试讲模式之小学语文试讲模.pdf

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1、.总结试讲模式之小学语文试讲模板先板书所抽课题一、导入上课稍停顿 同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，起！稍停顿嗯，同学们读得真棒！同学们，教师想知道，看到这个题目你们想到了什么？谁愿意跟大家分享一下答案？稍停顿好，你来说。稍停顿嗯，你答复的真清楚，真棒！教师真希望每节课都能听到你的发言，请坐吧。那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍XX 的呢？稍停顿嗯，好，那今天我们就来学习XX.二、生字词教学同学们，那经过预习课文，教师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面教师就来检查一下同学们的收获。哪位同学先来读一下课文后面的生字？稍停顿你来。稍停顿嗯

2、，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？稍停顿好，你来。稍停顿嗯，你的读音真标准，教师都快比不过你了。同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？稍停顿好，你来。稍停顿嗯，你认识的字真多，真是“识字大王啊!请坐。经过教师刚刚简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常结实了，这里教师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X字请注意，是平舌音还是翘舌音？稍停顿好，请同学们记在书上。稍停顿还有这个“X字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍具体哪个字、哪个音你可以现场发挥。稍停顿刚刚教师和同学们一起认识了今天要学习的生字，教师发现

3、都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！此处可以有手势，竖起大拇指刚刚过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开场。三、文章主要内容教学大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。稍停顿 你说。稍停顿 很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？稍停顿来，这位同学。稍停顿你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：文章的主要内容。在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课

4、文主要从哪几个方面来进展描述的。开场。四、文章层次脉络教学默读完的同学请坐端正。稍停顿 好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？稍停顿好，你来说。稍停顿你的答复真令人快乐，大家都愿意听你答复，非常好，请坐。还有同学要补充的吗？稍停顿好，你来说一下你的看法。稍停顿你真聪明，比教师分析的还好，真棒，请坐。刚刚同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚刚的答复，课文主要从X 方面来进展描述的。第一是，第二是，第三是。板书文章的主要脉络层次.总结五、文章的思想感情教学那么在了解文章是从个方面来描写的以后，教师想问大家，通过对这篇文章的了解，你感受到了什么？哪位同学愿意起来说一下。稍停顿好，我们请坐在后排的那位

5、女生来答复一下。你感受到了什么？稍停顿你的答案正像教师想的一样，将来你一定比教师棒！请坐！好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？稍停顿答复略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质恩，你的答复令教师感到非常满意，无可挑剔，真棒！教师希望其他同学也能像我们这位同学一样去学习本文的教育意义教师希望大家可以带着的感情再次有感情地朗读一遍课文。稍停顿那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。是不是还需要布置作业？那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委教师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委教师好，

6、我是X号。我讲课的题目是?，下面开场上课。(师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐!同学们上节课我们学习了?这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗?好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。那么谁来答复这一问题呢?开场提问：1、这位同学你来说说，(鼓励)你答复得真棒!你找的真准确!2、那么谁还有补充?来，你说!

7、嗯，说得真好!3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗?哦，看来大家都很满意啊!快把热烈的掌声送给他们吧!下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。然后开场提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖;2、因为在提问中不可能每位同学的答复都是正确的，这时你可以说：这位同学你来答复!嗯，请坐。大家同意他的说法吗?来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊!那么你能不能来说说吗?嗯，你答复的真棒!3、如果是提问的这个问题比拟简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来.总结大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦，是(内容)呀!(师重复一下答案)下面就该

8、讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话(板书课件 1三个字)2、用手指着说：谁来读读这段话呢?你来读!你来读!3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿教师找各小组代表回报。由请第一小组代表汇报，你们找的真棒，(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧!第二小组回报，(师复述内容)哦，第二小组同样表现得很好，教师对前两个小组都

9、非常满意。那么下面教师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多人举手啊!来，就第四小组吧!第四小组的表现真棒啊!看来同学们都表现得非常优秀!大家快把热烈的掌声送给自己吧(师拍三下手)!4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧!(教师为了展现自己，可以将这段话读出来;也可以让学生进展一次比赛朗读)5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：(教师可将这些词语板书在课件1 里的位置)分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决方法综上所述，出示课件2、课件 3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦!然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想

10、对文中的人物说些什么?最后师总结全文;布置课下作业。1、如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进展拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意：这道题要出的有一定水平。2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委教师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，.总结大家今天的表现令教师非常满意，和大家在一起学习教师很开心，教师都有点舍不得离开大家啦!可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。最后，谢谢各位评委教师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。讲课时面对评委的目光，要柔和不慌X，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸X。如果评委教师问你问题时，要认真答复。板书不少于20 字，字迹工整，防止错别字。一定要充满自信和激情!(朋友们，这些都是俺请教了多个教师以及往年当过评委的教师们，积累的些许经历，暂时就想到了这么多。请大家再多多指教，谢谢!)