have two tomatoes.I like tomatoes.Do you like tomatoes?引导学生回答Yes 或 No。2.猜一猜：教师出示谜语：They are vegetables.They are orange.The rabbits like them very much.What are they？学生猜测答案：Carrots.教师：I like carrots.They are yummy.询问学生是否喜欢胡萝卜。Step2 新课呈现(Presentation)1.学习 Let s learn(1)播放录音，学生静听。再次

8、播放录音。学生听录音回答问题：Are the green beans long?Are the potatoes big?第二遍，订正答案并跟读录音。(2)教师展示tomato,carrot,green bean,potato 的单词卡和图片，提问：What s this?引导学生作答。(3)展示本部分复数形式的单词卡和图片，教师领读单词，学生轮流读单词，做到读音正确。(4)教师更换单词卡（正面单数，反面复数）图片，并提问What s this?或 What are they?引导学生分别回答：It s a tomato.They are tomatoes.抽选单词卡，师生重复问答。A:Wha

9、t s this?B:It s a/an _.A:What are they?B:They are_.(3)运用课件展示tomato,potato,carrot 和 green beans的单复数对比形式，教师点拨，tomato和 potato 的复数形式拼写的变化，carrot 的复数形式读音的变化。(5)摸一摸，说一说：教师把单词卡放入到盒子里，让学生轮流抽取，然后向大家介绍图片内容：Look at the tomatoes.They are(so)red and big.每个小组抽取一名同学到讲台表演，评选最佳个人表演。3 2.学习 Let s chant(1)播放录音，让学生熟悉节奏。

10、(2)分句播放录音，让学生跟唱。(3)小组活动：让每一组五个人分别手拿tomato,potato,carrot,green bean,onion，师生一起唱歌谣，当唱到对应单词，如：tomatoes时，每个小组的对应同学就举起手中的单词卡。唱第二遍时，学生交换手中的单词卡。Step 3:巩固与拓展(Consolidation and extension)1.小组内选一名学生，抽取蔬菜卡片中的一个，让其它同学猜测名称：S1:what are these?S2:Are these.?S1:Yes,they are./No,they aren t.S3:.如果第二个同学猜不出来，就由第三个同学来猜测

11、，也可以通过询问颜色、特点来猜测，让学生发散思维，敢于表达。Step 4 总结(Summary)教学反思;在教授单词时，让学生以猜、看等方式，同时观察身边的事物来说句子，在巩固中，游戏的方式能让枯燥的操练变得有趣。第三课时一、教学内容Let s spell 二、教学目标1.能够掌握字母组合or 发音的规单词，并能正确认读单词。2.能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.发现字母组合or 在单词中的发音并总结规律，掌握本课时几个单词的正确书写。2.能够根据or 在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片。五、教学过

12、程Step 1 热身(Warming-up)让学生根据图片回忆所学习的句型：What are they?Are these?让学生做出正确的回答，最后一幅图片，用图片（几匹马）提问：Are these horses?引导学生答：Yes,they are.Step 2 新课呈现(Presentation)1.Read,listen and chant(1)依次出示本部分的图片，引出单词。(2)在课件中出示这4 个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察这4 个单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合 or。(4)播放本部分的录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注

13、意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合or 的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。4 2.Read,listen and number(4)播放中的录音，让学生给所听到的单词排序，录音听两遍。师生一起核对答案。(5)教师点拨：提示学生总结or 的发音，并正确书写音标，并让学生在书上做好笔记。3.Look,listen and write(1)播放的录音，学生跟读录音。(2)再次播放录音，根据所听内容不全句子。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)(1)游戏 1：译一译，写一写读一读 Look

14、,listen and write的句子，翻译句子意思，抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。(2)学生小组合作说出更多含or 的单词，并记录在课本上。Step 4 Summary 教学反思：让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。第四课时一、教学内容Part B Let s talk&Let s play 二、教学目标1.能在情景中运用句型What are those?Are they.?对物品名称和How many.?对数量进行提问。2.进一步巩固名词复数形式及读音规则。3.通过本课的学习，培养学生热爱动物，关爱大自然。三

15、、教学重难点1.区别 these和 those 的用法。2.理解特殊疑问句中和一般疑问句的差别。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.播放歌曲Mary has a little lamb.教师教唱，学生跟唱，让学生迅速进入英语课堂。2.教师出示一张马的图片问：Are they horses?学生答：Yes,they are.教师：I like horses.I like animals.Do you like animals?Step2 新课呈现(Presentation)1.学习 Let s talk(1)教师出示一张农场照片：T

16、his is a farm.There are a lot of animals.Let s go to see them.教师领读：animal,并让学生意识到它的汉语意思。(2)选取农场一部分，放大几匹马图，师生对话：(教师提示回答)：T:What are these?S:They are horses.T:How many horses do you have?S:_.5 更换图片，师生重复提问和回答。(3)教师播放录音，学生听两遍对话。(4)教师展示显示课件的插图，就对话内容提问，检查学生的理解情况。What are those?/Are those hens?/Are those s

17、heep?How many horses do they have?(5)教师进一步讲解，those是 that 的复数形式；these是 those的反义词，these表示近处的事物；those表示远处的某些事物。(6)让学生分角色朗读：女生们扮演小孩，男生们扮演农民伯伯。(7)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师进行指导和表扬。2.学习 Let s play(1)教师展示动物图片：cat,duck,dog,hen,cow,horse 等。让学生相互提问：What are these/those?通过回答，熟悉动物名称。(2)熟读教材对话，理解掌握对话内容，仿照对话做游戏，每个小组挑选三

18、个学生A,B,C进行对话，其余人做动物动作模仿：A:What are those?B:Are they cows?C:Yes,they are./No,they aren t.小组内表演，然后抽选几组到讲台表演。Step 3:巩固与拓展(Consolidation and extension)拓展训练：教师提供资源。(tomatoes/potatoes,pencils/pen,desks/tables,pants/short,sunglasses/glasses）A：Are they?B：Yes,they are./No,they arent.A:What are they?B:How man

19、y do you have?Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课在新授对话前，先用歌曲导出要学习的新单词，通过课件农场图师生对话自然渗透知识点，帮助学生理解，触类旁通，从而内化重点知识、重点句型。第五课时一、教学内容Part B Let s learn&Draw and say 二、教学目标1.能够听、说、认读本课时的四个单词：horses,cows,hens,sheep。2.了解可数名词和不可数名词。三、教学重难点1.能正确掌握单词sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。2.能运用所学的的单词，正确描述我们认识的动物。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词

20、卡。6 五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.师生一起演唱歌曲Mary has a little lamb,活跃课堂气氛。2.教师手拿一张动物图片并提问：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读，为新课的学习做好铺垫。Step2 新课呈现(Presentation)1.学习 Let s learn(1)教师利用课件展示农场图片并描述：This is a farm.There are

21、 many animals at the farm.Let s go and have a look.。(2)教师指着图片单个动物问：What is it?引导学生回答：It s a/an _。学生可以用英文，也可以用汉语（教师知道学生说出英文）。(3)教师将 farm,cow,hen,horse,sheep呈现出来，并领读单词，。(4)说一说，指一指：教师说单词，学生指图；学生说单词，教师指图。把单词放到句子中练习，师生导出对话：T;What are these?S:They are cows.T:They are white and black.They are big.在对话的过程中，教

22、师呈现单词cows,hens,horses,sheep，和单数形成对比，教师点拨sheep这个单词单复数同形)。(5)让学生重复上面的对话，两两一组，一人指图片，一人回答，最后抽选几名同学上台表演。(6)请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用 Are they?来猜图片内容。该同学用：Yes,they are.They are cute.或 No，they aren t.作答。2.学习 Draw and say 师生一起看教材，读教材文字并补充对话。如：A:This is my farm.B:It s big.Are these/those cows?

23、A:Yes,they are.师生一起运用其他单词操练对话。然后让小组内成员对话，评选最佳搭档。Step 3:巩固与拓展(Consolidation and extension)根据本课时的单词和图片提示编写对话。A:I have a farm.I have many animals.What are these?B:Are they cows?A:Yes,they are.They are _./No,they aren t.B:How many do you have?A:_.Step 4 总结（Summary）教学反思：本课时主要学习一些农场里的动物名称，如：sheep，hen，cow，

24、horse 等，课堂教学中，我充分利用课件，让学生说说看到的动物，引入单词的教学。学生表现比较活跃，大部分的学生都能参与到英语学习的活动中来。7 第六课时一、教学内容Part B Read and write&Let s check&Let s sing&story time 二、教学目标1.能让学生运用These/Those are.写句子。2.能自主阅读短文并完成练习。3.能听懂录音，会唱歌曲Mary has a little lamb.4.能听懂并理解story time 的情节和故事内容。三、教学重难点1.四线格中的正确书写These/Those are.2.能正确朗读和书写本单元所学

25、的蔬菜类和动物类单词的单数及复述形式。四、教学准备1.教学图片、录音机、磁带、多媒体课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.教师播放本单元歌曲“Mary has a little lamb”，学生跟唱;男女生比赛唱歌曲。2.出示本课Part A Lets learn 和 Part B Let s learn情景图片，复习词汇。3.教师出示两篇“Lets talk”课文图片。带领学生一起朗读本单元的两篇“Lets talk”。4.学生以小组为单位分角色表演，可以挑选学生上台表演。Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习 Read and write(1)

26、让学生先观看图片，熟悉图片内容，然后让学生阅读Read and write 中的四组文字材料，了解文字内容。第一次时阅读把表示动物和蔬菜名称划出来。(2)根据课本教材图片，教师提出相关问题：What are these/those?Are these sheep?How many sheep does Mr MacDonald have?学生结合材料回答问题。(3)播放录音，学生跟读。(4)书写比赛：让学生抄写Look and write 的例句。然后请学生画出自己心目中的农场图画，进行组编对话并抄写。进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。2.学习 Let s check(1)在听之前，先让

27、学生看图片，猜测听力内容。(2)教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师再次播放录音，师生一起核对答案。(2)让学生熟悉Look and match 图片上的蔬菜和动物，并用英语表达出各个物品。然后根据图片内容，将蔬菜和动物相对应的句子连线。3.学习 Story time(1)教师利用多媒体课件播放部分图片，并提出相关问题：What can you see on the farm?(2)教师播放第一遍录音给学生听（跟不上可以看课本文字），播放第二遍录音，让学生逐句跟读录音。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。教师讲解：I like mutton.Le

28、t s make a hat.的意思。(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把听到的部分句子翻译成汉语。鼓励抢答。Step 3:巩固与拓展(Consolidation and extension)1.游戏：寻找失物8 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些本单元的单词卡，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后让学生背向讲台站立，再让另一位学生上来取走几张卡片东西。然后说：“Please guess what are missing?”猜的学生要在10 秒钟内用英语把缺的单词卡内容说出来。2.教师挑选Story time 中的几个重点句子让学生抄写。评选最棒书写小能手。Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课旨在复习本单元学习的主要知识，帮助学生提高自己的听、说、读、写能力。教学开始，我先通过歌唱和游戏的方式，激发学生的学习热情，然后让学生进行听、说、读、写的综合训练，取得较好的效果。