二年级上册复习计划表格.pdf

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1、1 芜湖市镜湖新城实验学校 2013-2014 学年度第 一 学期小学数学学科复习计划教师：蒋亮任教年（班）级：201、204 指导思想1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解，由感性认识提升到理性认识上来。2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。班级学情分析学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常

2、接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，每班有五、六个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。复习目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学

3、习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。复习内容及重难点1、常用的长度单位：米、厘米。2 线段的特点：线段是直的。线段有两个端点。线段可以测量出长度。3 角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角4 100 以内的笔算加法和减法、表内乘法5 学会观察物体，会正面、侧面、上面看物体6、角有一个顶点，两条边。7、初步了解钟表，会认识整时。8.认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。复习措施1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中

4、最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是二年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20 以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给

5、学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。2 具体复习课时安排表日期内容课时元月 6 日100 以内的笔算加法与减法1 元月 7 日表内乘法的复习1 元月 8 日米与厘米、角与直角的复习1 元月 9 日观察物体1 元月 10 日认识钟表1 附每课时复习流程预设3 复习课时流程预设：第一课时“100 以内的笔算加法和减法”的复习复习目的：1、通过复习学生进一步熟练掌握100 以内的笔算加法和减法的计算方

6、法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。复习重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点：、进一步巩固100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快 1、口算。学生独立完成，校对答案并说说计算方法2、完成练习第1 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。设

7、计意图 ：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。二、合作交流，归纳整理4 1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成第 3 题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成第 6 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。设计意图 ：

8、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。三、巩固练习，巩固旧知1、完成第 2 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第 4 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成第 5 题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第 7 题。学生独立完成。指名回答解题思路。设计意图 ：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五 作业练习1 里能填几。（补充练习题）5 7 5 7 5 4 +6 -3 -3 +2 5 7 4 3 6 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种

9、，都应予以肯定。2、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45 下36 下53 下60 下（1）、小明比小丁少跳了几下？5（2）、小明和小红一共跳了几下？（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。六、课堂总结。1、用竖式计算两位数加法时：相同数位对齐，加号写在高位下行之前。从个位加起。如果个位满10，向十位进1。用竖式计算两位数减法时：相同数位对齐，减号写在高位下行之前。从个位减起。如果个位不够减，从十位退1，个位作10 再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。3、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；

10、未知数比谁多几，就用谁加上几。板书设计课题总结用竖式计算两位数加法用竖式计算两位数减法第二课时“表内乘法”的复习复习目的：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19 的乘法口诀，能熟练地口算 9 以内的两个数相乘。2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。复习重点、难点：熟记 19 的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。复习过程：一、基础知识6 1、同桌互相背乘法口诀。2、交流反馈：你的同桌19的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？3、教师抽查。4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）

11、（）四十二,二、发展练习。1、倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成第3 题。2、交流反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成第13题然后校对。三、实际应用1、独立完成第 12 题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2 16 题：设计游乐计划。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐计划。（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。四 难点分析：看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的

12、，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。7 如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14乘减：35-1=14 五、课堂总结1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。如：5+5+5+5 表示：5 4 或4 5 3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。5、算式各部分名称及计算公式。乘法：乘数乘数=积加法：加数+加数=和减法：被减数减数=差积乘数=乘数和加数=加数被减数=差+减数减数=被减数差6、在 9 的乘法口

13、诀里，几乘9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1 9=101 95=505 7、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14 乘减：3 5-1=14 8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数倍数或 倍数这个数。9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3 个 5 就是 5 的 3 倍。板书设计：课题乘数乘数=积加法：加数+加数=和减法：被减数减数=差积乘数=乘数第三课时“米和

14、厘米、角和直角”的复习复习内容：“米和厘米、角和直角”复习目的：1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。8 复习重点、难点：1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道1 米=100 厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。复习过程：一、米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知

15、识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、表象与进率（1）、1 厘米有多长？1 米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（2）、1 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1 米=100 厘米3、估计与测量（1）、看书上 2 条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1 米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。二、复

16、习角与直角1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组交流。（3）、汇报发现的角。2、直角9（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第 6 题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3 个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班交流订正。三、综合练习1、组织完成第 7、8 题。教师巡

17、视，对画法不规范的学生及时个别指导。2、小组合作完成第9 题。3、随堂练习。四、课堂总结。第四课时“观察物体”的复习复习内容：观察物体复习目的：1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。10 复习重点、难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。复习过程：一、观察物体的复习

18、1、回顾观察物体知识（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生观察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示 3 张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3 张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生小组活动，组内交流，说一说评一评。3、完成第 7 题。学生先独立练习，再全班交流、订正。二、补充知识：对称图形1、回顾反思什么是对称图形？学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。2、画对称图形让学生在方格纸上画出

19、对称图形。教师巡视。3、请学生说一说是怎样想的。三、拓展练习1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。2、随堂练习。11 四、课堂总结。（补充知识点）1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。3、倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。4、长方形、正方形、圆都是对称图形。长方形有2 条对称轴。正方形有4 条对称轴。圆有无数条对称轴。第五课时认识时间复习复习目标：1、知道钟面上一共有12 大格、60 小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2、初步

20、建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。复习重点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。复习难点：看钟表准确地说出经过的时间。教具、学具准备：实物钟、钟面模型复习过程与方法：一、创设情境，引入新课。1、结合上课时间，复习整时谈话：小朋友看现在是几时？我们上课好吗？2、结合生活实际，引出分，介绍时与分的关系。谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把 1 小时的时间细分，于是就有了比时间更小的时间单

21、位分。1 小时里有多少分呢？我们把 1 小时的时间平均分成60 段，每一段就是1 分，合起来是 60 分，所以 1 时=60分。今天我们继续复习：认钟表，认识时、分。（板书课题）二、组织探究，学习新知。1、认识时、分钟的联动关系。学生拨一拨，说说发现了什么？12 2、认识钟面上的大格、小格。钟面上一共有多少个大格？一个大格里有几个小格？12 个大格里一共有几个小格？3、认识时针、分针是怎样计时的。讲述：我们在一年级已经学过时针从12 到 1 是 1 小时，从 1 到 2 也是 1 小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？（板书：时针走了一大格是1 小时）练习：时针走了 2 大格是多少小时？时针

22、从12 走到 4，走了几小时？演示：分针走 1 小格是 1 分。板书。学生齐读。练习：分针走 2 小格是几分？走 3 小格是几分？4、学生独立操作，进一步感知1 时=60 分。学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针下好走1 大格？5、感受 1 分钟有多长，教育学生要珍惜每一分钟。三、观察探究，学习五分五分的时间1、认识 8 时零 5 分。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，最后老师告诉学生8时零 5 分，可以写作 8 时零 5 分，还可以写作 8：05。2、认识 3 时 55 分。学生观察，先用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，老师引导学生观察时针的位置，弄明白是 3 时多，不到 4 时，最后让学生用两种写法写出这一时刻。出示 4 时 55 分的钟面图，引导学生辨别时间。3、小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？4、小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走几，就是几时多，至于多几分，再看分针。四复习数学广角简单的排列和组合（1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。（2）让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。（3）能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。