三年级下册科学实验教学计划.pdf
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1、.三年级科学下册实验教学计划一、学生情况分析:1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的?科学?学习,学生们对?科学?这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物外表,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣,但容易停留在外表,而不去研究内在。5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学
2、科重要性的认识。6、本年级共 4 个班每班都有 40 人左右。二、教材分析新编?科学?三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材有五个单元组成,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察鞋底花纹和“寻访小动物等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察,在这一册中共安排了“常见的力、“地球的外衣、“土壤与岩石、“动物王国“电的本领等五个单元。.第一单元:常见的力,主要引导学生从生活中有关力的现象进行探究,体验科学探究,体验成功的乐趣,体验科学探究,体验成功的乐趣。第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球以及地球
3、周围的大气层的概况有初步了解。第三单元单元从学生熟悉的土壤与岩石入手,了解大自然孕育生命的神奇。第四单元动物王国,主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。主要从我们周围的动物入手,引导学生涉猎多姿多彩的动物王国,了解多种多样的动物的特征。第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的生活经验,通过观察,设计实验等手段揭开与电有关的相关探究。使学生亲历科学探究的过程。学习简单的电路的连接,知道电在生活中的应用.三、实验教学目标1、培养学生科学的思维方法,努力开展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和
4、生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和开展对周围.世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的开展。四、实验落实措施1、运用新课程理念,做到“用教材,而非“教教材。
5、2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真下载文档到电脑,查找使用更方便.五:实验计划三年级科学下册实验报告演示实验 1 个 分组实验8 个实验 1:小车的运动 实验类型:分组实验实验材料:小车、电子停表、尺子、垫圈、线实验步骤:1、用 4 个垫圈的拉力,测试小车走过50 厘米距离使用的时间。2、用 6 个垫圈的拉力,测试小车走过50 厘米距离使用的时间。3、用 8 个垫圈的拉力,测试小车走过50 厘米的距离使用的时间。实验现象:1、4 个垫圈的拉力用()秒。2、6 个垫圈的拉力用秒。3、8 个垫圈的拉力用秒。实验结论:小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系,推力和拉力越大,小车
6、运动的越快。实验 2:影响摩擦力的大小的因素实验类型:分组实验实验材料:木板正面光滑反面粗糙、木块、棉线、铅笔盒、书实验目的:感受摩擦力的存在,认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验步骤:1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面,把木块先后放在粗糙和光滑的木板上,观察木板下滑的快、慢。2、用线拉铅笔盒,在铅笔盒上面放数量不同的书,体验一下手有什么感觉。实验现象:1、木块在光滑的木板上下滑的快,在粗糙的木板上下滑的慢。2、铅笔盒上面放的书越多,手用得力越大。实验结论:1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体外表越粗糙,摩擦就越大。物体外表.光滑,摩擦力小。2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉
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- 三年级 下册 科学实验 教学计划
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