五年级下册语文第四单元复习课教案.pdf

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1、五年级下册语文第四单元复习课教案复习内容：本组教材以“他们让我们感动”为主题，安排了两篇精读课文:再见了，亲人、桥，两篇略读课文金色的鱼钩、梦想的力量。本组课文为我们讲述了一些感人的故事，表达了作者丰富美好的的情感。目的是让学生思想受到感染熏陶，情感得到陶冶生化，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。复习目标：1复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。2通过对课文的理解回顾积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。3理解重点句子的含义，体会作者思想感情。复习准备：1积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。2教师准备课件，让学生感受学习的快乐。一、回顾导入：咱们学的第

2、四单元，都包括哪几篇课文？（生答）在这几篇课文中我们看到了许多令自己感动的人和事：（出示）志愿军战士和朝鲜人民的（）深情老红军（）的高尚情操老支书在生死关头（）的壮举6 岁孩子怀揣美好梦想并唤起（）的巨大力量通过对这些人物的描写，表达了作者（）的感情。师：这节课我们共同来复习这组课文，相信大家一定会对这些人物有更深刻的认识，也会有更多的收获。二、复习基础知识（一）复习生字：1自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多：（出示）谊肆搀呻自由读-指生读-齐读2、。在复习听写中，错误最多的是这样几个字：嫂噩奠（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（嫂：右上部分“臼”中间加一竖书写时要注意通到下边；

3、噩：笔画较多要按正确顺序书写，注意疏密匀称。奠：上面是个“酋”注意里面有一横。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）学生练写两遍。要求：写正确、写美观。（3）展示纠正。3 细心的你一定整理了很多的多音字，咱们一起来挑战一下！出示：您倒在血泊（）里。一只小船停泊（）在岸边。我是住校生在学校里住宿（）。病痛折磨的他整宿整宿（）地睡不着觉。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当（）。你这样说是不恰当（）的。指生读。总结：看，咱们中国的方块字的确很神奇！难怪许多外国人也争相学习呢！4除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）挎-垮篮-蓝役-投（2）总结：平时我们可以通

4、过区分字形或组词来区别形近字。5我们再来看看这些四字词语。雪中送（）深情（）谊同（）于尽势不可（）喜出（）外迫不及（）热气（）无边无（）（）一息同桌互说开火车读齐读6.本单元我们从主人公身上感受到了世间的美好，能说几个你课外积累的描写人物美好品质的的词语吗？指生说。总结：我们平时阅读时就要做个有心人，边阅读边积累，逐步增加自己的词汇量，丰富自己的知识。三、复习课文内容本组课文中，有很多的人和事给我们留下了深刻的印象，也有很多精彩的片段值得我们积累。谁能给大家背诵一下你认为精彩的段落呢？（一）学生自己浏览课文，确定一下精彩段落。（二）指生背诵。追问：能说说为什么觉得这部分精彩吗？（三）课内阅读训

5、练：老师认为这部分比较精彩，我们共同来欣赏一下。A 再见了，亲人1课文前三个自然段写作方法的共同点：指生汇报后，教师小结：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。2再看课文的最后三个自然段，又发现了什么？(同上)以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。我们在写作的时候，可以尝试着挑战一下，模仿运用以上形式。B 桥1.指生概括主要内容。2.你认为这是一座怎样的桥？为什么呢？3.现在能说说课文以“桥”作题目的深刻内涵了吗？（是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥

6、梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。）4.能说说本文在表达方法上有三个突出的特点吗？指生汇报，教师小结：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。四、总结：现在我们回顾一下，通过这节的复习，又有了哪些新的收获或感想？五、限时作业通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！1.听写2.我会选择。光：光线。一点不剩。只。露着。光吃草根怎么能行呢?（）后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地上去挖。（）他光着脚在池塘边钓鱼。（）鱼钩闪烁着金色的光芒！（）3.根据课文内容填空（1）桥中的老汉是一个人。（2）列 车 呀，请，让，让。4.本单元中，自己最受感动的人物是（），原因是 _ _