人美版二年级上册《摆花样》教学设计(表格式).pdf

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1、1 第 8 课摆花样一、教材分析：摆花样属于“设计应用”学习领域。本课在设计应用单元里是起始课，通过造型活动，丰富学生视觉与触觉地感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。本课是有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。二、教学目标：1、认识形的世界，明确有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。有选择地将不同形状、颜色的物体进

2、行排列，组合出自己想表现的图形。2、利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。3、通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。三、教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进行排列组合。四、教学难点：有选择的利用物体的形与色进行排列组合。五、教学准备：用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等六、教学过程：流程教师活动学 生 活 动导入新课放映课件：欣赏蝴

3、蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的不同图形。学生欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的不同图形。2 探究学习1、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2、教师把学生排出的图案投到屏幕上。3、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。4、欣赏图片：放映录像一：欣赏一些摆出的图案5、教师指导学习摆花样的方法：(1)放映录像二：观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案（2）、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状和颜色，观察发现其形与色的美。（3）、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法把它们安排得

4、好看一些？学生试着摆一摆。（4）、分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还可以怎样摆。（教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列）（5）、分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。鼓励大胆表现自己得想法。6、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸本课的内容，发现生活中的美好事物。解决重点和难点：（1）重点：通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。（2）难点：通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，有选择的进行搭配。（3）学习中可能会遇到的问题及解决办法：学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品时注意引导学生了解排

5、列的规律性。（1）学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形学生说一说自己喜欢的花样。学生欣赏一些摆出的图案观看用纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案（2）各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状和颜色，观察发现其形与色的美。（3）学生试着摆一摆。（4）分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还可以怎样摆。（5）分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。（6）学生观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什 么 东 西 能 摆 出 花 样来？学生在老师的引导下选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形学生自评，说出自己作

6、品的与别人不一样的地方。自己在表现时遇到了哪些困难。观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。学生欣赏电子相册3 艺术实践1、作业要求：（1）可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆（2）摆出不同图形。2、教师巡视辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。认真思考，动手创作。遇到问题时可提问。展示交流1、指导学生自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地方。自己在表现时遇到了哪些困难。2、小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流。安全提示放学时提示学生安全回家板书设计8、摆 花 样教学反思