语文四年级-6单元第24课-鱼市场的快.pdf

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1、.总结鱼市场的快乐教学目标：知识与技能：1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“和谐、抱怨、媲美、互相唱和、身手非凡、意犹未尽、排忧解难、愁眉不展、笑逐颜开、情不自禁在文中的意思。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学准备：收集查阅有关派克市场的图片文字资料。.总结教学时间：一课时一、谈话引入课题孩子们，看到你们这甜蜜的微笑，教师知道

2、你们的世界里一定充满了快乐。大家都说说你在什么时候，你在什么地方感到最快乐。有的孩子说过生日吃蛋糕的时候；有的说是在游乐园玩的时候；有的说上体育课做游戏的时候；还有的说是帮助别人的时候，不错，俗话说帮助他人，快乐自己嘛！我们的生活充满阳光，我们的生活充满幸福。但是阳光总在风雨后，生活也不总是一帆风顺。如果我们遇到挫折，遇到困难，生活不如意时，会制造快乐，把快乐传递，那就更棒了！今天，教师带大家漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个与市场给我们做大的感受是什么，能让我们悟出点什么道理来。今天我们要学的课文就是?鱼市场的快乐?，来，和教师一起读读课题：鱼市场的快乐。二、初读课文，学习生字

3、。1、先听教师朗读，注意生字词的读音。2、请孩子们自由读读课文，并勾画生字词。鱼腥味、鱼贩、堪萨斯、亏待、媲美、气氛、排忧解难、悟出3、请看大屏幕上的的生字词，大声地和教师一起读读吧。请同学们注意个别生字的读音。鱼腥味的腥，应读后鼻音，跟教师读三.总结次。气氛的氛，应念一声，跟教师念三次。另外，排忧解难的难应读四声，请跟我读。4 孩子们，我们会读了，再想想方法记记这些字吧。腥，本指生肉，现指肉类鱼类等食物；也指鱼虾等的难闻的气味，故是月部。书写时左窄右宽。腥可以和那些字手拉手做朋友呢？腥臭，腥气，腥风血雨。鱼贩，就是贩卖鱼的人，买卖与钱财有关，故贩是贝字部。用贩可以组哪些词呢？贩毒、贩卖、小贩

4、、商贩堪萨斯，是美国的一座城市。堪可以组哪些词呢？难堪、堪称、不堪凌辱把污水的污去掉三点水，夸奖的夸去掉大字头，就是亏待的亏。亏可以组哪些词？盈亏、理亏、亏欠、亏损媲美的意思是：美好的程度差不多；比美。请看媲字的笔顺。气氛的氛是半包围构造，书写的时候请注意。氛还可以组气氛等词。忧的形近字，你想到了哪些？犹、优、扰，你想对了吗?忧可以组这些词：担忧、忧愁、忧伤、无忧无虑，你还能想到那些呢？要用心才会悟出道理哟，所以悟是竖心旁。悟的形近字你会想到那些呢？语、捂、梧。悟可组这些词:醒悟、觉悟、悟性、恍然大悟。5、我们用加一加、减一减、换一换等方法分析了字形，通过分析部首，组词等方法理解了字义。你和这

5、八个生字宝宝交上朋友了吗？6、我们把这八个生字宝宝送回家，请大家再读读课文，圈一圈你喜欢的，认为需要重点理解的词语。和谐、抱怨、互相唱和、身手非凡、意犹未尽、愁眉不展、笑逐颜开、情不自禁.总结7、请看大屏幕，你和教师圈的词一样吗？请跟我读。8、同学们，你们真棒！二、根据旁批提示细读课文，理解课文。1、请同学们 默读课文，借助批注语理解课文内容，你也可以用批注语的形式边读边写下你对课文的理解。2、同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？对，我们最大的感受是：这里的人都很快乐。1我们首先学习课文第二自然段，了解鱼贩们的快乐。请同学们默看第二自然段，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式

6、的句子。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5 条鳕鱼飞到明尼苏达去了。“8 只螃蟹飞到堪萨斯。同学们，请看大屏幕，你勾对了吗？请大家齐读这三句话。读了之后，大家有什么体会呢？卖鱼像玩棒球，真有意思；卖鱼像做游戏；有趣、好玩、很愉快。“互相唱和是什么意思呢？意思是：唱歌时此唱彼和，互相照应。同学们，我们带着刚刚的体会，再读读这几个句子吧。我们从这几个句子中还可体会到鱼贩们过着“和谐的生活。和谐是什么意思呢？我们从合作极好、互相唱和等词可以知道，和谐就是配合得适当的意思。我们还可以说鱼贩们过着什么样的生活?(快乐、愉快、幸福、充实、有意思等

7、)2学习课文第三自然段，了解鱼贩快乐生活的原因。同学们，平常你们和父母到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？.总结A、鱼市场有一股刺鼻的鱼腥味；B、鱼市场的环境特别脏，到处是污水、鱼鳞；C、鱼市场特别嘈杂，讨价还价声不绝于耳；D、鱼市场有时还有因为短斤少两而引起的吵闹声是呀，西雅图鱼市场的鱼贩，在这种环境下工作，为什么会保持愉快的心情呢？请默看课文第三自然段，用笔勾画出点明鱼贩快乐生活源泉的句子。后来他们发现并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，一直忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。你找对了吗？我们一起读读这两个句子。抱怨是什么意思呢？心中不满，数说别人不

8、对。以前，大家整天会抱怨什么？请大家想一想。当早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开场抱怨：好难闻的气味呀，令人作呕当客人少的时候，就抱怨“人都到哪去了？我的鱼卖不出去怎么办呀？当客人不愿买的时候，就抱怨我的鱼这么好，你还不买，真是的！当干活干累了的时候，就抱怨：“天哪，我的背都直不起来了，腿也酸得厉害，好累呀！)师：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。好似生活亏待了自己。.总结 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。这时，他们可以有两种选择，你知道吗？(与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。关联词“与其不

9、如表示有两种选择，选择后者。把苦日子过甜，鱼贩们都有那些苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦、劳苦。要把苦日子过甜，就必须改变心态。鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？“于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手非凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。你知道他们是怎样地在工作吗？他们在玩棒球游戏；他们卖

10、鱼时互相唱和；他们和客人逗乐；他们在表演杂技；他们在玩接鱼游戏等 身手非但凡什么意思呢？在本文指鱼贩们接鱼的本领不平凡，不平常，可以和马戏团演员相比美。.总结小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一X又一 X所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成一道风景线，给游人带来欢乐。这奇迹还是鱼贩们成了上班族的心理咨询师，这奇迹还是这个鱼市场的故事被拍成一卷成功学的教学录像带，广受各大企业欢送。这奇迹还是什么呢？请把自己独特感受批注在书上。3请看课文插图，在西雅图鱼市场，鱼贩们是快乐

11、的，还有谁是快乐的？对了，顾客也是快乐的。请默看课文第四自然段，用笔勾画出写顾客快乐的句子。即使是怕鱼腥味的人，也很乐意在热情的掌声中一试再试，意犹未尽。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场，都会笑逐颜开地离开，手中还提满了情不自禁买下的货，心里似乎也会悟出一点道理来。你找对了吗？我们一起读读。我们一起来理解几个词的意思好吗？意犹未尽在文中的意思是：接鱼游戏给人的感觉很好，完毕后还没尽兴。愁眉不展：发愁时皱着眉头不能舒展。笑逐颜开：眉开眼笑。情不自禁：抑制不住自己的感情，不由自主。顾客们为什么会这么快乐呀？原来鱼贩们邀请顾客参加接鱼游戏；有热情的掌声鼓励；鱼贩们会给那些不顺心的人排忧解难。排忧解难的

12、意思是：排除忧虑，解除危难。.总结师小结：看来鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员，心理咨询员，快乐天使。人们来到鱼市场，参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。顾客们心里似乎也会悟出一点道理来，悟出什么道理呢？请在书上做批注。教师悟出的道理是：只要善待生活，快乐其实无处不在，快乐是可以传递的。三、拓展延伸1、学到这儿，教师将鱼贩的经典名言赠送给大家共勉：鱼贩语录：A并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。B过去已成历史，未来难以预知。今天是个礼物，而今天就是此时

13、此地，能使我们感觉如鱼得水的快活因素，不是环境，而是态度。C如鱼得水的工作气氛，要靠自己创造。D即使工作本身无从选择，并不是你理想中的谋生之道，你也总可以选择做事的方式。E或许，让工作变成一种游戏，你会开场热爱它。2、同学们，我们也可以制造快乐，我们也可以快乐宣言。来，试着在书上写一写。同学们写得真好！A 或许，让学习变成一种游戏，你会开场热爱它。B我学习我快乐！C开心过好每一天。D唱着歌生活！E快乐是首美丽的歌，歌声中有你也有我！3、同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。.总结四、作业课后请同学们把你学习中，生活中感受到的快乐讲出来或者写下来，把快乐传递给大家，做个快乐小天使。