四年级语文教案(20220208122616).pdf

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1、年 级：四科 目：语文周 次：八母鸡教学目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3 比较本文与猫在写法上的异同点。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。教学难点：邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。（1）圈出生

2、字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。3 同组合作，有感情朗读课文。四、分

3、辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相年 级：四科 目：语文周 次：八交流阅读体会。五、小结：谈谈本节课的对母鸡的认识。六、作业：熟读课文。七、课后反思语文园地四教学目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容

4、比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。教学重点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。教学课时：两课时第一课时教学目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

5、写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学重点：交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学难点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学过程一、谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡,在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求

6、：a)具体说出动物的特点；年 级：四科 目：语文周 次：八b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、作文l 明确习作要求学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。l 精彩回放1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2 与同桌交流印象最深的一幕。l 习作与评议1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2 出示学生习作片

7、段，引导评议，进行修改。3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。l 修改习作，誊写习作。l 展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。六、小结：写喜欢的动物，写出具体特征，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。七、作业：写作。八、课后反思第二课时教学目标1、通过我的发现培养勤于动脑的习惯。2、积累带动物名称的成语。教学重点：通过我的发现培养勤于动脑的习惯。教学难点：积累带动物名称的成语。教学过程一、我的发现1 自由读文中的三个句子。2 想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

8、年 级：四科 目：语文周 次：八3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累1 自读成语，要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点/。3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4 游戏：成语接龙5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜三、小结：谈谈

9、对成语的积累。四、作业：尝试积累带有十二生肖的成语。五、课后反思长城教学目标:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学课时：两课时第一课时教学目标:1学习本课的生字、新词。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：学习本课的生字、新词。教学难点：有感情地朗读课文。年 级：四科 目：语文周 次：八教学过程：一、揭示课题：1、同学们，

10、你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题 三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片

11、来描述的。2、默读 课文第二段，说说长 城的近景及 长城的建 造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？1 建筑材料：巨大的条石和城砖2 城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3 城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？四、小结：知道长城是世界历史上是一个伟大的奇迹，体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。五、作业：熟读课文。六、课后反思第二课时教学目标:1、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开

12、联想。2、通过练习巩固所学知识。教学重点：学习由远及近、由整体到部分的观察方法教学难点：学习在观察中展开联想。教学过程：年 级：四科 目：语文周 次：八一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、学习了课文，你从中体会到了什么？3、表达了作者怎样的思想感情？二、作者是按什么顺序描写长城的？远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹三、巩固练习1、根据课文内容填空：1 万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1 劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。四、小结：谈谈对长城的认识。五、作业：作者是按什么顺序描写长城的？六、课后反思