人教版五年级上册英语教案第一单元.pdf
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1、1 上课时间:第周星期年月日(总第1 课时)课题Unit One My New Teachers(Period 1)教学目标知识与技能1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:young old kind funny strong 2、能掌握句型 Who s your.?What s he/she like?并能在具体的语境中运用。过程与方法在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词。情感态度价值观培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重点Lets learn部分的单词:old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind 教学难点句型 Whos your
2、 English teacher?Mr Carter 教学方法情景教学法、交际法、直观法教具准备单词卡,图片和录音机教学过程设计二次备课一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2利用图片各个教室出现不同的老师.T:Who s he/she?S:He s/Shes my music/art/computer/science teacher.3教师自编一个chant:Tall tall tall,computer teacher is tall.Short short s
3、hort,science teacher is short.Thin thin thin,art teacher is thin.1热身(Warm-up)(1).问候学生,T:Hello,boys and girls!Welcome back to school!What grade are you in,now?S:We are in Grade 5(2)自我介绍T:I m Miss Luo,Nice to meet you.S:Hello,Miss Yang 2 Strong strong strong,music teacher is strong.Funny funny funny,t
4、hey re so funny.二、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)T:This is Zip.He is,.S:Funny.T:Yes,he is funny.Do you like him?This term he will be our new classmate.2师扮演 Zip,让 Zip 介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)1)Zip:Look!This is my math teacher.Hes tall and thin.T:Whos your Chinese teacher?教师适时让全班学生一起问:Who s your
5、Chinese teacher?Zip:Mr Zhang.T:What s he like?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He s sh ort and strong.T:Yes,hes tall and strong.Practise:“short tall thin strong”出示一些卡通图人物。2)Ss(教师启发学生问)Who s your music teacher and who s your art teacher?Zip:Guess.(Ss guess.)3 Ss:What s she/he like?Zip:She s young and he s old.Pract
6、ise“youngold“Ss:Whos your computer teacher?Zip:Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):What s he like?Ss:Hes,(让学生随意描述之后教师导出kind)T:Let s see.In our school who is kind?Am I kind?Practise:My,.teacher is kind.,is kind.三、Practise:活动设计 1:Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.活动设计 2:Read and match.活动设计 3:Des
7、cribe the pictures.(Ask and answer Who s this?Hes/She s,What s he/she like?Hes/Shes,.四、Funny time Listen to the song:My new teacher 五 Assessment1 Activity books.2 Check up the answers教后反思:4 上课时间:第周星期年月日(总第2 课时)课题Unit One My New Teachers(Period 2)教学目标知识与技能1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。过程与方法将
8、所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。情感态度价值观充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习教学重点本课时的重点句型,能替换关键词造句。教学难点句子在实际情景中灵活运用教学方法情景教学法、交际法、直观法教具准备单词卡,图片和录音机教学过程设计二次备课一 Warm up 1、Lets chant.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。(复习上节课的词汇和句型)二 Presentation and practise 活动设计 1 让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。板书:Who s your,teacher?Mr/Miss,What s he/she lik
9、e?He s/Shes,.教师提问,学生回答。5 活动设计 2(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?Ss:Yes,we have a new English/math/art/science teacher.T:Who s your English/math/art/science teacher?(可让学生提问)Ss:Mr/Miss,T:What s he/she like?
10、Ss:He s/She s,活动设计 3 让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./music teacher 越多越好。活动设计 4听录音 Lets talk 部分,让学生对话表演。活动设计 5 Lets chant(page 2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。三、Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework 1 口头作业:学会描述自己的老师或家庭成员。教后反思:6 上课时间:第周星期年月日(总第3 课时)课题Unit One My New Teachers(Period 3)教学目标知识与技能1、读懂
11、对话。2、听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子过程与方法通过真实、活泼的情景复习A 部分语言点并加以扩展、提高学生阅读理解能力。情感态度价值观充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习教学重点本课重点是 Read and write中的四会句子,规范书写,正确使用。教学难点Read and write中重点句子的灵活运用和发挥。教学方法情景教学法、交际法教具准备教学挂图、录音机以及磁带、教师以及学生家人的照片或图片教学过程设计二次备课一、Warm-up:a.ask and answer.T:How many teachers do you have?T:Who are t
12、hey?T:What s your,teacher like?,.b.Play a guessing game.老师说一些一个学生熟悉的老师的特征,让学生猜是谁。二、Preview Review“Let s talk”三、Presentation 7 aT:What can you see in picture?Ss:teacher,boys and girls,T:Who is that man?Do you know?b.听课文录音,让学生初步明白对话的主要内容。c.教师提问(先提一些简单的问题,比如一般疑问句为主的)e.g.T:Does Zhang Peng have three new
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- 人教版五 年级 上册 英语教案 第一 单元
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