二年级语文上册练习2教案.pdf

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1、课题练习 2备课日期9 月 26日教学目标1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。4、口语交际，听到有人敲门怎么说，怎么做。5、学会毛笔字的基本笔画：竖。教学重难点1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。2、口语交际训练，注重口语表达的能力的培养。教学准备学生准备好新华字典，写钢笔字所需物品教学时间三课时教学过程第一课时教学目标1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。教学重难点学用字词句，能联系上下文理解字词的意思教学过程：教学环节教师活动学生

2、活动设计意图一、举例导入二、总结方法三、练习巩固1、导入：在北大荒的秋天一课中有这样一句话，出示句子（略）。大家细细读一读，想想这句话里的“漾”的什么意思？2、当时，我们是用什么方法来理解这个字的？1、提问：查字典，“漾”有几个意思？怎么确定这句话里的意思？2、方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文理解这个词的特定含义。3、要求学生朗读，熟记理解字词的方法。1、练习：小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他 查查字典找到 正确的解释吗？2、出示练习中的句子。3、在学生选择字典中的义项时，作及时的指导，点拨。4、补充练习。1、朗读句子，回忆“漾”的意思。

3、（水面轻微动荡）2、回忆并回答。（查字典）1、结合字典回答。2、根据具体的句子，确定“漾”的意思是第一个义项。3、朗读，熟记理解字词的方法。1、查出带点字的读音，并将语句读通顺。2、小组讨论带点字应该选择哪种解释。3、集体交流。4、补充练习。四、写好钢笔字1、教师讲清题目要求2、出示要写三个字3、说说三个字的特点4、指导写“异”：观察撇要缩紧，短而弯；竖要舒展，长而尖。5、教师范写。在学生描红时巡视并作相应的指导。6、同法指导余下汉字1、学生明确题目要求。2、学生认读3、学生说说这三个字特点（上下结构）4、学生观察：撇要缩紧，短而弯；竖要舒展，长而尖。5、学生认真进行描红。6、用同样的方法学习

4、余下的字。练 习 写 好 上下 结 构 的 钢笔字，书写时注 意 撇 要 缩紧，短而弯；竖要舒展，长而尖，培养学生 良 好 的 写字习惯。作业设计：完成习字册。第二课时教学目标1、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。2、口语交际，听到有人敲门怎么说，怎么做。教学重难点口语交际训练，注重口语表达的能力的培养。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学读读背背二、教学口语交际1、出示题目要求2、出示八条成语3、请小朋友借助工具书自己学习理解。4、教师范读5、帮助理解成语的意思。玉宇琼楼：形容建筑物华丽精美错落有致：交错纷杂，别具一格曲径通幽：弯曲的小路通向隐僻幽静的地方。千岩争秀，

5、万壑争流：形容山岭重叠，风光秀丽，许多条深沟、河谷水流不息的样子。6、指导背诵。（一）指导看图1、出示挂图，组织学生说说图上的小朋友在干什么。2、组织小组讨论：有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？3、组织小组汇报，教师加以点1、学生明确题意。2、学生自由朗读3、学生查字典解决，也可同桌商量和问老师。4、学生学读，自由读。5、学生交流自己理解的成语，不懂的听听老师的讲解，大致了解一下它们的意思，帮助记忆和背诵。6、自由练习背诵。集体背，个别背。1、学生观察图画后，进行个别交流。2、学生积极讨论：有人敲门的时候，可能会出现两种情况。指 导 学 生 进行 口 语 交 际练习，不仅能培 养 学 生

6、的表达能力，而且 可 以 通 过拨。（熟人和生人）4、组织讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？相机板书：熟人热情接待生人核实身份（二）指导说话1、组织学生进行分角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作重点练习。3、指名学生上台表演。3、讨论评析，并给予指导。2、再次指名上台表演。（三）反馈1、教师巡回倾听指导2、要求学生同桌互练，能说出对方的优缺点。3、总结全班练说情况，表扬鼓励，评议。3、学生进行交流。4、学生积极讨论：在不同的情况下，应注意些什么？1、学生分角色自由进行表演。2、学生自由练说，然后上台表演。3、学生进行评论。4、再次进行表演。生自己练习说话同桌互相练说，评出不足。几位

7、同学到讲台前说一说。与老师一起参与评议。模拟练习，增长生活知识，增 强 防 范 意识，以便他们能 学 会 自 我保护，适应社会生活。同时要 给 学 生 充分 的 时 间 练习说话，在评议 中 互 相 得到提高。巩固说话要求。使每 一 个 学 生都得到提高。作业设计：抄写并默写8 个成语第三课时教学目标掌握笔画“竖”及运笔方法。教学重难点学会写毛笔字的基本笔画：竖。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、明确书写内容二、指导1、小朋友，这节课，我们继续学习写毛笔字。让我们先来认识“竖”。2、出示3、我们来看，写毛笔字时，“竖”分两种，一种叫悬针竖，另一种叫垂露竖。1、那如何运笔写好这两种竖

8、学生明确本次书写内容学生认真看，并初步认识悬针竖和垂露竖。三、练习呢？2、师一边示范一边说：悬针竖写时，逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。3、垂露竖的写法，起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。4、写时一定要注意：要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。教师巡视，现场指导。学生一边听一边跟着运笔。学生一边听一边跟着运笔。学生认真听学生仿影，练习通过讲解、示范，使学生掌握 悬 针 竖 和垂 露 竖 正 确的运笔方法，并 且 通 过 学生练习书写，教 师 现 场 指导，使学生进一 步 掌 握 悬针 竖 和 垂 露竖 正 确 的 运笔方法。作业设计：练习书写两种不同的竖板书设计练习 2 熟人热情接待生人核实身份教学反思