北师版二年级下册数学总复习教案.pdf

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1、二年级数学总复习教学设计第一课时 万以内数的认识一、教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。三、教学过程（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位个。（3）提问：最大的两位数是多少？比99 多 1 的数是多少？最大的三位数是多少？和

2、最大的三位数相邻的四位数是多少？最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，,构建“数位顺序表”。（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第 2 位是什么位？第4 位呢？第 5 位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个 0，一个 6，一个 9

3、你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个 0 时，也只读一个 0，如 6009。在写数时，这两个0 只写一个，不行？在这里，0 是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。（三）基本练习：1、填一填（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）（2）一万里面有（）个千。（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。（5）比 497大，且比 502

4、小的数是（）。）2、写出下面各数。（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万（四）变式练习：1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。（1）一个四位数，千位上是2，个位上是 4，其它各数位上都是0，这个数是（）204 2040 2400 2004（2）550 比 150 多（）600700400500（3）最大的三位数加1 是（）101001000100002.按从大到小的顺序排列下面各数（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000（四）拓展练习：1.你有几种填法？（最小能填几？）723 7667 2.

5、用 7、0、2、3、0 五个数按要求填空。（1）组成最大的四位数是（）（2）组成最小的四位数是（）（3）组成比 3000小的四位数是（）（4）组成只读一个零的最大四位数是（）（5）一个零也不读的四位数是（）第二课时有余数除法一、教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简单问题三、教学过程（一）复习内容1、有余数除法各部分的名称及联系总结：余数要比除数小。2、有余数除法的计算方法（1）竖式计

6、算437 479 34 6（2）计算有余数除法时应注意哪些？（二）基础练习1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。2、在 367=5,1 中，被除数是 36，除数是（）商是（），余数是（）。3、有 17个羽毛球平均分给5 个班，每班分得（）个，还剩（）个。4、在 7=,中，余数最大是（）。5、括号里最大能填几？（）430 （）532 （）746 （）942（三）拓展练习1、有 16个放木块。（1）摆 5 个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。（2）每个长方体用3 个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。2、有 86个蘑菇，平均放在9 个小筐里，每个小筐

7、放几个？还剩几个蘑菇？3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2 米，杆长 15米，小猴子 7 分钟能爬到杆顶吗？4、有 26千克豆油，每个油桶装4 千克油，这些油至少需要多少个油桶？5、妈妈买来 30个扣子，每件衣服钉7 个，最多可以钉几件衣服？（四）提高练习1、大汽车：每次可以运5 吨牛肉小汽车：每次可以运3 吨牛肉（1）有 13吨牛肉，怎样派车最合理？（2）有 14吨牛肉，怎样派车最合理？2、32 块饼干，每个小朋友分5 块，还余 2 块，共发给几个小朋友？3、在（）（）=5,7 中，当除数最小时，被除数是多少？4、请算出第 22个图形和第 48 个图形分别是什么？,第三课时混合运算、多位数加减法一、

8、教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算、混合运算的计算方法，能够熟练运用口算、竖式笔算、脱式计算等方法进行计算，会估计物体数目。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点竖式笔算、脱式计算等计算方法三、复习难点应用所学知识解决生活中的实际问题。四、教学过程（一）混合运算1、运算顺序（1）没有小括号的混合运算只有加减法，或只有乘除法，按从左往右的顺序依次计算；既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。（2）有小括号的混合运算先算小括号里的（二）多位数加减法1、口算

9、加减法把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。1、计算的方法（1）竖式计算加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。（2）脱式计算。（3）验算加法：减法验算，或调换两个加数的位置减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数2、计算时，需要注意哪些？（三）基础练习填空题1、在一个算式里，既有乘法又有加法，应先算（）法，再算（）法。2、168 的运算顺序是先算（）法，再算（）法。3、57-2 的运算顺序是先算（）法，再算（）法。4、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。5、甲数是 70

10、0，乙数是 125，这两个数的和是（），差是（）。6、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。计算题16+248 18-92 306-3 （16+24）8 406-168 564+256 498-（146+237）748-279-327（四）拓展练习1、罐头：每盒 5 元饼干：每包 4 元面包：每袋 6 元（1）买 6 包饼干和 1 盒鱼罐头，一共需要多少元？（2）小明带了 20 元钱，买了 2 袋面包，还剩多少钱？2、水果店原来有 123 千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?3、火车上有乘客 803 人，到了一站后，下车320人，上车 412人，火车上还有乘客多少人？4、

11、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112 本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？（五）提高练习1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？2、小明做了一道加法题时，把个位上的1 看成 7，把十位上的 6 错看成 9，结果和是 75，那么正确的答案应是多少？3、儿子今年 6 岁，妈妈今年 30 岁，再过 5 年，妈妈比儿子大多少岁？第四课时长度单位、方向与位置一、教学目标知识目标：1、掌握 8 个方向，能正确介绍路线。2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。情感

12、目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、重、难点1、长度单位的换算。2、描述路线。三、教学过程（一）长度单位说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？1 米=()分米=()厘米1 分米=()厘米1 厘米=()毫米 1千米=（）米（二）方向与位置指导学生做总复习的第15 题（1）是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。（2）是简单路线图的理想，先让学生独立设计几条路线图，求出长度，在小组内交流，再全班交流。（三）长度单位练习填空。1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）2、尺子上 1 小格的长度是

13、 1（），毫米用（）表示，每 1 大格的长度是 1（）。3、10 厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、1000 米就是 1（），千米又叫公里，用字母（）表示。5、1 厘米=（）毫米 1 分米=（）厘米1 米=（）分米 1 米=（）厘米 1 千米=（）米想一想，填一填。5 千米=（）米6000米=（）千米3 米=（）分米400厘米=（）米200 毫米=（）厘米50 厘米=（）分米70 毫米=（）厘米 18 分米=（）厘米9 厘米（）毫米 40 分米（）米70 厘米（）分米15 米（）分米4 分米（）毫米 300 毫米=（）分米三、比一比80 千米（）8000米 9 分米（）3 米5 厘米（）5

14、0毫米 28 毫米（）厘米500 毫米（）50 厘米 6 米（）58分米1 米 50 厘米1 米 5 分米80 厘米（）700毫米90 分米9 米300 分米（）300厘米四、填合适的单位。1、珠穆朗玛峰是世界高峰，高约8848()，长颈鹿的身高约 5（）2、飞机每小时飞行800（），小蚂蚁的身长约3（）3、青蛙一次能跳 7（），数学课本长约 2（）4、一棵大树高 12（）一本书厚 20（）5、小明从家到学校要走550（）一张课桌高 7（）6、猎豹每分钟约跑2（），兔子的尾巴长约7（）7、小金鱼身长约 1（），蜡笔长 6（）8、一辆小轿车每小时行驶80（），粉笔长 8（）9、钢笔长 14（），

15、10 张纸厚 1（）10、一只七星瓢虫的长度大约是5（），回形针长约 30（）。11、我国最长的铁路线是京九铁路，总长2536（）。判断下列的说法是否正确1、一条裤子长 9 分米。（）2、一张床长 5 分米。（）3、小明高 14分米。（）4、一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米。（）5、一列火车每小时行驶100 米。（）排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)1、70 米800 分米 800 厘米（）2、80 米 790 分米 78 米（）第五课时角、图形的认识一、教学目标知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。能力目标：增强学生合作探究的意识。情感目标：认识到图形在

16、生活中的作用。二、重、难点1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形2、图形知识的应用三、教学过程（一）角1、特点：1 个顶点。2 条边2、分类锐角：比直角小。直角：三角板上有一个直角。钝角：比直角大。3、判断角的方法和三角板上的直角比一比（二）四边形1、长方形特点对边相等，四个角都是直角在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点对边相等，对角相等。（三）基础练习1、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。2、所有三角形都有（）个角，（）条边。3、（）和（）的四个角都是直角。4、正方形的（）边都相等，长

17、方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。（四）变式练习判断1、用放大镜看直角，直角变大。2、角的两条边越长，角越大。3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。5、平行四边形有 4 条边，4 个角，对边相等。问答题在一个长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？操作题1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。2、以给出的点为顶点，画一个锐角。3、在给定的边上画一个钝角。（五）提高练习1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？2、数一数，下

18、图中有几个角？第六课时解决问题教学内容：复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容教学目标：1知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。2过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。3情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。教学过程：一导入课题：师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送

19、给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。学生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8 2=49（朵）（板书算式，并把？换成 49）可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。请学生说出自己思考的过程。师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习）二复习解决应用题的过程。1.学生分组讨论刚才解决

20、问题时的步骤。2.小组长汇报。教师根据学生的汇报板书：审题找出条件和问题列式解答检验。3.练习。把纸袋中的 33 朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。学生独立思考。（1）学生独立列式计算。学生的列式可能有：49 88=33（朵）49（8+8）=33（朵）4982=33（朵）（2）小组长检查，找出存在异议的题目。（3）集体订正。鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。三课堂练习1根据学生数编应用题。我们班有男生（）人，女生（）人，每（）名同学一组，全班可以分为（）组。2学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。四课堂小结：师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。学生分组活动。请个别学生来说一说。教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。