北师大版三年级下买文具教案.pdf

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1、天津市河西区陵水道小学教师授课计划教师：刘倩茹年级：三年级总课时数：1 课题买文具课时1 教学目标1初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数2将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。3注重“0”在小数中的特殊地位。设计理念学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的。教学重点简单小数的读、写。教学难点1.小数意义的理解。2.小数的写法。教学用具实物投影小黑板教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、揭示课题同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，

2、好吗？（板书课题）（出示情境图）二、讲授新课1.初步理解小数的意义。（1）说一说。认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？师：价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？学生自由发言观察板书课题兴趣盎然（1）观看主题图同桌互相说一说小组讨论：数位与元角分的对应初 步 感受 每 个 标价 牌 上 小数 所 表 示的意义。教学过程（教师活动）学生活动教学意图（2）填一填。让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。（课本 2 页，同桌互相核对，教师同意结果）（3）认识这些小数。现在我们来看一下 0.5、1.06、3.06、16.85、8.00 这些数与以前学过的数一样吗？为什么？像 3.

3、50，1.06，16.85，0.50，8.00,这样的数，叫做小数。这个“.”是小数点。小数点的左面是这个小数的整数部分，右面是这个小数的小数部分。小数点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50 元写成了0.35 元，会造成什么结果？写成35.0 元呢？2小数的读法。（1）学生自己先试试读读。（2）教师范读。板书：16.85 读作：十六点八五。（3）学生自己读。（4）说明小数读法的要求。小数点“.”读作点，小数点左边的整数部分按整数来读，小数点右边的小数部分按数字顺序一个数字一个数字来读。（注意：强调小数点右边的数的读法）（5）读 一读。0.02 0.3

4、1 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135 3小数的写法。（1）如何用小数来表示物品的价格呢？（2）观察“书橱”里陈列的文具，同桌交 流，个 别 学生 汇报。动笔填写各种文具的价格。（3）认识小数，发现小数特点。认识 小数 点和 小数。思考 写错 小数 点造成的问题，体会小数点重要性。（1）自己试着读。（2）听教师范读。（3）自己读。（4）倾听小数读法的要求。（5）读一读。（只 要学 生 能正 确地读出小数就可以，不 要 求学 生 背诵 读法。）教学过程（教师活动）学生活动教学意图（2）1 张 5 元4 张 1 角1 枚 1 分1 张 10 元1 张 2 元1 张 5

5、角1 张 2 元4 枚 1 分元角分是元元角分是元元角分是元完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。三、课堂活动1课本第 3 页的“练一练”的第3 题。2课本第 2 页的“试一试”。四、巩固练习1课内作业。（课本第 3 页的“练一练”的第 1、2 题。）2小黑板作业。（1）思考问题（2）完 成 练 习并核对先 认识各种 面 值的人民币。完成练习并核对板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容买文具元、角、分与小数像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00,这样的数，叫做小数。16.85 读作：十六点八五。1.找小数。2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 2.填空。2元1角=元 1角 5分=元51元 2分=元 50 元5角=元2 元 5 角 1 分=元7 元 5 角 2 分=元