人教版数学二年级下册第九单元教案.pdf

《人教版数学二年级下册第九单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学二年级下册第九单元教案.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题【第一课时】简单的推理(一)备课时间备课人教学目标1通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。2经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。3激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。教学重难点重点：经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。难点：学生能够有序地思考问题教学准备课件、橡皮教学过程（一）情境导入1情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。（1）游戏一：老师手里拿了一块橡皮，请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里？请 2 名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？（2）游戏二：老师手里拿了一块橡皮，它不在左手里

2、，你知道橡皮藏在老师的哪只手里？请 2 名学生猜。这回你们为什么都能猜对？2引入：根据“橡皮不在左手里”，我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里，这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课题。（二）探究新知 1 学习例 1（1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）有什么好办法可以帮助我们思考？出示：小红小丽小刚语文数学品德与社会我们可以先把人名和书名写成两行，然后再连一连。根据小红说：“我拿的是语文书”，可以把小红和语文书连起来。又根据小丽说：“我拿的不是数学书”，可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书，同时也推断出小刚拿的应该是数学书。运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。

3、（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？2.做一做 1 （1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）学生独立解答。（3）说说你是怎么想的？预设一：画图法出示：欢欢乐乐笑笑 7千克 5千克 9千克预设二：直接分析的方法根据“笑笑最轻”可以知道，重5 千克的是笑笑。又根据“乐乐比欢欢重”可以知道，重 9 千克的是乐乐，那么重7 千克的就是欢欢。（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？3.做一做 2（1）出示：先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？（2）学生独立解答。（3）先跟同桌说一说你是怎么想的，再集体交流。出示：小冬小雨小伟一班二班三班（4）思考：同学们在分析时先

4、从哪个条件入手分析？4.小结：这节课我们学习了简单的推理。回想一下，刚才我们在分析时都是先从什么样的条件入手去分析？（即直接告诉答案的条件）然后再根据另一个没有直接告诉答案的条件进行推断。在分析时还可以采用画图法来帮助我们进行推理。（三）拓展延伸 1.谁是第一名？出示：学校运动会进行二年级男子100 米赛跑，王亮、李军和张鹏分获前三名。李军说：“我不是第二名。”张鹏说：“我也不是第二名，但我跑得比李军快。”你知道谁是第一名吗？2.它们各有多少只？出示：王奶奶家养了一些公鸡、母鸡和小鸡。这些鸡的只数分别为8 只、12只和 17 只。王奶奶说：“我家的公鸡比母鸡少，但比小鸡多。”请你猜一猜王奶奶养

5、的公鸡、母鸡和小鸡各有多少只？3.游戏四人一组，先选出三样物品，然后选出三个人，每个人手里拿一样物品放在身后，其中一个人直接说出你拿的是什么，另一个人不直接说出你拿的是什么，让小组中的第四个人猜你们每个人手里拿的各是什么物品。做完之后互相轮换。板书设计简单的推理(一)教学反思课题【第二课时】简单的推理(二)备课时间备课人教学目标1通过观察、分析和推理，能够有序地思考问题，并能正确填出方格中的数。2经历观察、分析和推理的过程，进一步培养学生观察、分析及推理的能力，进一步获得一些简单推理的经验。3激发学生学习数学的兴趣，进一步培养学生有序思考问题的意识。教学重难点重点：经历观察、分析和推理的过程，

6、能够正确填出方格中的数。难点：学生能够有序地思考问题。教学准备课件教学过程（一）情境导入2情境：同学们这节课我们再来做个游戏比眼力（1）游戏一：下面的方格中已填满了数，谁能最先看出这些数是按什么规律填的？黑板出示：板书规律：每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。（2）游戏二：在下面方格中，每行、每列都有14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。谁能最先看出A和 B各代表几？并说说你是怎么看出来的？黑板出示：学生说出：A所在的列已经出现了2、3、4，所以 A只能是 1。A填好后，现2 4 1 3 1 2 3 4 3 1 4 2 4 3 2 1 2 A

7、2 B 4 3 1 4 1 在 B所在的行已经出现了1、2、4，所以 B只能是 3。师：为什么先找 A而不先找 B？得出：应该先找哪一个字母所在的行或列中已经出现三个不同数的，这样就能确定这个字母代表几。2 引入：刚才同学们通过先找出每个字母所在的行或列中已经出现了哪些数，然后运用排除法，把这些数排除掉，从而推断出每个字母所代表的数，这也叫做推理。今天我们继续学习简单的推理。板书课题。（二）探究新知 1 学习例 2（1）小组研究：在下面方格中，每行、每列都有14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。B应该是几？黑板出示：（2）你们是怎么填的？（3）思考：在找 A代表几时与刚才有什么

8、不同？得出：既要看字母所在的行出现几，还要看字母所在的列出现几，行和列要一起看。也就是应该先找哪一个字母所在的行和列中已经出现三个不同数的，这样就能确定这个字母代表几。（4）按照这个方法，你们能填出方格中其他的数吗？2.做一做（1）在下面方格中，每行、每列都有14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？学生在书上独立完成。（2）你是怎么填的？3 2 A B 2 3 1 3 B 1 2 4 A 2 3.小结：这节课我们依旧学习的是简单的推理，研究的是方格中应该填几。当方格中的数具有每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次这样的规

9、律时，我们采取排除法，先找哪一个字母所在的行和列中已经出现三个不同数的，这样就能确定这个字母代表几。（三）拓展延伸 1.书上练习二十一第 5 题在右面方格中，每行、每列都有14 这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。B、C各是几？学生在书上独立完成。2.书上练习二十一第6 题从 19 中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复）。7 2 +-8 -5 8 8 6 7 4 6 3 师：谁明白“每个算式中的数字不能重复”什么意思？假如第一个算式中用了“1”这个数字了,第二个算式中还能用吗?学生在书上独立完成。3.书上练习二十一第7 题（1）出示：下面是找笑脸游戏，规则是：点开的

10、方格中的数是几，就表示周围的八个方格里有几张笑脸。请把所有的笑脸找出来（在笑脸上面画，其他的画）。（2）出示：找一找：什么样的方格是还没有被点开的？1 2 A 3 C 3 B 像这样凸起来的方格是还没有被点开的。（3）出示：“点开的方格中的数是几，就表示周围的八个方格里有几张笑脸。”这句话是什么意思？比方说红色格里的数是1，那就代表它周围的八个蓝色的格里只有1 个格里有笑脸。出示：再比方说红色格里的数是2，它周围只有三个格，那就代表这三个蓝色的格里只有 2 个格里有笑脸。（4）出示：你先根据哪个格里的数去找？说说你的理由。可以先从红色方框格开始找，因为当把这个格作为中心格时，它周围的八个格只剩 1 个格还没有被点开，那么这个没被点开的格一定是笑脸。出示：然后再把笑脸这个格作为周围的格，找到它的中心格，即画红方块的这个格,因为格里的数是 1，可以知道它周围的八个格中应该只有1 个格中有笑脸,现在画圆圈的这个格已被确定为是笑脸,那么就能推断出剩下的没有被点开的四个格里都不是笑脸。出示：这样一直推下去，最后结果如下：板书设计简单的推理教学反思