二年级《有余数的除法》集体备课教案.pdf

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1、1 有余数的除法集体备课教案二年级数学组李才锋教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级（下册）第 6061 页。教学目标：1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程设计：一、观看动画，引出活动2 问题：这些同学在做什么呢？二、摆一摆

2、，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义把下面这些每 2 个摆一盘，摆一摆。问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？6 23（盘）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这 1 个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7 23（盘）1（个）3 问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（二）比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有

3、什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1 个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？（三）圈一圈，填一填，及时巩固要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系（二）活动思考，加深理解用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？问题：1.读一读，说一说你知道了什么。4 2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。3如果用这些小棒摆呢？四、课堂作业作业：第 60 页“做一做”，第 2 题。第 64 页练习十四，第1 题、第 2 题。教学反思：通过练习，培养同学灵活运用数学知识解决实际问题的能力。又有利于发展同学的思维能力。