年度优秀教师事迹材料范文.pdf
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1、年度优秀教师事迹材料范文学高为师、身正为范,教师要不断地提高自身道德素质修养。下面为大家了镇优秀教师范文,欢迎阅读参考!王黎明同志于 1988年 7 月在坪塘镇太平中学参加荣耀的教育工作,镇优秀教师先进事迹材料。她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、有着很强责任心的人。从教21 年来,她一直坚持从事农村中学教育教学工作和班级管理工作,安心农村教育事业。工作上兢兢业业,任劳任怨,生活上严于律已,赢得广阔师生的尊敬和赞扬、社会的认同、家长的赞赏、领导们的肯定和好评。身为一名人类灵魂的工程师,她能坚持认真马克思主义、xxx思想,xxx 理论和“三个代表”的重要思想,贯彻落实以人为本的科学开展观,拥护
2、党的路线、方针、政策。积极参加学校组织的政治学习和政治活动。热爱教育事业,关心保护学生,遵纪守法,团结同志,顾全大局,自觉维护教育形象。热衷于农村教育事业,积极参加各种教育教学改革和教研活动,有着为党和人民的教育事业、为农村的教育事业而献身的信念。能服从领导,听从分配,敢挑重担,工作中任劳任怨、勤勤恳恳,从不计较半点个人得失。作为教师,她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲,奉献的越多,付出的也就越多,但她无怨无悔。二十年来,她能够坚持上好每一节课。而且每个学期都担任班主任和语文等学科的教学工作。她崇尚爱的教育,以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在她的眼里没有差
3、生,只有一群活泼可爱并日益进步的孩子,事迹材料镇优秀教师先进事迹材料。下课了,在班级和同学谈心的是她;放学了,办公室辅导学生的是她;经常利用晚上、周末和假期走访学生家庭,取得家长的信任和支持的也是她她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。在她的努力下,班风文明、安康、积极。她的付出得到了最大的收获,孩子们喜欢她,班级屡次获得市、县、校“先进班集体”的称号。学生们进步了,家长们看在眼里,感动在心里。而她看着学生个个进步了,更是欣慰无比。学校、家长们对她总是很信任,总是把任务最重的班级交给她,而她却也不负众望,年年取得了好成绩,从教 21 年,她的教学成绩每年都有大幅度的提高。尤其是在今年初中毕业会
4、考中,她担任班主任的一六一班58 人参考,被录入重点高中有 26 人,占参考人数的44.8%,远高于全县平均录取线,稳居全镇第一。在教学上,她能刻苦钻研,虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯。帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的,在备课中,根据新课标要求,从班级的特点出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此,在教学中,她总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。任教以来,教学工
5、作成绩每次都在本单位名列前茅。她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,取得了良好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中,她能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和安康的人格。注意在活动中渗透道德教育。她经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会,寓教于乐,鼓励学生集体参与,共同承受教育。组织学生开展社会实践活动,清理路边的垃圾,保护环境活动使学生增长了见识
6、,提高了学生的社会实践能力,增强了集体的凝聚力,培育了学生根本的道德观念,取得了良好的社会效应。通过长期的教育,她所带班级学生整体德、智、体诸方面开展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,真正表达了班级文明礼貌、团结友爱、老实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。*,是*的村民,*小学的一名普通的人民教师,同时也是一名年轻的共产党员。从教十多年来凭着一个儿时的梦想,凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚决、沉着。把绚丽的青春时光毫不保存的献给了自己所钟爱教育事业,在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。1990 年 7 月,
7、*同志以优异的成绩走出了师范学校的校门,踏上了小学教育的讲台,从那时起,就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习,坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物,虚心学习老同志的教育教学,努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来,她系统地学习了教育学、儿童心理学、班主任工作、教师心理素质专题、教师修养等理论书籍,深入研究教育教学理论。同时主动参加教学根本功训练,在几年中系统地参加了五项根本功训练、六项技能训练、教学技能综合训练。她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知
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