人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案(20220224102612).pdf
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1、Unit 1 Welcome back to school!教材分析一、单元教学分析本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人,通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境,让学生学习句型“Where are”you from?I m from。本主题与学生日常生活密切相关,学生会比较感兴趣。教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等,使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容,帮助学
2、生感知本单元词汇和句型的意义,并能在合理的情境中大胆运用。本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音,教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音,通过“音”、“形”对比,帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事十分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然,教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。二、教学目标(一)知识目标句型:能够听懂、会说句型Where are you from?I m fromHeShes 能够认读句子Where are you from?I m from 词汇:能够听、说、认读单词:Chin
3、a,Canada,the UK,the USA,he,she,teacher,student(pupil)字母与语音:知道元音字母 a 在单词中的短音发音/?/(二)能力目标 能够在真实或模拟的情景中运用句型 Im from ,Hes She s a,等简单介绍自己以及他人 能够在情景中运用句型 Where are you from?I mfrom 询问他人的国籍或籍贯并回答 能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音/?/,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词(三)情感态度、文化意识、学习策略 学会与人沟通、交流个人信息 学习对人有礼貌的好行为 通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国
4、旗以及标志性的建筑物能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写三、教学重难点:1.掌握介绍新朋友和欢迎的方法。2.询问你从哪里来。3.了解各个国家及其著名景点,动物。四、单元课时建议第一课时:Main scene A(Let s talk Look and say)第二课时:A(Let s learn Let s chant)第三课时:A(Let s spell)第四课时:B(Let s talk Look and say Let s sing)第五课时:B(Let s learn Let s chant)第六课时:B(Start to read Let s check
5、)C(Story time)第一课时PEP Book1 Unit1 A Lets talk【正文】一、教学内容Main scene A(Let s talk Look and say)二、教学目标(1)能听、说、认读句子:Boys and girls,we have two new friends today Hi,I m I m from Welcome!(2)能够在合理的情境中运用Hi,I m I m from”向他人介绍自己,并用 What about you?引导他人做出相应回答。(3)能够说出英国、美国、加拿大等国家的名称,并识别相应国家的国旗。(4)能够运用“Welcome!对新同
6、学表示欢迎,养成文明礼貌的好习惯。三、教学重点难点重点:能够用 I m from向他人介绍自己的国籍或籍贯。难点:掌握 from,welcome 的准确发音。四、教学准备1.学 生 已 学 过 的 相 关 单 词句 子 或 知 识 点:Hi,I m(Mike SarahJohnZoomPanda )2.教师准备(1)本课教学相关人物图片与头饰。(2)四张自制的英国、美国、加拿大、中国的国旗图片。(3)多媒体课件。五、教学过程Step1.Warm-up and Revision 1.Greeting!2.Enjoy a song:Boy and Girl 教师利用动画歌曲,引导学生学说“I m
7、a boy I m a girl并配上相应的动作。设计意图:利用动画歌曲热身,让学生在歌曲中轻松习得新词汇boy 和 girl。并复习了 I m _.Step2.Presentation and Practice(结合课堂作业本,设计相应的题目学练结合)1.Hello,Im XXX.Im from.(1)The Map of the World(世界地图)T:I m Cici I m from(China)设计意图:承上歌曲,教师引出自我介绍,引导学生看世界地图,初步感知听说词汇China,Canada,the UK,the USA 等,教学“from”。(2)教学句型“He is from”
8、Look and predict Where is John from?He is from(the USA).Where is Zoom from?Hello,Im Zoom.I m from(China).设计意图:通过看国旗图预测:猜猜John Zoom 分别来自哪里?激发兴趣和思维。同时进一步对the USA 和 China 教学。(3)教学 New friends和句型“Hello,Im XXX.Im from _.”的操练。教学 New friends 认识新朋友 Minnie Beaver Panda Hello,Im XXX.I m from _.(4)Pair work(同桌
9、练习)(5)Lets say!设计意图:Pair work(同桌练习)和 Lets say!学以致用,结合实际或角色扮演把所学的句型 Hello.Im XXX.I m from.运用到生活实际。并随机进行“Boys and girls”的教学。3.回归逐步呈现课本对话部分内容,激发学生思维:Boys and girls,we have two new friends today.Hi,Im Amy.Im from the UK.3.呈现教学 Hi,Im Zhang Peng.I m from China.(1)A boy or a girl?A boy.(2)Hi,Im(Zhang Peng)
10、.Im from(Shangdong)(设计意图:通过猜猜男孩还是女孩。激发学习兴趣,激发学生思维。)4.Watch and tick or cross.再次观看 P4对话视频,判断对错。设计意图:通过再次观看视频,判断对错,训练孩子捕捉关键信息的能力,激发学生思维,加深对对话的理解。Step3.Extension and Production 1.Listen and repeat(设计意图:引导学生准确模仿录音,是学生形成良好语音的重要途径。2.Group work四人小组分角色朗读对话。)3.Lets challenge I 4.Lets challenge II 5.Act it ou
11、t.设计意图:从跟读-分角色读-隐去部分词汇读-隐去部分句子读-表演,循序渐进,学生便于巩固。Step4.Summary 设计意图:总结当堂课的主要内容。便于学生根据自己的学习情况进行查漏补缺。Step5.Homework 设计意图:分层作业,让不同程度的孩子,根据自己的学习情况进行选择,“都能吃饱”。附:板书设计Unit 1 Welcome back to school!Boys and girls,we have two new friends today.Hi,Im.Im from.Welcome!六、课堂检测1.听音,选出句子中所含有的单词。()A.for B.from C.frien
12、d 2.听音,选出你所听到的句子。()A.Im from China.B.Im from Canada.C.Im from the USA.3.读一读,选择正确的答语。()-We have a new friend today!-_ A.Welcome!B.Good morning!Step5.Summary 第二课时【标题】PEP 三上 Unit1 A Let s learn一、教学内容 :A Let s learn Lets chant 二、教学目标(1)能听、说、认读单词:China,Canada,the UK,the USA;能够听懂、会说句型“Hi,I m I m from的情境中向
13、他人介绍自己的国籍或籍贯。(2)能听懂、会说Let s chant。(3)了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑。三、教学重点难点(1)教学重点:能用“I m from”向别人介绍自己的国籍或籍贯。(2)难点:China 的准确发音;并知道各国的标志性建筑。四、教学准备(1)学生已在对话课初步感知的相关单词、句子。词汇:UK,Canada,USA,China。句型:I m from 在对话课中已经初步渗透学习。(2)教师教具准备:课本、作业本、课件 PPT及辅助材料、教学资源包、教学卡片、各国标志性建筑等相关图片、等。(3)学生准备:课本、作业本、尺子,铅笔,蜡笔,橡皮擦这几种文具。五、教
14、学过程Step1.Warm-up and Revision(1)Let s sing“Where are you from?”(2)Words:Listen and repeat.(3)Game:Listen and find.设计意图:利用动画歌曲、听音跟读和听音找找热身,图文并茂,让学生在歌曲中轻松感知单词UK,Canada,USA,China 读音和对应国旗以及在世界地图中的位置和主要句型。因为是游戏模式。学生兴趣浓厚。Step2.Presentation(结合课堂作业本,设计相应的题目学练结合)1.Our friends.Where are they from?设计意图:选取歌谣中的四
15、位来自于四个国家的的人物:,说说他们分别来自 哪 里?作 为 本 堂 课 教 学 主 线,把 本 节 课 的 四 个 重 点 词 汇China,Canada,the UK,the USA很好的穿插在一起,起到“提纲挈领”的作用。2.教学“the UK”,(1)Look and predict Look at Amy.She has red-brown hair.She has _ eyes.(green)(2)教学 the UK,引导了解标志性建筑物big Ben(大本钟)。T:What colour is the flag?S1:Its.(3)Hi,Im Amy.Im from the UK
16、.(4)Hi,Im Winnie.I m from the UK,too.设计意图:通过看图说说Amy的外貌,预测说说她来自哪里,通过听音,再在世界地图里圈出英国教学单词,并放大出现国旗、认识国旗和标志性建筑物,学生即掌握了词汇又从“大视眼”上了解国家的相关知识。3.教学“China”(1)同法在世界地图里圈出中国地图、出现国旗、认识国旗和标志性建筑物,教学“China”,听音,分音节,提醒孩子注意国名首字母大写。(2)课件呈现 Ch na,引导学生根据读音填入所缺字母。(3)Look and predict.XXX is from China.(4)Lets say Hi,Im Wu Yif
17、an.I m from _ Hello,Im Chen Jie。_ _China.设计意图:看图,分音节、看图预测和说说等,循序渐进学习和巩固所学的单词和句型。4.教学“Canada”“the USA/America”(1)Look and say Mike has brown hair and(blue)eyes.Sarah has golden hair and(blue)eyes.Where are they from?设计意图:通过看图说说Mike Sarah 的外貌,滚动旧知,预测说说她来自哪里,激发学习欲望。(2)Hi,Im Mike.I m from (Canada).Hi,Im
18、 Beaver.Im from Canada,too.(结合课堂作业本,设计相应的题目学练结合)设计意图:分音节教学 Canada 引导了解标志性建筑物National Tower 加拿大国家电视塔世界最高建筑(553.3m)注意与 China.的认读区分。难点教学。(3)Hi,Im Sarah.I m from (the USA)Hi,Im Minnie.I m from the USA,too.(结合课堂作业本,设计相应的题目学练结合)the USA America Statue of Liberty自由女神像法国送给美国独立100周年礼物设计意图:同法进行教学,每个单词教学都结合主句型,
19、做到“词不离句”。Step3.Practice 1.跟读 Let s learn(课本第 5 页)。2.看口型猜单词、句子;看国旗、建筑物卡片说单词。3.认读单词卡。4.跟读 Let s chant。设计意图:回归课文,模仿录音上的发音,在模仿中纠正学生一些不正确的发音,巩固所学的知识。Step4.Extension and Production (1)Look and say!(2)Know more!设计意图:巩固拓展所学内容。Step5.Summary 设计意图:总结当堂课的主要内容。便于学生根据自己的学习情况进行查漏补缺。Step6.Homework 设计意图:分层作业,让不同程度的孩
20、子,根据自己的学习情况进行选择,“都能吃饱”。附:板书设计六、课堂检测第三课时每日精选题1.判断下列单词中划线部分发音是否相同 A.apple B.cat C.bag 2.Hi,Im Mr Panda.I m from _.A.the USA B.Canada C.China 3.连词成句Canada Im from (.)_ PEP Book2 Unit1 A Lets spell【正文】一、教学内容 Unit 1 A Lets spell 二、教学目标1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,学生能够掌握元音字母a在单词中的短音发音规律。2.能够听音书写单词cat,bag,hand,da
21、d,并能根据发音规律辨认词形。三、教学重点难点重点:能够根据 a 在单词中的短音发音规律认读相应的单词。难点:能够灵活掌握字母a 的短音发音,拼出更多相应的单词。四、教学准备学习准备:1.字母 a 的发音及相关例词:apple,ant,cat,bag,Dad,hand,panda,Canada,fat等。2.字母 a-z 的读音及发音。教学准备:PPT,本课 4 个单词的卡片,两个铁汤匙等。五、教学过程Step1.Warm-up and Revision 1.Enjoy the phonics song.2.Game:快速读出字母及发音,摘取苹果设计意图:运用歌曲和游戏热身,既能活跃课堂气氛,
22、又能帮助学生迅速回忆起字母 A-Z 的发音,为本课学习a 的发音做铺垫。Step2.Presentation 1.Let s say A is for _.(apple,ant,让学生说出更多发a 的单词。)引出 A is for bag.2.呈现四个单词 bag,cat,hand,dad.通过图片和问答的形式一步步呈现本课四个发a 的单词:bag,cat,hand,dad.A is for bag.Its a bag.Look!What s in the bag?A cat in the bag.Look!The bag is in the hand.Dad has the bag and
23、the cat.设计意图:通过解读本课歌谣的内容,呈现本课四个发 a 的单词,让单词与单词之间有了语境的依托,也让学生更好地理解了单词和歌谣的含义。3.Listen,repeat and chant.跟读课文内容。4.圈出歌谣里含有 a 的单词,进一步体会a 的闭音节发音。Step3.Practice 1.Read,listen and circle.P6 完成课文中第一道练习题。2.Let s spell Let s spell together.教师带领学生一起拼读单词:cat,tap,pan,can,fan,nap.为拓展部分绘本故事做词汇铺垫。Try more!同桌合作一起拼读更多单词
24、。设计意图:教师由扶到放手让学生拼读更多含有发短音a 的单词,让学生在操练中突破难点。3.Let s write Let s guess 通过四个单词再四线三格中的形来猜单词,强调学生对单词格式和词形的掌握。Listen and write.P6 完成课文第二题对四个单词的描红书写。4.Listen and number.完成作业本 P3第一题听力。5.Listen and circle the words you hear.完成作业本 P3第二题听力。6.Look and write.完成作业本第三题,看图填字母。7.Read,trace and write.完成四个单词的描红书写。Step
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