北师大版二年级数学下册教案-练习二.pdf

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1、1 练习二。(教材第 32、第 33 页)1.进一步掌握万以内数的读、写和组成。2.会比较万以内数的大小。3.结合具体情况进一步培养学生的估计意识和能力。重点:认识万以内的数。难点:估计意识和能力的培养。课件。师:同学们,本单元的学习结束了,你们都学到了些什么?学生可能会说:我学会了读、写万以内的数,并且知道了每个数的组成。我知道了“数位”在表示数时很重要,相同的数字所在的数位不同则表示的数的大小也不同。我知道了估计不是瞎猜,而是有方法、有策略地去估算。师:同学们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧!2【设计意图:帮助学生梳理知识,构建知识网络的同时,使学生体会到学习数学的乐

2、趣,增强学习数学的信心。】师:读一读,说一说每个数中的“7”表示多少。(出示课件:教材第 32 页第 1 题)生 1:307 中的“7”在个位上,表示 7 个一。生 2:754 中的“7”在百位上,表示 7 个百。生 3:371 中的“7”在十位上,表示 7 个十。生 4:7593 中的“7”在千位上,表示 7 个千。师:说得非常对!相同的数字所在的数位不同,表示的数的大小也不同,这都是“数位”的原因。可见“数位”在表示数时很重要。看下面的习题,谁知道答案?(出示课件:教材第33页第 7 题)生 1:在 300 和 500 之间的是383 和 494 这两个数。生 2:比 500 大的是 57

3、1、899 和 1004 这三个数。生 3:与 1000 最接近的数是1004。师:同学们的回答都很好!接下来我们一起玩一个小游戏,先来看一看游戏规则。(出示课件:教材第 33 页第 10 题)学生阅读游戏规则。师:明白游戏的规则了吗?下面我们开始做游戏,同学们在玩的过程中要注意寻找以下问题的答案。学生开始两人一组玩游戏,教师巡视了解情况。组织汇报交流,学生可能会说:我和同学进行了5 次比赛,我赢了 3次。每次在游戏中可能得到的最大数是999,最小数是0。3 要想取胜,把数填入方格这一环节很重要。我们不能控制转盘会转出什么数字,但是同样的三个数字因排列的顺序不同,数的大小也会完全不同。所以当我

4、们转出的数字比较小时,就应该放在最后一个格,作个位上的数字;当转出的数字比较大时,就应该放在第一个格,作百位上的数字。【设计意图:在多种多样的练习中,给学生提供检验自己学习效果的机会,让学生在交流中总结经验,自我提升。】师:经过这一节课的练习,你有什么收获呢?【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】练习相同数字所在数位不同则表示的数的大小也不同比较大小估错误!未找到引用源。A 类1.写一写,读一读。写作:读作:写作:4 读作:(考查知识点:万以内数的读写;能力要求:能正确读写万以内的数。)2.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。4891029

5、6241209(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小。)B 类一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3 倍,个位上的数是百位上的数的2 倍,这个数可能是多少?(考查知识点:万以内数的认识与乘除法运算;能力要求:综合运用所学知识解决问题。)课堂作业新设计A 类:1.2103二千一百零三4001四千零一2.48962410291209 B 类:132(答案不唯一)教材习题第 32、第 33 页“练习二”1.307 连最后一个754 连第二个371 连第一个7593 连第三个2.1 或 07(或 16 中任意一个)6(或 7、8、9)3.432 4.八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万5 5.1010110030402005 6.(1)390391(2)32803300(3)59256025 7.(1)383494(2)5718991004(3)1004 8.9.100200 10.(1)略(2)每次游戏中可能得到的最大的数是999,最小的数是0。(3)把转出的较大的数字放在第一个格里,较小的放在最后一个格里。