二年级数学上教案——加与减.pdf

《二年级数学上教案——加与减.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上教案——加与减.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、加与减教学内容：书第 7 页教学目标：1、建立加或减的数学模型。2、学生自己学会独立从空间和时间两个不同的角度，收集信息数据。3、能画图式。对收集来的图、文信息进行整理、加工。4、学生在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息，并喜欢在生活中学习数学，运用于生活。教学重点：建立加或减的数学模型。教学难点：学会独立从空间和时间两个不同的角度，收集信息数据。教学准备：投影片、纸条、铅笔和铅笔盒。教学过程：一、学习收集信息数据方法。1、猜谜情景引入。师：（演示：从铅笔盒中拿出3 支铅笔，盒里还有 5支。）问：铅笔盒里原来有几支铅笔？盒里的铅笔比拿出的铅笔多几支？你们是怎么知道

2、的？师：好啊！你们都注意了拿出 3 支铅笔和盒里还有5 支铅笔。你们为什么不注意老师的衣服、手等其它的地方呢？师：象拿出 3 支铅笔和盒里还有5 支铅笔就是有用的、重要的信息。2、集体讨论：（1）什么是有用的信息？能帮助我们解决问题的一些数据、图、方向等都可能是有用的信息。（2）怎样收集信息？从图和文字中找信息。仔细观察、理解图意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。二、新授。1、尝试练习（出示：金鱼主题图。）问：从小猫捞鱼图中能收集到哪些有用信息？（从小猫捞鱼图中收集到：桶中有5 条鱼；鱼缸中有 18 条鱼，两条信息。）问：根据这两

3、条信息，可以提什么问题呢？鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）2、学习画图式师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5 条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18 条鱼？说说为什么？（1）（2）鱼缸中有 18 条鱼桶中有 5 条鱼鱼缸里原来有几条鱼？鱼缸里原来有几条鱼？桶中有 5 条鱼多多少？鱼缸里比桶里多几条？鱼缸中有 18 条鱼3、加与减的数学建模。（1）根据图式可以得出数量关系：捞出的条数鱼缸里还有的条数=鱼缸里原来的条数鱼缸里的条数桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数（2）问题与条件的数量关系也就是总数与部分数的关系。把问题与条件交换位子又可以得出什么加或减的数学模型？（3）理解加法与减法的互逆关系。三、总结。师：通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从空间的角度和时间的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工，建立加与减的数学模型。从而理解数学，做数学。板书设计：加与减桶中有 5 条鱼鱼缸中有18 条鱼（1）（2）鱼缸中有18 条鱼桶中有 5 条鱼鱼缸里原来有几条鱼？鱼缸里原来有几条鱼？桶中有 5 条鱼多多少条？鱼缸里比桶里多几条？鱼缸中有18 条鱼