四年级下册语文教案语文园地四.pdf

《四年级下册语文教案语文园地四.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案语文园地四.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级下册语文教案语文园地四 语文园地四教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句，四年级下册语文教案语文园地四。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。课时安排：五课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写

2、写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法。3.根据意思写词语精神高度集中凝神兴趣非常浓厚兴致勃勃非常安静，一点声音也没有沉寂非常优秀，超出一般卓越用威力逼迫恫吓使人屈服威胁向个人或社会申述，请求援助或主持公道呼吁声音抑扬动听婉转4.找近义词询问埋藏维持精熟奉献阻拦5.成语改错杂草重生（）已防万一（）永住人间（）继继续续（）模模胡胡（）6。按规律抄写词语aabb 式：学生书写“读读写写”中自己认为会写错的词语。7.师听写部分词语三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：这个比喻写出了什么？3、全班

3、交流：这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、仿写一句。作业本上。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4.分类：用兵先用计，用兵贵在奇，用兵要得势，用兵贵在速。5、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。6.积累，作业本。五、作业1.搜集三十六计成语。第二课时讲故事故事会，评比优秀选手。第三课时声声入耳，事事关心小小新闻发布会教学设计一、搜索新闻，大

4、事小事皆关注1.了解新闻的类别国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，2.知道收集途径：读报纸、看电视等最便捷的手段，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。二、发布新闻，你说我说明规范（一）明确要求，理清程序师：同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第页，说说有哪些要求。生：要选一名同学做发布会的主持人。师：会议要有主持人，主持

5、人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚

6、、明白。（二）示范指导，规范语言（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述,师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）师：谁先来示范一下怎样发布新闻？师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。（三）创设情境，小组模拟师：我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由 a来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每

7、个人的表现。（示意“新闻发言人”上台，并以笔做模拟话筒，“记者”坐在座位里。）今天，由a 主持一个“迷你新闻发布会”，新闻发言人是××，与会记者是××。首先请××发布新闻。学生发布新闻。师：（提醒记者，要边听边做简要记录）下面请现场记者提问。师：我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人××，感谢到场记者××。请大家对我们这一组的表现进行评价。评析：新闻发布会，对于四年级的学生来说还是相当陌生的。教师通过直观的视频演示和微型指导，引导学生不断感受和领悟此类交际的要素；通

8、过讲评，明确新闻发言人应有的自然大方的态度和清楚明白的讲述方式，初步掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧；指导学生内化语言，进行真正意义上的“口语”交际，避免上成“新闻宣读课”。（四）分组交际，人人参与指导学生按时政新闻、体育新闻、教育新闻、娱乐新闻和其他类新闻进行分组，每组推选出主持人后，简单交流各自搜集的新闻信息，选出大家比较感兴趣的两则新闻，请其搜集者为本组新闻发言人，其他人扮演记者，召开小组的“小小新闻发布会”。三、评价新闻，热点焦点无盲点召开班级“小小新闻发布会”，推选一名主持人，每个新闻板块派出一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有分钟的提问时间，提问机会由主持人掌握。引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。带领学生共同总结，使大家认识到我们就生活在新闻之中，关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。